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2019-2020年五年級科學上冊《做一個生態(tài)瓶》教學簡案 教科版 教學內容分析 本課是前一課的繼續(xù)，進一步研究生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存，相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，在這一課中，學生將通過簡單的方案設計來研究生態(tài)群落。 教學目標 1.通過觀察池塘群落生態(tài)系統(tǒng)，以此設計生態(tài)瓶的建造方案。 2.根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并對其管理。 3.能相互聽取意見設計方案。 養(yǎng)成教育訓練點 培養(yǎng)學生動手能力,合作交流的能力。 教學重難點 重點：能設計一個生態(tài)瓶，建造方案。 難點：根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。 教具學具 準備 學生：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料。 教學設計思路 通過創(chuàng)設情境——美麗的池塘，找出池塘里的生物和非生物，進而引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，然后設計建造生態(tài)瓶的方案及實際條件制作生態(tài)瓶。并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察并做好觀察記錄。 教學環(huán)節(jié) 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 1.創(chuàng)設情境：出示美麗池塘 在一片池塘里有小魚在悠閑地游來游去，有田螺，還有小蟲子，當然也有水草、泥沙…… 2.思考： （1）你知道池塘里有哪些水生生物？ （2）池塘里有哪些生物？ （3）這些水生植物需要哪些生存條件？ （4）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？ （5）非生物對生物有什么作用？ 觀察或聆聽情景介紹。 思考，學生回答。 學生回答，別的學生可以補充、反駁。 情境創(chuàng)設直觀形象，激發(fā)學生探究的興趣。 二、設計建造生態(tài)瓶的方案 1.大家分析了池塘里的生物之間有一些密切的聯(lián)系，為了方便研究，今天老師帶領大家在教室里做一個生態(tài)瓶。 2.首先我們一起來設計一個建造方案吧，要做一個生態(tài)瓶，需要考慮哪些因素呢？ 現(xiàn)在請每個組進行方案設計，大家分工協(xié)作，同時做好記錄，10分鐘后交流。 交流建造方案。 分組進行設計活動，2—3個組依次上臺，用展示臺投影出本組設計的方案。學生代表進行介紹。 其他學生補充、質疑、評價，提出不同的看法等。 各組用1—2分鐘修改方案。 根據(jù)池塘里的生物與非生物的關系設計生態(tài)瓶，培養(yǎng)觀察思維能力。 三、做生態(tài) 瓶 1.活動 老師準備部分材料，上臺選取，按設計方案建造。 2.評價延伸 （1）生態(tài)瓶做得很不錯，課后補充完善。 （2）希望大家做一個計劃 分組進行建造活動 通過建造生態(tài)瓶，培養(yǎng)學生的動手能力。 作業(yè)設計 作業(yè)： 1.制作生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶進行管理和觀察 教學反思：這一節(jié)課，三個班下來，感覺都不一樣。我為每個班準備了三個色拉油桶當池塘，又帶了點沙子，小石頭，小植物，等植物成活后想再讓他們放小魚。其中有一個班，實驗設想和制做過程有條不紊。而另外兩個班則課堂秩序很亂。不按照老師的要求做。掌控課堂的能力有待于提高，課堂評價也應該到位。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《做一個生態(tài)瓶》教學設計 教科版 單元名稱 生物與環(huán)境 課時安排 共（ ）課時 第（）課時 課題名稱 做一個生態(tài)瓶 教學目標 科學概念：生物在一定區(qū)域 內相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。 過程與方法：根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。 教學重難 點 教學重點：能設計一個生態(tài)瓶建造方案。 教學難點：根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 認識真正的池塘里的生物環(huán)境： 1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等） （2）水生植物需要哪些生存條件？ （3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？ （4）動物為植物 生長做了哪些貢獻？ （5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等） 2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 設計生態(tài)瓶： 1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關系。 2、學生討論：該怎樣設計這個生態(tài)瓶呢？問題提示： （1）你們準備讓哪些生物來生活？ （2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？ （3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？ （4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？ （5）生物放入的順序需要考慮嗎？ 3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題） 4、給每個小組發(fā)設計紙，用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數(shù)量等。 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 制作生態(tài)瓶： 1、說明制作步驟： （1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。 （2）裝入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里種上自己準備的水草。 2、根據(jù)討論的設計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。 3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。 教學 反思