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2019年一年級品德與生活上冊 我是家里的小主人教案2 北師大版 【活動目標】 　　1.初步感受作為家庭中一員應擔負的責任，逐步養(yǎng)成愛勞動、懂禮貌的好習慣。 　　2.熟悉身邊的各種家務勞動，主動做力所能及的事。 　　3.愿與同伴交流、分享做家務時的體驗和快樂。 【活動準備】 　　(一）學情分析 　　開學已經(jīng)很長時間了，我發(fā)現(xiàn)我們一年級三班的學生中，有不會洗臉的，不會刷牙的，不會整理書包的，還有自己不能吃飯、等著家長喂的，不能自己穿衣服的……他們覺得這是大人們應該做的。而家長們在家里又忽略了對孩子勞動習慣的培養(yǎng)，甚至是有意剝奪孩子“勞動”的權利。為了幫助學生們養(yǎng)成在生活中不要事事依賴大人、自己的事情自己做，在家里學著做家務的好習慣，我們開展了這次“我是家里的小主人”活動。這不僅僅是為了培養(yǎng)學生小主人的責任意識，更是為了他們生活和成長的需要。 　　(二）物質(zhì)資料準備 　　錄音機、學生用的活動用品、活動前一個月致每位學生家長的一封信。 　　以下是信的內(nèi)容： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　家長朋友： 　　　　您好！ 　　　　您的孩子如今已是光榮的小學生了，希望您不光在學習上關心他們，更要在品行和生活習慣、勞動習慣方面關心他們。為了豐富孩子的生活經(jīng)驗，懇請各位家長在閑暇之余，耐心地指導孩子學會做他們力所能及的一項或幾項家務勞動，并講清注意事項。期待著您的大力支持！ 　　　　同意（）不同意（） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年級三班　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xx年11月 【活動時間】 　　3課時。其中2課時的課內(nèi)活動，1課時的課外記錄、評比活動。 【活動過程】 　　(一）活動導入 　　從學生身邊熟知的人和事入手，自然地導入本次活動。 　　師（很高興地）：同學們，今天早晨老師碰到了孫晨的爸爸，他一臉高興勁兒，說孫晨在家里不僅能給他捶背，還學會了刷碗。老師知道，最近你們也做了許多讓你們的家長覺得你長大了的事，快在小組內(nèi)說說吧。 　　(二）組內(nèi)交流（組名由學生自定） 　　小組長組織大家有序地發(fā)言，教師不時地參與到各組學生的交流活動中去。 　　1.“藍貓小組”的交流活動。 　　組員圍坐一圈，認真地聽從組長的活動安排。 　　生1：“藍貓小組”的交流活動開始，誰先發(fā)言？發(fā)言時我們都要認真聽。 　　師：小組長主持得不錯。 　　生2：你們知道怎么洗襪子嗎？告訴你們吧，要先洗襪跟和襪尖，然后再通洗一遍，最后要用清水洗干凈。我現(xiàn)在還能幫爸爸媽媽洗呢。 　 師(彎下腰，認真傾聽，并給予評價和引導)：你真會洗襪子，但要注意節(jié)約用水喲。 　　生3：我會刷碗，媽媽說要先把袖子挽上去，再用刷碗布把碗里碗外抹洗幾遍，再一沖，將污水沖凈，擦干就好了。 　　生4：那碗里有油怎么辦？ 　　師：這個問題問得好。 　　生3：你可以用溫水，也可以不用溫水，要倒入少量洗滌靈，抹洗干凈，再多沖幾遍就好了。千萬要小心，不要打碎了盤、碗。 　　師：即使打碎了，也不要用手去抓撿瓷器片，以免扎傷。這時最好請大人來幫忙。 　　生5：媽媽的手前幾天被刀劃破了一條口子，還天天堅持刷碗，我沒有幫助她，我回家也試試刷碗，媽媽一定會高興的。 　　2.“快樂小組”的交流活動。 　　生：媽媽在單位工作經(jīng)常用電腦，肩膀、脖子經(jīng)常酸疼，我在她休息時就給她按摩，用勁兒既不能太小也不能太大，媽媽說舒服極了。不信，王老師，我給你按按。 　　師：太好了，真是太感謝你了。 　　生：以前我不知道怎樣整理書包，所以把所有的書本全裝上，結(jié)果我都快背不動了?，F(xiàn)在我會按照課表來裝，比如周一先把數(shù)學、音樂、外語、體育、語文課本裝好，再放文具盒，最后再裝紙巾、塑料袋、跳繩……這樣就不會丟三落四了。 　　師：你真行，自己的事做得這么好，老師相信你們都能這樣做。 　　生：我會擇菜。比如小白菜，要先把黃葉子擇下來，再將葉子一片一片掰下來，看看每片葉子的前面或后面有沒有小蟲就行了，這是奶奶告訴我的。 　　生：我補充，擇完菜要將那些扔掉的壞葉子等收拾到垃圾袋中，再用抹布將周圍抹干凈！ 　　師：你聽得真認真，補充得真好，做事情就應像你這樣善始善終，咱們今后要學會做這些事情，養(yǎng)成生活、學習的好習慣。 　　…… 　　(三）觀看表演、深入主題 　　小組活動后，許多學生已按捺不住躍躍欲試了。這時教師組織學生們將桌椅搬到四周，盡量為學生們提供一個大一點兒的空間。在搬挪桌椅的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生們很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學能主動幫助小個兒的女同學，這時老師及時總結(jié)說：“同學們，就在剛才你們搬挪桌椅的過程中，老師高興地發(fā)現(xiàn)你們都很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學能主動幫助小個兒的女同學，老師真是為你們自豪，你們要處處養(yǎng)成這些好習慣?！? 　　學生匯報表演。 　　師：還有誰愿意在大家面前“亮亮絕活”呢？ 　　生1：爺爺?shù)睦匣ㄧR經(jīng)常臟乎乎的，我就幫爺爺擦老花鏡。媽媽告訴我擦眼鏡的時候應該這樣：用眼鏡布，順著一個方向擦，不要來回使勁兒擦，不能用紙巾等別的東西，那樣眼鏡片就會有劃印。（他一邊說，一邊擦給同學看） 　　生2：我會掃地、擦桌子。（他走到桌子面前，拿出抹布擦給同學看）擦桌子千萬不能東一下、西一下的，要有順序挨著擦，要不怎么也擦不干凈，這是媽媽教我的。 　　…… 　　(四）實踐――能干的小主人 　　師：咱們班的小同學，個個是家里能干的小主人，像李曉雅不僅會收拾自己的書包還會收拾家務。老師知道還有許多這樣能干的同學，現(xiàn)在咱們來個小比賽，整理書包、擇菜、疊衣服、洗襪子。請同學們選擇一項自己最喜歡的內(nèi)容，先是在小組內(nèi)比一比，看誰在5分鐘內(nèi)完成得又快又好。5分鐘之后各小組互換比賽內(nèi)容。 　　學生在活動中體驗快樂，體驗成功。 　　(五）生活變奏曲 　　教師播放家庭日常生活中做不同家務發(fā)出的不同聲響，教室里頓時靜極了。 　　師：聽！這是什么聲音？ 　　生1：這是拍打被褥的聲音。 　　生2：這是燒開水的聲音。 　　生3：這是哈氣擦東西的聲音。 　　師：你的小耳朵真靈，你真是個細心人。 　　生4：這是刷鞋的聲音。 　生5：這是用鋼絲球蹭東西的聲音。 　　…… 　　師：同學們，動動小手吧，咱們一起來嘗試。老師再重新播放錄音，這一次大家邊聽邊做。 【點評】 　　點評一 　　活動一開始，王老師就直切主題，那親切的話語，自然拉近了師生間的距離。在活動中，學生一談到自己學會做的家務事，話題就多，一幅幅真實的畫面出現(xiàn)在他們面前，學生有的談到了做事的方法，有的介紹了自己的體會和注意事項，通過學生之間的交流，他們獲得的信息比較多。同時，學生在活動中體驗到做力所能及的事給家人、給自己、給同學帶來的那份快樂、享受。在整個活動中，教師能適當?shù)剡M行點撥和評價（如：節(jié)約用水、注意安全），肯定學生好的表現(xiàn)和學到的本領，欣賞他們的技藝（如按摩），并激勵他們堅持下去，養(yǎng)成生活好習慣。 　　　　　　　　　　　點評人：遼寧省大連市旅順口區(qū)教師進修學?！　⑽柠? 　　點評二 　　教師在活動之初能夠積極發(fā)掘家長這一課程資源，通過家長信對家長的教育觀予以了適當?shù)囊龑?，取得了家長的配合，這樣對培養(yǎng)學生的勞動習慣，幫助他們學會家務勞動技能起到了很好的作用。 　　需要指出的是，活動中，教師深入到某個小組參與學生的交流活動，是否考慮到其他小組的學生？課的最后，教師錄制了做家務活發(fā)出的聲音，讓學生猜猜、做做，但學生知道這是什么聲音，并不等于就會做這些家務。老師的教學目標應該放在慢慢引導學生在活動中養(yǎng)成好習慣上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點評人：編委會　　李　燕 　　點評三 　　教師的課堂活動建筑在長期地關注學生生活的基礎上，這是本活動最突出的優(yōu)點之一。正因為教師比較深入地了解了學生的實際狀況，所以活動能夠十分貼近生活、貼近實際。從學生的課堂發(fā)言就可以看到，那種言之無物、泛泛而談，說空話、套話的現(xiàn)象沒有了，學生無論是講自己的經(jīng)驗、方法、技能（如洗襪子、洗碗、擇菜、按摩等），還是談自己的變化和進步（如整理書包）都有具體的內(nèi)容和細節(jié)，充滿了生活氣息，讓人覺得生動、自然、可信。 　　教師在課堂中的角色意識比較強，不僅仔細地傾聽每個學生的發(fā)言，還做出了比較靈活的恰當?shù)膽獙?，如鼓勵、欣賞、提醒、補充等；在面對常常被忽略的活動的過渡環(huán)節(jié)上，教師表現(xiàn)出了很強的教育敏感。如學生為匯報表演搬桌椅，這看來是一個與活動無直接關系的環(huán)節(jié)，但教師卻認識到了學生之間的互助與學生關愛親人在本質(zhì)上是一致的，因此，能夠有意識地觀察學生的行為，并及時地加以肯定，這樣提高了活動的教育性。 　　對本節(jié)課的不足，提出下面兩點意見供參考。一是活動的針對性還不夠。從“學情分析”中看到，教師已經(jīng)了解到班上學生個體的實際表現(xiàn)和具體問題，但是在課堂活動中學生的不同問題卻沒有得到有針對性的指導，因此讓人感到“學情分析 ”與活動的實施是脫節(jié)的。另外，正如教師在反思中已經(jīng)注意到的，應當在課后有促進學生進一步堅持參加家務勞動的措施，以幫助學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。二是教師對活動的目標和結(jié)果需要有進一步的認識。如活動(四)（實踐――能干的小主人）的小比賽，究竟是為了發(fā)展學生的什么呢？從整個活動的3個目標來看，比賽能有助于實現(xiàn)哪個目標呢？其結(jié)果是什么呢？如果是培養(yǎng)習慣，那比賽是起不到什么作用的，比賽的優(yōu)勝并不等同于習慣的良好；如果是學習勞動技能，技能差的學生除了體驗失敗的滋味之外是不會從中真正獲得提高的，即使技能不差、只是動作慢一點的學生也難以從活動中獲得愉快積極的體驗。作為品德與生活課程的活動應當著力于有效地培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，動作的速度并不重要。即使現(xiàn)在有的學生還做得不那么快、那么好，但只要他們關愛家人，樂意參加勞動，就應當?shù)玫娇隙?，然后通過日后的教育去幫助他們逐步地提高勞動技能。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 我是小學生啦教案 北師大版 總目標： 1、 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。 2、 幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。 3、 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。 活動主題一 上學真快樂 教學目標： 1、 讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。 2、 教育學生有禮貌、愛惜新書。 、 動手制作課程表，熱愛學習。 教學重點、難點：： 讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。 教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：（學生活動時間約32分鐘） 一、 導入。 1、師自我介紹。 2、同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。 3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。） 二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。 1、 課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？ 2、 假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。） 3、 來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言） 4、 參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)） 5、 上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？ （生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)） 二、 動手制作課程表。 1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？ 2、老師示范做課程表。 3、學生動手制作。 三、總結(jié)全文。 活動延伸： 課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。 活動主題二 了解我們的學校 教學目標： 1、 幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境，知道學校是個可愛的地方。 2、 激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。 教學重點難點： 激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。 教學時間： 共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結(jié)交流1課時。 教學準備： 水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。 教學過程： 第一課時 （學生活動時間約32分鐘） 一、 導入。 師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發(fā)言。 師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發(fā)言 可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學 二、 活動準備階段。 1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。 2、學生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線。（學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園……） 3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。 三、 活動進行。 方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。 1、 參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。 2、 參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。 3、 參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。 4、 參觀教學樓，數(shù)一數(shù)有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統(tǒng)一的紀律要求約束自己的行為。 四、 回教室，總結(jié)參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。 六、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。 第二課時 一、 導入。 二、 繼續(xù)參觀校園。 形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。 1、 老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌…… 2、 學生自主參觀。 三、 回教室，總結(jié)活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學繼續(xù)搞完。 四、 布置：下節(jié)課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。 第三課時 一、 導入。 二、 以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題匯報交流。 匯報的形式可多樣，答案可多種。 1、 學生選出主持人。 2、 將學生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學各自一組。 3、 先各自交流，再集體交流。（學生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。） 學生自由發(fā)言。 我知道…… 我能找到…… 我覺得…… 我還想…… 畫了畫的同學和拍了照的同學說完后，老師要求現(xiàn)場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內(nèi)。 三、 活動小結(jié)。 四、 活動延伸： 1、 班級辦墻報，主題為“我心中的學?！?。 2、 回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校。 活動主題三 我們小學生要這樣做 活動導入： 大家說：“上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？” 活動過程： 1、 小調(diào)查：學校里有哪些活動常規(guī)？ 2、 建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。 3、 在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。 4、 根據(jù)實際情況收集、保存兒童的其他作品。 活動延伸： 與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。 看看時間 活動目標 1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念； 2.逐步養(yǎng)成按時作息的生活習慣。 活動準備 小鬧鐘一個。 活動過程 一、實物導入，激發(fā)興趣 1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？ 2.小鬧鐘能告訴我們什么？ 2.我們已經(jīng)是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！ 二、合作探究，體驗快樂 1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？ 2.小組交流，根據(jù)自己的實際情況制定作息時間表。 我的時間表 早上，我6：30起床， 離開家。 中午，我 到家吃中餐， 到學校上課。 下午，我 回到家。 晚上，我 上床休息。 3.小組合作表演“我的一天”。 議一議：他們的時間安排得合理嗎？ 小結(jié)：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！ 三、自我評價，延伸導行 你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監(jiān)督學生的行為，及時給予評價。） 好好走路 活動準備 1.剪刀、膠水。 2.紙、鉛筆或彩筆。 3.紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。 4.課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。 5.教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。 活動實施 1.學生討論各種標志該貼在哪里。 2.剪一個示意圖，再和組內(nèi)其他同學交流，看誰貼得對。 3.學生討論每個標志為什么會出現(xiàn)在此處，它的作用是什么。 4.開展你還認識哪些交通標志的競賽活動，比比誰認識的標志多。 5.展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標志？ 6.畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲?？稍趯W生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。 7.“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎章”給過馬路走得最好的同學。 活動小結(jié) 1.說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全最好的孩子。 2.留心觀察路邊的標志，并遵守它。 活動延伸 1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。 2.分小組動手做安全帽，也可與美工結(jié)合。 四、遵守交通規(guī)則，安安全全上學 活動目標 1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。 2.發(fā)展學生的自我約束能力。 活動準備 學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。 教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。 活動過程 一、錄象導入，激發(fā)興趣 1.小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？ 2.“小交警”正式執(zhí)行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價） 2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？ 二、聯(lián)系實際，明理導行 1.你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？ 2.你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發(fā)生危險的地方做個記號！ 3.交流各自的路線圖。 （教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。） 4.大家的表現(xiàn)真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。 小朋友，記心上， 馬路不是游戲場。 行人要走人行道， 馬路中間不亂跑。 三、認識標志，加深理解 1.你們認識這些標志嗎？ 2.在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農(nóng)村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？ 3.請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。 （學生下位活動。） 4.在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。 （學生動手，小組交流。） 5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽?。ń處熓殖旨t綠燈指示牌，學生回答并做動作。） 師：綠燈亮—— 學生：向前行！ 師：紅燈亮—— 學生：停一停！ 四、情景表演，鞏固深化 1.生活中我們經(jīng)常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。 2.請各小組自由分配角色，合作演一演。 3.小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！