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2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《看圖列式》教案 教學(xué)內(nèi)容：課本第14、15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、從學(xué)生熟悉的情景，引入兩、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的乘法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生感受到教學(xué)在生活中應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 教學(xué)重難點(diǎn) 三位數(shù)與一位數(shù)乘 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入 1、口算： 205 3050 504 6700 703 1040 2、師：同學(xué)們今天老師可以到哪些超市里去買東西呢？ 生：華聯(lián)吉買盛、大潤(rùn)發(fā)、家樂(lè)?！? 師：今天我們就一起到大賣場(chǎng)去逛一逛。 二、新授引入 師：小朋友們說(shuō)得真多，老師在昨天也就去過(guò) 家樂(lè)福超市（出示：14、15頁(yè)的主題圖）。 問(wèn)：你看到了什么？ 生：…… 師：小朋友們想不想買你喜歡的物品呢？ 出示：巧克力的圖 “一袋里面有4包，23袋里面有多少包？” 問(wèn)：這題你能解決嗎？你是怎樣想的？ 生：234= 師：234等于多少呢？你能利用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答嗎？ 生：4+4+4+4+4+……4=92 或 23＋23＋23＋23=92 23個(gè) 小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)連加就可以用乘法。 出示：薯片圖 師：從圖中你收集到了哪些信息？ 生：“12罐一箱，每箱42元。小胖要買3箱薯片，需要多少錢？” 問(wèn)：你是怎樣想的？ 生獨(dú)立解答 出示學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種情況：①423 ②123 討論糾錯(cuò) （指出錯(cuò)誤，著重“多少錢”每箱42元。指出12元罐一箱這一條件對(duì)問(wèn)題來(lái)說(shuō)沒(méi)有用處。） 師：強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)問(wèn)題找到合適的條件來(lái)解答。 問(wèn)：根據(jù)題中給我們提供的信息，你還可以提出哪些問(wèn)題？ 生：3箱一共有多少罐？ （嘗試解答，說(shuō)理） 師：大賣場(chǎng)中還給我們提供了許多其它的信息，請(qǐng)你們小組合作，根據(jù)信息再來(lái)提一些數(shù) 學(xué)問(wèn)題？并試著列出算式。小組合作，交流 總結(jié)：今天我們到大賣場(chǎng)中找到了許多的乘法問(wèn)題。在我們的身邊有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，平 時(shí)我們要善于動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并努力解決它。 課后檢測(cè)：用分拆的方法計(jì)算。 ① 383＝ ② 1036＝ ③3284＝ 課后反思： 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《米、厘米 用小數(shù)表示》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)以米為單位用小數(shù)表示身高，會(huì)讀出以小數(shù)形式記錄的身高，并說(shuō)出其具體含義。 2. 能力目標(biāo)： 通過(guò)測(cè)量身高為題材來(lái)進(jìn)行小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。 3. 情感目標(biāo)： 聯(lián)系生活實(shí)際情況，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的用處。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)以米為單位用小數(shù)表示身高。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)讀出以小數(shù)形式記錄的身高，并說(shuō)出其具體含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入： 師：老師想知道你們的身高是多少？我們應(yīng)該怎么辦呢? 生：可以估測(cè)；可以用尺進(jìn)行測(cè)量。 師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)測(cè)量一下。誰(shuí)愿意先來(lái)測(cè)量？ 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)測(cè)量，其他學(xué)生觀察。 【說(shuō)明：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親近感。也就是創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)蘋果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！? 二、探究新知： 教師抽一名小朋友上來(lái)測(cè)量，報(bào)出數(shù)據(jù)，“某某身高1米32”。 師：誰(shuí)能幫忙想一想，老師該怎么記錄這位小朋友的身高呢？ 請(qǐng)小組討論一下，該如何記錄。 小組討論。 請(qǐng)你們以小組為單位，把記錄的方法板演。 交流：第一種：132厘米，第二種：1.32米。 討論兩種記錄方法的具體含義？小數(shù)點(diǎn)的左邊和右邊各表示什么？ 小結(jié)：“1米32”用小數(shù)表示就是1.32米，小數(shù)點(diǎn)前面的“1”表示1m，小數(shù)點(diǎn)后面的“32”表示32cm。用cm作單位就是132cm。 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 板書：米、厘米——用小數(shù)表示 【說(shuō)明：通情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變得精彩而不在枯燥無(wú)味，讓學(xué)生通過(guò)交流得出兩種不同的記錄身高的方法。】 三、鞏固練習(xí)： 1.填寫身高： 師：我們學(xué)習(xí)的好朋友小巧、小亞、小丁丁很想知道自己的身高用小數(shù)該怎么表示，請(qǐng)大家?guī)椭幌拢浚ㄕn件演示） 小巧：我的身高是1米28。 小亞：我的身高是1米33。 _____________cm _____________cm _____________m _____________m 小丁?。何业纳砀呤?米37。 _____________cm _____________m 2.請(qǐng)學(xué)生把答案交流后，填寫到書上。 3.填空： 165cm=__________m 180cm=__________m 1.76m=__________cm 1.68m=__________cm 10.87m=_______m_______cm 0.88m=__________cm 4.比大?。? 318厘米（ ）3.17米 1米92厘米（ ）1.18米 4米3厘米（ ）4.03米 5.10cm（ ）5.01m 0.195km（ ）195m 2.568千米（ ）568米 5.用小數(shù)來(lái)表示動(dòng)物的身高。 山羊 斑馬 長(zhǎng)頸鹿 68cm 151cm 5m7cm ____m ____m ____m 6.小結(jié)。 【說(shuō)明：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)于知識(shí)技能的掌握，還是要回到解決問(wèn)題和生活實(shí)際中去，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。】 四、拓展提高： 師：下面這些長(zhǎng)度到5m還缺多少厘米？ 4m 2m 4.80m 2.98m 小組合作解決。 學(xué)生小組合作。 【說(shuō)明：通過(guò)拓展部分，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更深一層的掌握，拓寬學(xué)生的知識(shí)面?！? 五、總結(jié)： 師：說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)我們有何幫助？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？ 【說(shuō)明：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠通過(guò)自我的評(píng)價(jià)，相互的評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)?！?