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2019-2020年教科版科學六年級上冊《相貌各異的我們》教學設計 【教學目標】 科學概念 ● 同一種生物不同個體之間也存在著差異。 ● 生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。 過程與方法 ● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。 【教學重點】 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異 【教學難點】 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力 【教學準備】 為全班準備：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。 為每組準備：班級相貌特征統(tǒng)計表。 為每個學生準備：白紙、記號筆。 【教學過程】 一、引入： 猜猜老師描述的這是班級中哪位同學？為什么會毫不費力猜測到？ 二、自主探究： 1、觀察我們的不同 1）小組內選擇2個人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？ 2）通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？（預設：通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。） 2、做一次班級相貌普查 1）與同學合作，對照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調查的結果填入下表中，先小組內互相觀察，統(tǒng)計，再匯總成全班表格 性狀 人數 性狀 雙眼皮 單眼皮 有耳垂 無耳垂 前額V發(fā)尖 前額平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒溝 舌頭能向內卷曲 舌頭不向內卷曲 2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？ 3）每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？ 4）如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？ 三、拓展性活動： 猜一猜描述的是班級的哪一位同學的特征？（根據眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點進行猜測） 四、課外延伸： 回家觀察父母及親人的外貌特征 板書設計： 教學后記： 附送： 2019-2020年教科版科學六年級上冊《神奇的小電動機》教學設計 【教學目標】 科學概念： 玩具小電動機的功能是把電變成了動力。 過程與方法： 用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。 根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。 情感、態(tài)度、價值觀： 產生探究小電動機的興趣。 【教學重、難點】 【教學準備】 1. 學生自備：玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠 2. 教師準備：導線、磁鐵、電池盒、開關、銅質粗導線、大頭針 【教學設計】 （一）導入 1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉動。你知道它為什么一通電就能轉嗎？ 2. 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。板書課題。 （二）小電動機里有什么 1. 讓我們先拆開小電動機，看看里面有什么？ 2. 學生活動。 3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動機內部構造。） 4. 猜一猜小電機里面的這些零件都有什么用？ （三）小電動機轉動的秘密 1. 小電機里的轉子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？ 2. 學生討論交流。 3. 按照教材P59制做實驗裝置。并實驗。 4. 討論：小電動機內部的零件和結構，對于它的轉動起到了什么作用？