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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 4(2)教案 上海新世紀版 單元教材分析 單元主題 Carol 單元介紹 本單元是在學習了大小、新舊等幾組反義詞后的又一組反義詞long and short.以及詞匯nose , mouth.表示人體器官的單詞在前一單元和一些兒歌、口令中學生接觸過。因此充分運用學生已有的知識點，適當補充一些有關(guān)body parts的詞匯，并能結(jié)合所學過的一些詞加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助學生喜歡的動物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知識點。 本單元的主句型是Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.可以結(jié)合猜謎等游戲展開教學，借助學生熟悉的人物或動物圖片，一些學習用品等，在游戲操練中既復習了單詞又操練了句型。 本單元重點詞匯是：long, short, nose, mouth的理解與認讀。難點一是mouth和mouse的讀音。二是正確理解運用句型Has he/she got…?以及肯定和否定回答。讓學生利用自己的學習用品以及現(xiàn)有的圖片在小組中進行問答操練。 本單元中的Grand Theatre內(nèi)容比較簡單。學生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got….?學起來并不很陌生，因此教師在教學前可利用學生認識的人物，聽一段她自己的描述后，師生問答，幫助學生復習主句型后，自然引出對話教學，加強師生、生生互動。 一年級學生注意力持續(xù)時間短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，在教學中穿插一些chant幫助學生對于主句型的理解運用。并引導學生仔細觀察周圍事物，要關(guān)心他人，友愛他人 學情分析 單元教學目標 單詞認讀：long short nose mouth. 學習能力強的學生能直接認讀這四個單詞，并且能掌握教師適當補充的一些body parts的詞匯。其余學生能在實物或PPT演示文稿的幫助下認讀單詞。 運用句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小組中進行問答。 全體學生能聽懂這組反義詞和body parts的詞匯，能回憶已學過的反義詞和其余body parts的詞匯，能正確描述事物。 學習能力強的學生帶動組內(nèi)其余學生，能根據(jù)情景，靈活用語主句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 聽：能聽懂本課單詞整合后的詞語的含義。能聽懂問句Has he/ she got…..?并做出正確應(yīng)答。能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容。能聽懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands. 說：通過比較能說出long short以及相應(yīng)的詞匯如：long pencil, short ruler…..能用主句型詢問對方。能模仿Grand Theatre中的語音語調(diào)來表演對話。 能力較強的學生帶動組內(nèi)學生，根據(jù)學過的單詞結(jié)合課文對話，創(chuàng)編并表演新對話。 學生從小養(yǎng)成學會關(guān)心他人，友愛他人。 （1）用“--- ---”標明基礎(chǔ)性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學 1BUnit4 wonderland& Fantasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit4 Grand Theatre 1課時 第二課時 預(yù)習：課前要求學生熟讀Wonderland & Fantsyland的單詞與句子，聽Grand Theatre的錄音。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿、人物以及一些動物圖片、單詞卡片。 課時目標： 1.聽懂Grand Theatre中的對話，并模仿錄音中的語音語調(diào)表演對話。 2.能運用句型Has he/ she got…..?詢問他人所有，并用Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 做出正確回答 3.運用學過的句型創(chuàng)設(shè)情景編新對話，并在小組內(nèi)表演。 4.聽懂“Super”的含義，并能用適當?shù)脑~進行替換。 5.能聽懂描述某人的語段。 6.學會關(guān)心他人，友愛他人。 課型：閱讀教學。 課堂活動 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1.第一課時的chant 2. Do some actions. 3. Daily talk. 1.師生齊唱兒歌 2.Do some actions Open your mouth. Point to your nose. …….. 3.回答問題。 Has the rabbit got long ears? Has the tiger got a big face? 二、While-task Procedure 1. 出示有關(guān)動物的圖片的背面請學生猜猜是什么動物？ 2. Norman的圖片 ①看：T: Who’s he? Has he got a football? ②聽：Norman的朋友是怎樣介紹他的？ ③說：師生問答 小組互動。 3.描述班內(nèi)一位女生T: Who’s she? She is a girl. Has she got long hair or short hair? Has she got a small mouth? 4.對話教學 ①出示Carol的圖片的背面： This is a girl. Who’s she? Has she got long hair? ②放錄音 ③回答問題 S: Has she got a long nose? Has she got a small mouth? Hello, He’s Norman He’s got a big head. He’s got a football. We can play. He’s got a yo-yo, too. We are good friends. 1.跟讀單詞girl 2.替換學生 3.師生問答Has she got? Yes, she has. No, she hasn’t. 1.學生跟讀。 2.帶著問題聽錄音。 3.回答問題。 三、Post-task activities 1.播放錄音 2.游戲：猜猜是誰？ 1.跟讀錄音模仿語音語調(diào) 2.在小組內(nèi)表演 3.抽學生表演 4.游戲。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 4(2)教案 新世紀版 單元教材分析 單元主題 Carol 單元介紹 本單元是在學習了大小、新舊等幾組反義詞后的又一組反義詞long and short.以及詞匯nose , mouth.表示人體器官的單詞在前一單元和一些兒歌、口令中學生接觸過。因此充分運用學生已有的知識點，適當補充一些有關(guān)body parts的詞匯，并能結(jié)合所學過的一些詞加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助學生喜歡的動物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知識點。 本單元的主句型是Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.可以結(jié)合猜謎等游戲展開教學，借助學生熟悉的人物或動物圖片，一些學習用品等，在游戲操練中既復習了單詞又操練了句型。 本單元重點詞匯是：long, short, nose, mouth的理解與認讀。難點一是mouth和mouse的讀音。二是正確理解運用句型Has he/she got…?以及肯定和否定回答。讓學生利用自己的學習用品以及現(xiàn)有的圖片在小組中進行問答操練。 本單元中的Grand Theatre內(nèi)容比較簡單。學生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got….?學起來并不很陌生，因此教師在教學前可利用學生認識的人物，聽一段她自己的描述后，師生問答，幫助學生復習主句型后，自然引出對話教學，加強師生、生生互動。 一年級學生注意力持續(xù)時間短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，在教學中穿插一些chant幫助學生對于主句型的理解運用。并引導學生仔細觀察周圍事物，要關(guān)心他人，友愛他人 學情分析 單元教學目標 單詞認讀：long short nose mouth. 學習能力強的學生能直接認讀這四個單詞，并且能掌握教師適當補充的一些body parts的詞匯。其余學生能在實物或PPT演示文稿的幫助下認讀單詞。 運用句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小組中進行問答。 全體學生能聽懂這組反義詞和body parts的詞匯，能回憶已學過的反義詞和其余body parts的詞匯，能正確描述事物。 學習能力強的學生帶動組內(nèi)其余學生，能根據(jù)情景，靈活用語主句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 聽：能聽懂本課單詞整合后的詞語的含義。能聽懂問句Has he/ she got…..?并做出正確應(yīng)答。能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容。能聽懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands. 說：通過比較能說出long short以及相應(yīng)的詞匯如：long pencil, short ruler…..能用主句型詢問對方。能模仿Grand Theatre中的語音語調(diào)來表演對話。 能力較強的學生帶動組內(nèi)學生，根據(jù)學過的單詞結(jié)合課文對話，創(chuàng)編并表演新對話。 學生從小養(yǎng)成學會關(guān)心他人，友愛他人。 （1）用“--- ---”標明基礎(chǔ)性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學 1BUnit4 wonderland& Fantasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit4 Grand Theatre 1課時 第二課時 預(yù)習：課前要求學生熟讀Wonderland & Fantsyland的單詞與句子，聽Grand Theatre的錄音。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿、人物以及一些動物圖片、單詞卡片。 課時目標： 1.聽懂Grand Theatre中的對話，并模仿錄音中的語音語調(diào)表演對話。 2.能運用句型Has he/ she got…..?詢問他人所有，并用Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 做出正確回答 3.運用學過的句型創(chuàng)設(shè)情景編新對話，并在小組內(nèi)表演。 4.聽懂“Super”的含義，并能用適當?shù)脑~進行替換。 5.能聽懂描述某人的語段。 6.學會關(guān)心他人，友愛他人。 課型：閱讀教學。 課堂活動 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1.第一課時的chant 2. Do some actions. 3. Daily talk. 1.師生齊唱兒歌 2.Do some actions Open your mouth. Point to your nose. …….. 3.回答問題。 Has the rabbit got long ears? Has the tiger got a big face? 二、While-task Procedure 1. 出示有關(guān)動物的圖片的背面請學生猜猜是什么動物？ 2. Norman的圖片 ①看：T: Who’s he? Has he got a football? ②聽：Norman的朋友是怎樣介紹他的？ ③說：師生問答 小組互動。 3.描述班內(nèi)一位女生T: Who’s she? She is a girl. Has she got long hair or short hair? Has she got a small mouth? 4.對話教學 ①出示Carol的圖片的背面： This is a girl. Who’s she? Has she got long hair? ②放錄音 ③回答問題 S: Has she got a long nose? Has she got a small mouth? Hello, He’s Norman He’s got a big head. He’s got a football. We can play. He’s got a yo-yo, too. We are good friends. 1.跟讀單詞girl 2.替換學生 3.師生問答Has she got? Yes, she has. No, she hasn’t. 1.學生跟讀。 2.帶著問題聽錄音。 3.回答問題。 三、Post-task activities 1.播放錄音 2.游戲：猜猜是誰？ 1.跟讀錄音模仿語音語調(diào) 2.在小組內(nèi)表演 3.抽學生表演 4.游戲。