2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《回顧拓展四》教案教學(xué)參考.doc
《2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《回顧拓展四》教案教學(xué)參考.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《回顧拓展四》教案教學(xué)參考.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《回顧拓展四》教案教學(xué)參考 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能 2、回顧本組課文,找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流,以及從中受到教育。 3、回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。 4、讀背名言、諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。 5、閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。 2、通過(guò)自讀自悟,體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。 3、聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、讀背名言、諺語(yǔ) 2、閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入課題 在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話(huà)都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句,表達(dá)了作者的感受,講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題:回顧.拓展) 二、明確交流要求 1. 閱讀交流平臺(tái),談?wù)勔蟆? 2. 和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)中找到的類(lèi)似語(yǔ)句。 三、 回顧課文,選擇供交流的課文,分組交流。 1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。 2. 按所選課不同,分小組交流。 3. 各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句,交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。 4. 聯(lián)系生活實(shí)際,再次談體會(huì)。 四、 布置作業(yè): 摘抄重點(diǎn)句段,并寫(xiě)寫(xiě)自己從中受到的啟發(fā)。 第二課時(shí) 一、 直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”。 二、學(xué)習(xí)“日積月累” 1、 學(xué)生初讀這些名言警句,注意讀準(zhǔn)字音,理解意思。 ?。?) 指名讀,及時(shí)正音,再自由讀。 ?。?) 了解這些名言警句的含義。 ?。?) 小組比賽讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么? 2、 練讀 學(xué)生熟練的朗讀名言警句;比一比,看誰(shuí)讀得最好。 3、 背誦 三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事 1. 初讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。 2. 指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事,及時(shí)糾正字音。 3. 了解寓意。 4. 作業(yè)。 背誦名言警句;把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 四、 小結(jié) 附送: 圓明園的毀滅 教學(xué)要求 知識(shí)與技能 ?。薄⒄莆照n文的生字詞。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。 ?。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦課文。 ?。?、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 ?。?、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。 過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解重點(diǎn)語(yǔ)句:“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失?!边@句話(huà)的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圓明園園景的照片或圖片,生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》3課時(shí)教案設(shè)計(jì) 一、課前談話(huà),引發(fā)興趣 1.有哪些同學(xué)去過(guò)北京的圓明園遺址,或者是從電視節(jié)目,課外書(shū)上,家長(zhǎng)那里了解到有關(guān)圓明園的資料,請(qǐng)舉手?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢?(學(xué)生說(shuō)。) 2.教師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì),現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來(lái)是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。(板書(shū)課題:22.圓明園的毀滅) 二、范讀課文,學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。 三、學(xué)生自學(xué)課文 1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯(cuò)的地方。 2.讀通課文,劃出生字、詞,并結(jié)合上下文理解詞義,不理解的做記號(hào)。 3.朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并思考:圓明園是被誰(shuí)毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。) 四、檢查自學(xué)情況,出示生字卡片 損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命 1.指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。 2.讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫(xiě)成“”。 3.指出不理解的詞語(yǔ),大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。 4.讀第116頁(yè)第4題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,并對(duì)詞義加以理解。 5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。 五、自己朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難 六、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ); 2.朗讀課文?! ? 第二課時(shí) 一、看照片或圖片,引入本課時(shí) 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的,現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?,F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。) 二、課文是怎么描寫(xiě)這么美麗的景色的呢 請(qǐng)打開(kāi)書(shū),自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫(xiě)。 三、指名朗讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn) 討論后板書(shū):皇家園林:圓明園--萬(wàn)春園--長(zhǎng)春園。 四、自己朗讀第三自然段 1.讀后說(shuō)說(shuō)這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話(huà)概括出來(lái)。(板書(shū):建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。) 2.理解:什么叫瑰寶?什么叫精華? 3.默讀課文后,談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶? 4.用書(shū)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這幾方面的內(nèi)容。 ?。ㄟ呌懻撨叞鍟?shū):金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。) 5.有感情地朗讀第3自然段,欣賞圓明園的美景。 6.教師:這一段描寫(xiě)太妙了,把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前,那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句,請(qǐng)你有感情地朗讀,大家一同欣賞。 7.練習(xí)背誦第3自然段。 五、老師提問(wèn) 看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們,圓明園的珍貴還不止這些,還有更令人贊嘆的地方,是什么呢? 1.請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話(huà),分析這句話(huà)的句式、作用。(過(guò)渡句,起承上啟下的作用。) 2.朗讀第4自然段,看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書(shū):青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。) 3.為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。) 4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。 六、讀二、三、四自然段,欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn),引入本課時(shí) 1.通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園被稱(chēng)為“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”,這是為什么?(結(jié)合板書(shū)回答。) 2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段,大家再欣賞一次。 3.教師:就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的?(學(xué)生答后板書(shū):英法侵略者,1860年10月。) 二、自己出聲讀課文第五自然段 1.把描寫(xiě)圓明園被毀滅的句子劃出來(lái)。 2.指名朗讀這些句子,討論分析,問(wèn):你從中體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了侵略者的罪大惡極;清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。) (投影出示卡片)讀一讀,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。 ?。?)1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。 ?。?)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失! 3.有感情地朗讀這些句子,并加以體會(huì)。 三、教師提問(wèn) 多么好的圓明園就這樣被搶劫一空,并化為灰燼,這不可估量的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。 ?、傥覀儜?yīng)該怎么辦?(痛恨侵略者,維護(hù)世界和平,肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。) ?、趹?yīng)該帶著什么樣的感情讀這段?(憤怒。) ?、劬毩?xí)有感情地朗讀。 四、朗讀全文,思考 課文的中心思想是什么? 讀后概括出來(lái),并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)的罪惡,表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。) 五、提問(wèn) 課文題目是圓明園的毀滅,為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫(xiě)圓明園的美景?它與中心思想有什么關(guān)系?(起反襯作用,更加突出中心。) 六、指名分三部分朗讀課文,體會(huì)中心思想 七、總結(jié)深化 圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”,因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó),使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們,有沒(méi)有這樣的信心啊?(答:有!) 八、作業(yè)布置:抄寫(xiě)自己感受最深的句子,練習(xí)背誦。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅 園林藝術(shù)的瑰寶 輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅 (愛(ài)) 最大的博物館、藝術(shù)館 (恨) 反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 回顧拓展四 2019 2020 年級(jí) 上冊(cè) 回顧 拓展 教案 教學(xué) 參考
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5581747.html