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2019-2020年湘教版音樂五下交響童話《彼得與狼》教學設計 一、 教學目標： １．認知目標：能聽辯出交響樂中每個角色的音樂主題及說出相應的樂器名稱。 ２．情感目標：能說出交響童話《彼得與狼》的故事梗概，與同學交流自己的聽后感；在參與音樂活動的過程中，逐步懂得“只要大家團結一心，就能戰(zhàn)勝一切困難”的道理。 ３．技能目標：能與同學愉快合作，邊聽音樂邊盡情的表演。 二、 教學重點 指導學生有效地聽賞音樂交響童話《彼得與狼》 三、 教學難點 了解各種樂器的音色及不同的表現(xiàn)手法所展現(xiàn)的不同角色形象和故事情景。 四、 教學過程 （一）聽音色分角色 同學們：告訴大家一個好消息！我們班接到學校一個光榮而艱巨的任務——表演一個交響童話劇《彼得與狼》。這堂課由我擔任總指揮，而參加策劃、演出的小導演及演員均由招聘考試產生，希望同學們積極表現(xiàn)。那么，到底要招聘哪些演員？ ?。保衅富I備 （１）招聘人員——介紹角色 向同學們出示招聘啟示（一） 招聘啟示（一） 親愛的同學們：因劇組要排演童話劇《彼得與狼》，急需招聘導演和演員，現(xiàn)將招聘角色公布如下： 角色名稱：小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、大灰狼、彼得、獵人。 角色性格：小鳥——歡快活潑　　　小鴨——笨拙可愛　　　小貓——機警敏捷 　　　　　獵人——矯健警覺　　　大灰狼——兇險殘暴　　　彼得——聰明勇敢 　　　　　老爺爺——老態(tài)龍鐘、喋喋不休。 招聘人數(shù)：以組為單位，每組招聘導演一名、演員七名 （２）招聘要求——感受音色。 同學們：要想當選可不容易，對導演和演員都分別有要求的，向同學出示招聘啟示（二） 招聘啟示（二） 招聘導演及演員的條件、方法如下： 導演條件： Ａ、認識小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等交響樂器，能區(qū)分它們的音色。 Ｂ、能夠指導本組的演員聽辨出音色中每個角色的音樂主題及演奏的樂器。 演員條件： Ａ、能夠隨著音樂主題用一個或幾個動作表現(xiàn)角色形象。 Ｂ、能積極與其他演員合作，共同表演音樂故事。 招聘方式： Ａ、以小組單位，要求人人參與。 Ｂ、每組根據考試的情況，內部挑選一名導演和七名主要演員。 ２．招聘考試 （１） 認識過程 第一關　　　猜——猜——猜 Ａ、聽七段表現(xiàn)故事角色的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的角色形象分別是誰，并按播放的順序將角色名稱寫在答題卡上。 Ｂ、仔細看書上的樂器圖片及聽樂器的音響，并在書上用線將它與相應的角色連起來。 （公布答案后，做對了的同學，電腦里掌聲鼓勵） （２） 復習過程 第二關　　　辨——辨——辨 聽辨所播放的各角色主題音樂，迅速選擇音樂故事中小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂器（小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓、小提琴）演奏的。（選導演） （３） 再熟悉過程 第三關　　　演——演——演 根據播放的人物音樂主題及旋律的特點，通過動作（一個動作或多個動作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。（選演員） （二）講故事 同學們：我們已對故事中的角色形象有了初步的了解，那么小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人之間會發(fā)生什么故事呢？作曲家又是怎樣用豐富的音樂語言來描述這個故事的呢？讓我們一起走進交響童話《彼得與狼》。 １．全體同學看故事梗概動畫。 ２．分段熟悉： （１）在草地上 提問：彼得的心情如何？他與小鳥、小鴨、小貓、老爺爺之間發(fā)生什么事呢？ （２）大灰狼來了 提問：大灰狼出場的音樂給人一種什么感覺？小鳥、小鴨、小貓分別作出了什么舉動？ （３）英勇斗敵 提問：如果你是彼得，你會采取什么方法營救小鴨呢？那彼得采用什么方法戰(zhàn)勝了大灰狼 ?。ㄈ┳霰硌? 　　　同學們：通過以上的學習，我們對《彼得與狼》這個交響童話故事有了更深的了解，我相信你們的表演一定會很棒！ １． 導演帶領圍成圈分組討論。 （導演領取扮演用的部分頭飾） ２． 宣布獎勵措施。 　這堂課我們將評出最佳導演獎、最佳演員獎、最佳表演小組獎，希望同學們做表演時發(fā)揮自己的聰明才智，積極表現(xiàn)。 ３． 聽音樂做表演。（老師現(xiàn)場指導、調控） 　由導演指揮，靜聽故事里的朗誦稍停后，相應的演員出場表演，其余的同學做群眾演員，人人參與。 （四）課堂總結 １． 根據剛才表演情況評出最佳導演、最佳演員、最佳表演小組。 ２． 總結談話。 附：答題卡 聽七段表現(xiàn)故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的角色形象分別是誰并按播放的順序將角色名稱寫在答題卡上（小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、大灰狼、彼得和獵人） 　請答題： 順序１：　　　　　　　順序２：　　　　　　　順序３：　　　　　　順序４： 順序５：　　　　　　　順序６：　　　　　　　順序７： 附送： 2019-2020年湘教版音樂五下欣賞《彼得與狼》教學設計 教學目標： 1．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色 講出故事情節(jié)并進行表演。 2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生 活與風土人情。 教學重點與難點： 發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解 力。 教學準備：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆 教學過程： 一、組織教學。 師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。 二、欣賞《彼得與狼》 1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓 音樂來告訴你吧！ 2、完整聽賞，并看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表 哪一角色，用線連接起來 3、 聽賞：（分段聽賞） 師引導：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在 他們之間發(fā)生了什么事？ （生回答……） 4、 學生討論，講述整個故事。（故事要簡捷） 以小組為單位，一起討論，講述整個故事。 5、揭題： 大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普 羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。 （設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是學生完整聽賞樂曲的部分，讓學生根據音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程 中培養(yǎng)了學生的想象能力和發(fā)散性思維。） 6、放音樂《彼得與狼》，學生創(chuàng)作畫面。 （師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內容？（結尾）那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同 的畫面，要請同學們創(chuàng)作完成！（首先，請問，貓出現(xiàn)時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示， 并用語言描述一下畫面 的內容。 （設計意圖：讓學生根據童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，是一個大膽 又創(chuàng)新的嘗試。 我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術課那樣追求畫面的高質量，而追求畫 面上所反映出的內容。） 三、 小結。了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音 色。 第四課時：學唱《紅蜻蜓》旋律 教學目標： 1．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 2、從外國音樂作品《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活 與風土人情。 教學重點與難點：．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 教學準備：磁帶、錄音機 教學過程： 一、組織教學：師生問好。 二、復習歌曲《白樺林好地方》 1、演唱歌曲。 2、教師幫助學生改正演唱中的不足。 3、配上樂器表演唱。 三、新歌教學《紅蜻蜓》 1．成語導入。 設問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。 設問：歌曲表達了什么內容?(童年的回憶) 3．再聽一遍。 你能用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部嗎?試 一試。 4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。 (2)教師彈高聲部旋律，高聲部學生用指揮圖式邊劃邊輕輕 哼唱高聲部旋律。低聲部學生此時識譜 (3)教師彈低聲部旋律，低聲部學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱低聲部旋律。高聲部學生此時小聲唱自己的旋律部分。 (4)二聲部學生各自鞏固學習曲調(堅持用指揮圖式)。教 師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。 (5)教師彈低聲部，高聲部同學唱旋律，低聲部同學注意聆聽教師的彈奏默唱旋律。（此時培養(yǎng)學生同時聽辯二聲部的音樂，對學生演唱的音準有好處） (6)反之練習。 (7)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。注意重點練習 第一小節(jié)和第六小節(jié)的音準。 (8)集體小聲合唱，注意體會合唱中的美感。 (9)再次鞏固合唱 四、小結 第五課時：學唱《紅蜻蜓》歌詞；選擇結束音；曲調接龍 教學目標： 1．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 2、初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。 再次做好曲調接龍的創(chuàng)作活動。 教學重點與難點：．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 教學準備：磁帶、錄音機 教學過程： 一、組織教學：師生問好。 二、練習 1、曲調接龍練習要求： （1）．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。 （2）．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?得勝者獲 小獎品一份。 2、選擇結束音的練習： （1）．教師出示“多”和“拉”音，讓學生聽辨兩段音樂， 然后選擇結束音是誰？ （2）．跟琴唱一唱已寫好的旋律。 （3）．請學生聽辯歌曲《紅蜻蜓》中的第一句音樂，聽后回 答教師彈奏的是哪一個聲部？ 三、教學《紅蜻蜓》歌詞 1、給兩分鐘讓學生把自己擔任的旋律唱一唱。 2、用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 3、糾正音準。 4、學唱歌詞： (1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部 的效果。 (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 5．表演歌曲： (1)復習力度記號。 (2)按歌曲標的力度記號來演唱。 (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。 6．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。 四、小結，下課。 