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2019-2020年小學信息技術(shù)第一冊 繽紛的色彩——“噴槍”工具與顏色填充的使用 3教案 河大版 課題 第七課　繽紛的色彩——“噴槍”與“用顏色填充”工具的使用 課時 １ 教學目標 1、學會用“噴槍”與“用顏色填充”工具繪制作品。 2、會用噴槍噴出不同的顏色 重點難點 正確、合理使用“用顏色填充”與“噴槍”工具。 為同一區(qū)域填充多種顏色。 教學準備 計算機17臺、畫圖《美麗的荷花》及《過馬路》 教師活動 學生活動 側(cè)記 教 學 過 程 一、導入新課 談話：同學們在畫畫的時候，總會通過作品來表達自己對大自然的感覺，表達自己的思想和情感。欣賞作品《美麗的荷花》，請學生們暢所欲言，畫中觀景，你聯(lián)想到什么? 教師：一幅繪畫作品，不但要有創(chuàng)意，還應(yīng)具有鮮明的色彩。這節(jié)課我們就來研究給圖形添加顏色。 學生說說自己的想法 學生觀察，對比，討論，談自己對畫的不同想法。 借助多媒體來創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生明白色彩的運用在繪畫上的重要性。 二、新授 1.對比：一幅沒有填充色彩的畫，和已經(jīng)填充顏色的畫，這兩幅圖中填充好顏色的圖更加漂亮，你喜歡這種填色效果嗎？那你知道圖中的顏色應(yīng)怎樣添加嗎？我們需要哪些工具呢？ 創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學生的求知欲，引導學生進入課堂學習。 2.操作并講解：給素材畫上色的方法和步驟 這節(jié)課我們主要利用到兩種工具：“用顏色填充”和“噴槍” （1）打開素材圖：我們打開沒有填充顏色的的“過馬路”文件。文件——打開——搜尋——找到素材——打開 （2）鋪灰色馬路 講解“用顏色填充”工具的使用方法：第一步：設(shè)定前景色；第二步：單擊工具箱中的“用顏色填充”按鈕；第三步：將鼠標指標移到馬路上并單擊左鍵。 學生觀察老師的操作方法，仿照填充 學生提出問題或老師提出問題： 灰色馬路能一次填充好嗎？為什么不能呢？ 學生思考，討論明白“用顏色填充”工具一次只填充一個封閉的區(qū)域。 “授之以魚不如授之以漁”，考慮到本節(jié)課的教學目標提出這兩個問題，通過學生思考、討論、總結(jié)，使學生真正學生使用“用顏色填充”工具。 （3）填充其他部分 請學生選擇自己喜歡的顏色，為小汽車、紅綠燈、小狗、過馬路的小朋友涂上漂亮的顏色。 學生選擇自己喜歡的顏色進行填充 老師巡回指導 （4）提問：如何在小朋友的帽子上和臉上涂上兩種顏色？ 學生思考，進行嘗試 進行啟發(fā)式提問：剛才我們已經(jīng)知道了“用顏色填充”是把填充在？那么小朋友的帽子現(xiàn)在是幾個區(qū)域？要想涂上兩種顏色就可以把小孩的帽子分割成？那么我們用什么工具可以完成區(qū)域的分割呢？ 學生再思考、再試，鄰近的學生互相討論，得出結(jié)論。 在學生屢試不成功的情況下，通過啟發(fā)式提問使學生通過思考，嘗試，討論、總結(jié)使本課的難點得以突破。 如何把小朋友的褲子涂成帶條紋的？ 進行全班討論，得出結(jié)論： 學生談他們的填充方法 （5）如何繪出小狗身上的小花點？ 老師提示：用工具箱中的噴槍 請學生嘗試，進行噴涂。 學生嘗試 （6）把小孩的鞋填充成和交通燈柱一樣的顏色 老師講解：第一步：選擇“取色”工具；第二步：凈鼠標移到繪圖區(qū)后，光標就會變成吸管形狀。用吸管形狀的鼠標指針指向繪圖區(qū)中的交通燈柱的綠色上，單擊左鍵。此時，顏料盒中的前景色變成了用吸管獲取的顏色。第三步：選擇填充工具，填充小孩的鞋。 教師指導，糾正學生的操作方法 三、評價 利用多媒體教室軟件對學生的作品進行評價，指出學生作品中最出色的地方，也請學生展開互評，指出學習對方的優(yōu)點。 在評價過程中，對學生進行交通方面的思想教育 課堂總結(jié) 1.教師：這節(jié)課你有什么收獲？ 2.結(jié)束語：希望同學們運用這節(jié)課學習的知識，畫出更多更多更好的作品，同時也希望同學們在過馬路時都能遵守交通規(guī)則，高高興興上學來，平平安安回家去。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第一冊 繽紛的色彩——“噴槍”工具與顏色填充的使用教案 河大版 課題 第七課　繽紛的色彩——“噴槍”與“用顏色填充”工具的使用 課時 １ 教學目標 1、學會用“噴槍”與“用顏色填充”工具繪制作品。 2、會用噴槍噴出不同的顏色 重點難點 正確、合理使用“用顏色填充”與“噴槍”工具。 為同一區(qū)域填充多種顏色。 教學準備 計算機17臺、畫圖《美麗的荷花》及《過馬路》 教師活動 學生活動 側(cè)記 教 學 過 程 一、導入新課 談話：同學們在畫畫的時候，總會通過作品來表達自己對大自然的感覺，表達自己的思想和情感。欣賞作品《美麗的荷花》，請學生們暢所欲言，畫中觀景，你聯(lián)想到什么? 教師：一幅繪畫作品，不但要有創(chuàng)意，還應(yīng)具有鮮明的色彩。這節(jié)課我們就來研究給圖形添加顏色。 學生說說自己的想法 學生觀察，對比，討論，談自己對畫的不同想法。 借助多媒體來創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生明白色彩的運用在繪畫上的重要性。 二、新授 1.對比：一幅沒有填充色彩的畫，和已經(jīng)填充顏色的畫，這兩幅圖中填充好顏色的圖更加漂亮，你喜歡這種填色效果嗎？那你知道圖中的顏色應(yīng)怎樣添加嗎？我們需要哪些工具呢？ 創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學生的求知欲，引導學生進入課堂學習。 2.操作并講解：給素材畫上色的方法和步驟 這節(jié)課我們主要利用到兩種工具：“用顏色填充”和“噴槍” （1）打開素材圖：我們打開沒有填充顏色的的“過馬路”文件。文件——打開——搜尋——找到素材——打開 （2）鋪灰色馬路 講解“用顏色填充”工具的使用方法：第一步：設(shè)定前景色；第二步：單擊工具箱中的“用顏色填充”按鈕；第三步：將鼠標指標移到馬路上并單擊左鍵。 學生觀察老師的操作方法，仿照填充 學生提出問題或老師提出問題： 灰色馬路能一次填充好嗎？為什么不能呢？ 學生思考，討論明白“用顏色填充”工具一次只填充一個封閉的區(qū)域。 “授之以魚不如授之以漁”，考慮到本節(jié)課的教學目標提出這兩個問題，通過學生思考、討論、總結(jié)，使學生真正學生使用“用顏色填充”工具。 （3）填充其他部分 請學生選擇自己喜歡的顏色，為小汽車、紅綠燈、小狗、過馬路的小朋友涂上漂亮的顏色。 學生選擇自己喜歡的顏色進行填充 老師巡回指導 （4）提問：如何在小朋友的帽子上和臉上涂上兩種顏色？ 學生思考，進行嘗試 進行啟發(fā)式提問：剛才我們已經(jīng)知道了“用顏色填充”是把填充在？那么小朋友的帽子現(xiàn)在是幾個區(qū)域？要想涂上兩種顏色就可以把小孩的帽子分割成？那么我們用什么工具可以完成區(qū)域的分割呢？ 學生再思考、再試，鄰近的學生互相討論，得出結(jié)論。 在學生屢試不成功的情況下，通過啟發(fā)式提問使學生通過思考，嘗試，討論、總結(jié)使本課的難點得以突破。 如何把小朋友的褲子涂成帶條紋的？ 進行全班討論，得出結(jié)論： 學生談他們的填充方法 （5）如何繪出小狗身上的小花點？ 老師提示：用工具箱中的噴槍 請學生嘗試，進行噴涂。 學生嘗試 （6）把小孩的鞋填充成和交通燈柱一樣的顏色 老師講解：第一步：選擇“取色”工具；第二步：凈鼠標移到繪圖區(qū)后，光標就會變成吸管形狀。用吸管形狀的鼠標指針指向繪圖區(qū)中的交通燈柱的綠色上，單擊左鍵。此時，顏料盒中的前景色變成了用吸管獲取的顏色。第三步：選擇填充工具，填充小孩的鞋。 教師指導，糾正學生的操作方法 三、評價 利用多媒體教室軟件對學生的作品進行評價，指出學生作品中最出色的地方，也請學生展開互評，指出學習對方的優(yōu)點。 在評價過程中，對學生進行交通方面的思想教育 課堂總結(jié) 1.教師：這節(jié)課你有什么收獲？ 2.結(jié)束語：希望同學們運用這節(jié)課學習的知識，畫出更多更多更好的作品，同時也希望同學們在過馬路時都能遵守交通規(guī)則，高高興興上學來，平平安安回家去。