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2019-2020年人美版美術五上《有人臉的器物》教學案例 李家完小 張育芳 教學目標： 認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。 能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計制作一個有人臉的器物。 情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。 教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。 教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。 教學準備： 教學用具：一個美羊羊造型、課件、陶泥（橡皮泥）、泥漿、搟面杖、襯布、泥塑刀等。 學生用具：陶泥、泥漿（橡皮泥）、搟面杖、襯布、泥塑刀等。 教學過程： 1、 激趣導入。 師：老師有一支筆（出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去買嗎？（老師把美羊羊造型插在筆端）現(xiàn)在呢？ 師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。是的，優(yōu)秀的造型設計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操、。 2、 作品欣賞。 1、 欣賞有人臉的器物。（課件出示） 師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。 2、提出要求，教給方法。 誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點？大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。 3、 學生欣賞，集體交流。 4、 師小結： 3、 講授新知，學習陶藝。 過渡：從古代到現(xiàn)代，人臉就一直是藝術家創(chuàng)作時所熱衷的素材，請看：（課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設計一個有人臉的器物呢？ 1、 學習造型方法。（課件出示各種造型的器物） 盤條成型 泥板成型 模具成型 拉坯成型 手捏成型 （1） 學生觀察，這些器物是怎樣做成的？集體交流。 （2） 老師講解學生不知道的造型方法。 2、 學習裝飾方法。 教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。 3、 學習制作人臉的方法。 （1） 觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎？ （2） 講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。 （3） 教師示范做一張人臉。 4、 學生動手制作。 （1） 認真讀作業(yè)要求。（課件出示作業(yè)要求） （2） 學生動手制作。 （3） 教師個別指導。 5、 作業(yè)展評。 （1） 各組推薦一名。 （2） 介紹自己的作品。 （3） 大家進行評價。 （4） 再推薦一些。 （5） 為優(yōu)秀的作品留影。 6、 課堂小結。 這節(jié)課，同學們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷?，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。 附:板書設計 有人臉的器物 造型方法 裝飾方法 盤條成型 團 泥板成型 搓 模具成型 壓 拉坯成型 疊 手捏成型 刻 綜合成型 捏 …… …… 《有人臉的器物》教后反思 這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域的課，也是陶藝系列中的一課。 有效的教學導入是非常重要的，我采用對比的方法，一下子就讓學生感受到造型藝術的魔力。這種形式比較淺顯、直觀，很容易讓學生接受。 作品欣賞部分是個難點，遠古時期的器物距離學生太遙遠，對它們的理解主要靠講解，尤其是大鼎上軒轅皇帝的四張臉代表著管理東西南北四方，方方正正的臉是一種權利和威嚴的象征。這樣的講解能讓學生理解人臉在造型中的作用，對后面的創(chuàng)作有著非常重要的作用。 方法探究方面，我重點講解了一張人臉的制作過程，對學生來說，這種直觀的教學模式是最有效的。 有了前面一系列的鋪墊，再加上學生大膽想象，創(chuàng)作出了一件件精美的作品。 這是一節(jié)成功的美術課，我相信，只要能扎扎實實地上好每一節(jié)課，我們農(nóng)村的藝術教育將迎來美好的明天。 附送： 2019-2020年人美版美術五上《有人臉的器物》教學詳案（2課時） 一、教材分析： 本課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，也是本套教材陶藝系列中的一課。陶藝造型表現(xiàn)的方式很多，本課的目的是啟發(fā)學生們學習應用盤條及泥板成型的方法來創(chuàng)作表現(xiàn)。 人離不開生活，生活創(chuàng)造了藝術，所以我們常說“藝術來源于生活而高于生活”。人物題材是藝術創(chuàng)作中得一種重要題材，在陶藝中也也有很多體現(xiàn)，例如作為裝飾圖案的《人面魚紋盆》，作為浮雕裝飾的《大禾人面銅方鼎》等，作為小學高年級的陶藝教學，應該接觸一些人物浮雕的制作，而將它們與陶藝這種藝術形式結合起來，既便于操作，又會令學生興趣盎然，教師可以充分利用教材，引導學生觀察思考，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的意識，大膽創(chuàng)作。 二、教學目標： １、通過本課學習，了解掌握盤條成型、泥板成型等陶藝技法。 ２、利用盤條、泥板等陶藝技法制作一個有人臉的器物。 ３、了解泥塑技法，運用到美化生活中。 三、教學重點： 泥塑表現(xiàn)有人臉的器物，掌握盤條、泥板等泥塑的基本技法。 四、教學難點 人臉表情的夸張和變化造型的創(chuàng)意。 五、教具準備： 杯子、橡皮泥、圖片、成形的泥杯子 六、課時安排： 2課時 第一課時 一、教學目標： 1.了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術品。 2.欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學生的想象力。 3.利用各種材料制作有人臉的器物，提高學生的動手制作能力。 二、教學重點： 有人臉的器物的設計與制作。 三、教學難點： 臉的造型與色彩的創(chuàng)新設計。 四、教學準備： 紙板、彩筆、剪刀、膠水、白板紙等。 五、教學過程： （一） 組織教學： 檢查學生用具準備及課堂常規(guī)。 （二） 引導階段： 1.板書課題：有人臉的器物 2.引導學生欣賞大禾人面銅方鼎、人頭型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和貴州人臉面具等作品，激發(fā)學生興趣。 教師小結：人連器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身的，適合裝飾和佩帶的工藝品，世界上各個國家都有其獨特的人臉裝飾藝術。書上的這幾件人臉藝術品都具有極強的藝術魅力,是我國古老藝術的不朽瑰寶。你能說出它們用了哪些藝術手法？引導學生欣賞并交流這些藝術品的五官以及色彩方面的特點。 3.啟發(fā)想象：你想設計制作一張什么樣的人臉器物？ 小組討論交流，教師小結。 （三） 發(fā)展階段： 1.師生共同分析各種人臉藝術品的形象有什么特點？ 2.出示人臉設計范樣，講解制作方法： 設計人臉形象，畫好五官的形狀和位置。 刻線：實線剪、虛線折。 添加色彩和其它裝飾。 3.布置作業(yè)要求：用泥巴做人臉器物，還可以加一些其它材料，讓它和平常的臉不一樣，你能試一試嗎？ （四） 學生作業(yè)，教師巡視指導。 （五） 課堂小結：收拾用具。 第二課時 一、教學目標： 1.了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術品。 2.欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學生的想象力。 3.利用各種材料制作有人臉的器物，提高學生的動手制作能力。 二、教學重點： 有人臉的器物的設計與制作。 三、教學難點： 臉的造型與色彩的創(chuàng)新設計。 四、教學準備： 陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。學生用具：陶泥、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。 五、教學過程： （一）組織教學，穩(wěn)定情緒。 （二）講授新課 作品欣賞 1．播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。 師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請大家看兩件古老的工藝美術作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。 觀察這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？ 生：都有人臉的裝飾。 今天我們就來學習制作有人臉的器物。板書課題：有人臉的器物。 師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？ 據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎還是一種權利和威嚴的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。 2．播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。 不僅中國有，古今中外許多藝術家都喜歡用人臉來裝飾器物。我們看下面的圖片，教師簡析。 （二）方法探究 1．播放課件，出示教師范作圖片。 仔細觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？（同桌之間可以小聲的交流一下。） 生：略。 小結：表情夸張、造型各異、美觀實用。 2．你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？ 生：略。 小結：粘、壓、挖、印等。 3．哪種方法最難？ 生：略。 根據(jù)學生的實際制作難點，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。 4．剛才有人說到用了泥條（泥球、泥片），除此以外，你還發(fā)現(xiàn)人臉裝飾中運用了哪些陶藝造型語言？ 生：略。 小結：（大大小小的）泥條、泥球、泥片等造型語言的綜合運用能使作品更加生動而富于變化。 5．想一想，你準備做個什么器物？準備用一個什么表情的人臉來裝飾它？ （三）作業(yè)提示： 1．發(fā)揮想象力，綜合運用所學的方法設計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。 2．以同伴合作或獨立創(chuàng)作的形式來完成。合作創(chuàng)作要注意合理分工。 （四）學生創(chuàng)作，教師輔導 輔導要點： 1．鼓勵學生大膽動手及創(chuàng)意； 2．指導部分學生進行器物的造型及人臉表情的夸張變化設計； 3．強調(diào)學生注意保持良好的做陶習慣。 （五）教學總結 1．學生作品展示； 2．請典型作品的作者介紹自己的作品想法創(chuàng)意； 3．教育學生自己動手創(chuàng)造精美的陶藝作品，美化我們的生活。