《2019-2020年小學(xué)美術(shù)五年級《漂亮的螃蟹》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)美術(shù)五年級《漂亮的螃蟹》教學(xué)設(shè)計.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)美術(shù)五年級《漂亮的螃蟹》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)繪畫裝飾的方法，畫一只漂亮的螃蟹。 ２、培養(yǎng)學(xué)生繪畫裝飾的能力，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3、能在其它方面應(yīng)用所學(xué)的繪畫裝飾的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：畫出美觀合適的圖案。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：１６Ｋ鉛畫紙、彩筆、剪刀、雙面膠 教師：課件、剪刀、雙面膠 四、教學(xué)過程： （一） 引入 1、 猜謎引入 老師讓大家來猜個謎。 幻燈出示： 把下面四個詞聯(lián)系起來，猜一猜，是什么？ “江河湖海、老虎鉗、堅硬、餐桌”　 學(xué)生答對后教師給予肯定。你是怎么猜出來的？ ２、補(bǔ)充一個小知識。 　　螃蟹生活在江河湖海里，有二只大螯，堅硬的外殼下是人們餐桌上的美食，橫著行走是它的招牌。但也有例外，比如和尚蟹，它是直著行走的。 　　同時幻燈出示和尚蟹的圖片 （二） 展開、揭題 １、了解螃蟹的外形、身體結(jié)構(gòu)、色彩 幻燈出示： 你還知道哪些螃蟹？它長什么樣？ 學(xué)生回答，教師適當(dāng)提示，從螃蟹的外形、身體結(jié)構(gòu)、色彩等幾方面來說。 （它的身體是什么形狀的？有幾只腳？色彩豐富嗎？） 根據(jù)學(xué)生的回答，教師相應(yīng)的在幻燈上適當(dāng)出示招潮蟹、梭子蟹、青蟹、大閘蟹。 ２、小結(jié) 地球上有很多種螃蟹，它們身體的形狀有圓形的、橢圓形的、近似方形的、梭子形的等，色彩相對來說比較單一，有尖銳的腳爪，還披著堅硬的盔甲，如果逗逗它，馬上就揮舞起兩把大鉗子，真像一位斗志昂揚(yáng)的武士。 ３、教學(xué)鋪墊 A、如果用一個詞來形容螃蟹，哪個詞會比較合適呢？ 學(xué)生回答：威武 Ｂ、那么用“漂亮”這個詞來形容它，合適嗎？ 學(xué)生回答：不合適 Ｃ、那用在什么動物身上會比較合適？ 學(xué)生回答：蝴蝶等 Ｄ、為什么呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶有美麗的色彩，漂亮的花紋 Ｅ、那么把螃蟹也畫成如蝴蝶一般的漂亮，怎么畫呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說出在螃蟹上畫上跟蝴蝶一樣美麗的色彩和漂亮的花紋 　　指出：螃蟹的腳同樣可以進(jìn)行裝飾 ４、揭題 這節(jié)課我們就來畫畫“漂亮的螃蟹”。 幻燈出示 （三） 新授 １、教學(xué)繪畫裝飾方法 那我們可以在螃蟹上畫一些什么花紋呢？ 學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。 ２、幻燈出示相關(guān)圖片。 Ａ、來欣賞一下這六張圖片，二張為一個單元，分三個單元進(jìn)行觀察。 說一說：第一單元二幅畫之間有什么相同的特點(diǎn)？ 　　　　　　第二單元二幅畫上畫了些什么花紋？ 　　　　　　第三單元二幅畫里畫上什么？ Ｂ、學(xué)生回答教師歸納： （１）、生：把外形分割成一塊一塊的，涂上不同的顏色。 師：　這種方法稱為平面分割。　　 （２）、生：畫上了波浪線，畫上點(diǎn)、畫上圓，方塊等。 師：　這種方法稱為點(diǎn)、線、塊、面?！? （３）、生：畫上花朵、人的眼睛等。 　　　　　　師：　這種方法稱為組合?！? Ｃ、小結(jié)：這些方法裝飾性很強(qiáng)，我們稱其為繪畫裝飾。而且這些方法往往可以單獨(dú)使用也可以結(jié)合著使用。 教師從出示的圖片中適當(dāng)舉例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 （四） 學(xué)生作業(yè)，教師巡視 這些畫（指幻燈上圖片）是蝦峙中心小學(xué)的同學(xué)應(yīng)用這些繪畫裝飾的方法畫出來的（作品的局部），我們也來使用這些繪畫裝飾的方法來畫一幅漂亮的螃蟹。 １、作業(yè)要求： 用彩筆直接畫，畫時想一想用什么方法進(jìn)行裝飾，畫好進(jìn)行展示（剪下貼在黑板上的大鉛畫紙上）。 ２、教師示范剪法。（強(qiáng)調(diào)大致剪下即可） （五） 作業(yè)展評 １、作品評述 Ａ、自評 你用什么方法畫的？（叫使用不同方法的同學(xué)回答。） 生答師歸納 Ｂ、他評（視時間而定，或作課外相互交流） Ｃ、教師評述小結(jié) ２、作品欣賞 大家都畫得很認(rèn)真，蝦峙的小朋友也畫了螃蟹，我們來欣賞一下他們的作品。 （幻燈出示） （六） 知識回顧理解 １、今天我們學(xué)了什么？ 提示：主要學(xué)的是什么？（繪畫裝飾的方法） ２、我們可以應(yīng)用在什么方面？ 畫其它畫的時候、裝飾小房間的時候、設(shè)計衣服的時候等。 ３、繪畫裝飾相關(guān)的知識很多，有興趣的同學(xué)可以課外去研究一下。 附送： 2019-2020年小學(xué)美術(shù)五年級《第七課夸張的臉》教案設(shè)計 教學(xué)對象分析： 本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，這個階段的學(xué)生隨著年齡增長和學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)使用各種工具越來越廣泛。學(xué)生憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型，根據(jù)材料特征創(chuàng)設(shè)主題。在這一階段，通過造型游戲的活動能讓學(xué)生逐步樹立起用身邊的材料創(chuàng)造出富有生命活力藝術(shù)品的意識。 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：怎樣發(fā)散學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠大膽地變出千變?nèi)f化的人物臉部的形象，培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的能力。我從幾個方面作了引導(dǎo)：1、改變?nèi)宋锬槻康脑煨汀Ｍㄟ^一個小游戲讓學(xué)生感受到臉的組成部分（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）形狀的變化可以變出變幻無窮的臉。2、改變臉的色彩。通過這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)教給學(xué)生一種變的方法，發(fā)散學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出新穎、生動、色彩別致的人物形象。教學(xué)中教師為學(xué)生搭建了一個學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試、自主學(xué)習(xí)、探究的空間。 教學(xué)思路 ： 夸張是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過對臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實(shí)際上，學(xué)生對夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤綍r愛看漫畫、動畫片，尤其是在漫畫中，夸張運(yùn)用得非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用得不夠到位，這就是因?yàn)樗麄儗鋸埖幕局R、表現(xiàn)手法還沒有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課，著重對夸張只是進(jìn)行分析講解，從欣賞導(dǎo)入，簡筆畫臉，再到中外雕刻欣賞，為學(xué)生后來的成功創(chuàng)造奠定了很好的知識基礎(chǔ)。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作《夸張的臉》，讓學(xué)生在輕松享受中欣賞漫塑藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，完成泥塑的人物立體造型，提高立體造型能力。 課時：第一課時 授課對象：五（3）班 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：抓住人物頭部特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。 2、過程方法：啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造、大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察能力及立體造型表現(xiàn)力。 3、情感態(tài)度價值觀：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。 難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： （教師）：搜集準(zhǔn)備相關(guān)的視頻短片、圖片和制作課件供學(xué)生欣賞。 （學(xué)生）：帶好相關(guān)的工具。 教學(xué)過程： 一、游戲揭題：（ 3分鐘） 1、師：大家已經(jīng)看到老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，他長的很夸張！（電腦多媒體課件） 師：在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，他就會變成另外一幅模樣，我們一起猜猜看他還會變成怎樣一個人？ 生：…… 師：那我們來看看他到底發(fā)生了什么變化（點(diǎn)擊），同學(xué)們在下面感受人物的造型變化。（玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型。） 師：大家看他哪些部位變了？ 生：眼睛、鼻子、發(fā)型、嘴…… 師：對，五官的造型變了，稍稍改變?nèi)宋镂骞俚拇笮。恢?，臉部色彩，臉型，原先的人物就變成了另一個人，而且面部表情變的很夸張、很滑稽。通過夸張，人物的面部表情更生動了，這就是夸張的藝術(shù)手法。那今天我們就要上第七課《夸張的臉》。 揭題：（貼） 夸張的臉 二、講授新課：開心明星臉——比眼力，找不同：（5分鐘） （分析人物五官、臉型的夸張，你為誰夸張） 師：從眾多明星當(dāng)中，趙老師把誰找來了（欣賞）？ 師：對，趙本山。你們覺得趙本山臉部五官哪些部位最有特色、最夸張？ 生：…… 師：那我們一起來看看藝術(shù)家是如何對趙本山進(jìn)行夸張表現(xiàn)，你能說說他對趙本山五官臉型的哪些部位進(jìn)行了夸張？（漫畫趙本山） 生：眼睛、下巴 師：把趙本山的方方長長的臉型和獨(dú)具特色的嘴部的特征表現(xiàn)出來了，夸張了他的五官和臉型。 師：趙老師還找來一個明星大家一起來倒計時，把他請出來 3、2、1…… 大家覺得潘長江臉部五官哪些部位最明顯？ 藝術(shù)家又是如何抓住潘長江的臉部特點(diǎn)？ 生：畫家又把潘長江的可愛發(fā)型和他一張樂呵呵的嘴表現(xiàn)出來了。 師：藝術(shù)家抓住他的五官特征，同時還可以夸大人物的臉型。 教師小結(jié)：藝術(shù)家運(yùn)用夸張是為了突出事物的本身的特征，但并不是無限地夸大而失去真實(shí)，他的夸張是為了更好地把事物的真實(shí)特征表現(xiàn)出來。 三、學(xué)生小嘗試： 師：你想對誰的臉進(jìn)行夸張？讓我們兩分鐘時間用簡筆線描的形式快速地在圖畫本上來表現(xiàn)一下。（小展示）學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。 四、示范講解（2分鐘） 師：剛才我們欣賞了明星的夸張表情，藝術(shù)家們采用繪畫的方式來表現(xiàn)人物，剛才我們也畫了草圖，那我們今天用橡皮泥來表現(xiàn)夸張的人物。 五、看看說說（3分鐘） 師：如何更好地用橡皮泥表現(xiàn)夸張，我們再來欣賞一些作品，加深對夸張的印象。 看看這些風(fēng)格不同的作品，說說是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？ 生：眼睛。 師：三星堆青銅頭像五官上進(jìn)行了夸張，縱目、招風(fēng)耳、大鼻、又長又細(xì)的嘴是它的夸張表現(xiàn)手法。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫得栩栩如生。（展示趙本山泥塑臉型的夸大先搓一個橢圓形，趙本山的臉是長長方方的國字臉，那我們可以把他的下巴拉長再拉長，平時生活中眼睛大小適當(dāng)，而夸張的時候是會發(fā)生變化。像潘長江他的發(fā)型特別有趣，你在制作的時候可以抓住他的特點(diǎn)，把他的發(fā)型做大，做夸張，還可以在他的頭上系上裝飾品，如中國結(jié)。） 師：尼日利亞木雕，非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大臉型，很好地體現(xiàn)了非洲部落族人的特點(diǎn)。 師：憨態(tài)可掬的表情將人物的內(nèi)心世界刻畫得栩栩如生。 師：儺戲面具，色彩鮮艷、造型特異、鬼異神奇 教師小結(jié)：通過故意夸張和變形某一部分，可以使人物形象更生動、更豐富，收到意想不到的視覺效果。 六、技法講解： 師：五官的突出、臉型的突出、色彩的突出那我們在制作過程中還可以在臉上進(jìn)行許多的裝飾，像掛上珠子，插上羽毛，還有的臉上還刺（畫）圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會讓臉看起來更特別的方法。 七、作業(yè)要求 師：現(xiàn)在看我們的了，用泥塑為材料在15分鐘內(nèi)用夸張、變形的方法制作一張夸張的臉。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 八、作業(yè)展評： 作品展示 ：分4個大組進(jìn)行展示，黑板上劃定區(qū)域，把學(xué)生作品直接粘貼在黑板上。 師：把制作完成的作品貼在黑板上，比一比哪組制作的又快又好。 九、評價拓展總結(jié)： （1）送笑臉。 （2）評出最有創(chuàng)意的作品，最有能力的大組。 （3）延伸、拓展 師：生活中不光是畫家筆下的明星會突顯夸張的一面，今天我們也能用雙手創(chuàng)造出滿滿一黑板的夸張作品。 師：生活中小東西也能派上大用場，面部雕塑還可以用于更高層次的作品中，這些奇特的臉還可以組成圖騰柱呢！一起欣賞圖騰柱視頻。 師結(jié)束語：通過這課的學(xué)習(xí)我們知道了，夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。同學(xué)們今天我們學(xué)會了夸張、變形的表現(xiàn)方法，并且用自己靈巧的雙手，設(shè)計制作出了一張張奇特的臉。其實(shí)人生有很多種表情，這些表情讓我們的生活更加豐富多彩，希望我們在今后人生的路上都能以笑臉相迎。 師：下課！