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2019-2020年二年級音樂下冊 小音樂家（第一課時）教案 人音版 第一課時 教學內(nèi)容：聆聽《單簧管波爾卡》《青蛙音樂會》 教學目標：一、情感目標：聆聽樂曲《單簧管波爾卡》和《青蛙音樂會》，感受音樂的不同情緒，培養(yǎng)學生熱愛音樂的情感。 二、技能目標：培養(yǎng)學生用圖形或線條表示自己聽到的音樂的能力和鑒賞能力。 三、知識目標：學習用線條表示音樂情緒。 教學重點：一、聆聽樂曲《單簧管波爾卡》，分辨樂曲的情緒及旋律的相同點和不同點等特點。 二、體會樂曲《青蛙音樂會》的音樂情緒，自制打擊樂器為音樂伴奏。 教學難點：一、聆聽樂曲《單簧管波爾卡》，講自己對音樂情緒的感受用圖形或線條描畫出來以表示音樂的相同點。 二、聆聽樂曲《青蛙音樂會》，為樂曲設(shè)計動作以表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，并為樂曲設(shè)計伴奏模式加入到樂曲欣賞中去。 教學方法：欣賞法、演示法、講解法、討論法等。 學習方法：聽一聽、拍一拍、演一演、敲一敲、議一議、說一說。 教學過程： 教師活動 學生活動 常規(guī)教學 1. 師生問好。 2. 復(fù)習上課時的教學內(nèi)容：歌曲《采山》。 3. 口風琴吹奏：歌曲《哈里羅》 1. 要求學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《采山》，并加入動作進行表演。 2. 口風琴吹奏要求學生指法要準確，聲音要明亮。 授新課 （一）聆聽《單簧管波爾卡》 導(dǎo)入新課 請學生觀看圖畫完整的聆聽樂曲。提示：聽了樂曲你想要做什么？ 簡介樂曲 教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。是19世紀30年代起源于波希米亞的一種民間舞蹈，波爾卡意思是說這種舞的舞步比較碎，是以半部為基礎(chǔ)的。它是一種活潑的舞蹈。 復(fù)聽樂曲 教師提示學生在復(fù)聽時注意為樂曲設(shè)計動作，相同的音調(diào)用相同的動作表示，用動作來劃分樂段。 再聽樂曲 再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣來表示？ 小 結(jié) 讓學生復(fù)述這首樂曲的三個部分都各有什么特點？ 授 新 課 （二）聆聽《青蛙音樂會》 導(dǎo)入新課 請學生觀看圖畫，提示：畫中的小青蛙在做什么？以談話的方式導(dǎo)入新課教學？ 聽賞樂曲 1. 靜靜的聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？ 2. 簡介樂曲結(jié)構(gòu)：管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為四三拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴隨著起伏的旋律，待樂曲完整再現(xiàn)了一遍時，蛙鳴聲、流水聲在樂曲聲中漸弱，消失在暮色中。 3. 復(fù)聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現(xiàn)出來。簡短的敘述你聽到的音樂會。 4. 再聽音樂，跟著哼唱樂曲中你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽一聽。提示：動腦筋想一想用什么辦法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā)學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫聲）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。 思想教育 通過兩首樂曲的聽賞，你是否感受到音樂的表現(xiàn)力度，感受到音樂可以用不同的旋律表達不同的情緒或相同的旋律表達不同的情緒。 小 結(jié) 1. 教師講評本課時的教學內(nèi)容和課堂紀律。 2. 學生進行自評和互評。 板書設(shè)計： 第七單元：小音樂家 一、聆聽《單簧管波爾卡》 二、聆聽《青蛙音樂會》 教學反饋： 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 小音樂家（第一課時）教案 新人音版 教學目的： 1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。 2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。 3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。 教學重點：指導(dǎo)學生用不同情緒演唱歌曲。 教學難點：用七個唱名編唱旋律。 教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。 課時安排：兩課時 第一課時 教學內(nèi)容： 表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。 教學過程： 一、組織教學： 學生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進入音樂教室。 二、表演《音樂小屋》 1、出示多媒體： 師：今天老師要帶同學們?nèi)€有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p） 2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學生的回答，引導(dǎo)孩子們再聽一遍）請仔細聽： 3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱） 4、師帶領(lǐng)學生富有感情的朗讀歌詞： 5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 6、根據(jù)學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方） 7、引導(dǎo)學生完整演唱歌曲。 8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強一些？ 9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么） 10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音樂游戲：三線跳拐子 1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。 2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。 3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。 4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。 四、復(fù)習鞏固： 1、分小組為歌曲加入打擊樂。 2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么） 五、聆聽《單簧管波爾卡》 師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞） 1、完整地聆聽全曲。 提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。 提示：在復(fù)聽時注意為樂曲設(shè)計動作，相同的音調(diào)用相同的動作表示，用動作劃分段落。 3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。 提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。 4、讓學生小結(jié)這首樂曲的三個部分各有什么特點。 六、課堂小結(jié)