2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 圖形與位置 信息窗一教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 圖形與位置 信息窗一教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第68頁的信息窗1及第69頁的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合現(xiàn)實情境,能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。 2. 學(xué)會用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置,并通過與同伴相互交流,初步體驗空間感和方位感。 3. 在現(xiàn)實、有趣的操作活動中,初步積累有關(guān)方位知識,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 師:同學(xué)們好?。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問好)請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好,好嗎? 師:老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。(師可貼示板書)同學(xué)們想玩嗎? 二、合作活動,理解知識。 (一)理解左、右。 1. 引入游戲: 師:誰玩過“指鼻子、眼”的游戲?(有,請兩位同學(xué)演示一下;如沒有,師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示,并講清游戲規(guī)則。) 2. 同桌合作,做游戲。 師:現(xiàn)在知道怎么玩了嗎?你想玩嗎?下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。 (給學(xué)生大約10分鐘的時間玩,讓學(xué)生有充分的時間感知左、右) 3. 巧學(xué)方法,辨認(rèn)左右。 師:同學(xué)們,咱們先玩到這兒。剛才在玩的時候,誰贏了?(學(xué)生會爭先恐后的說是自己)請幾個學(xué)生說說為什么會指的又對又快?有什么巧妙的方法辨清左、右?(學(xué)生可能會舉生活實例,例:用右手寫字、刷牙;走馬路,靠右走……) 4. 反饋練習(xí)。 師:請同學(xué)們看看自己的小手,想一想,哪只是左手?哪只是右手呢? 請舉起你的左手,再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。(強(qiáng)化訓(xùn)練) 師:左手、右手是一對好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大,其實在我們身上也有這樣的好朋友,同桌的同學(xué)互相看看,你還能找出幾對這樣的好朋友?找找看。 5. 相對左右。 師:請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。 師:剛才在握手、指耳朵的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么問題? 師:這是什么原因呢?(學(xué)生嘗試解答) 師:這是因為你和同位是面對面,方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了在不同方向,左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。 6. 做游戲。 師:咱們再來一起做個游戲好嗎? 聽老師發(fā)口令,同學(xué)們做動作,看誰做得又對又快! ① 伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。 ② 向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后退一步、再往前走兩步。(再讓幾個學(xué)生發(fā)發(fā)指令) (二)自主探究,上下前后。 師:我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個方位,那么從剛才的游戲中,你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢?(讓學(xué)生說,師板書。) 反饋練習(xí)。 師:那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎? (多讓幾個學(xué)生說說) 誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系?(給予鼓勵) 師:誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)? 誰想介紹一下你好朋友的位置,讓大家猜一猜他是誰? 三、課間休息 聽音樂,做動作。 “拍拍左肩膀,拍拍右肩膀,左腳跺一跺,右腳跺一跺,向前跳一跳,向后蹦一蹦,左手?jǐn)[一擺,右手?jǐn)[一擺,左腿踢一踢,右腿踢一踢?!? 師可先演示,然后和學(xué)生一起做。 四、鞏固練習(xí)。 1. 游戲,比拍手。 教科書第69頁的第1題。教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。 (1)學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時間練習(xí)。 (2)師生比賽。 (3)生生比賽。 2. 找朋友。(可小組合作) 師:同學(xué)們,老師剛剛收到一個電子郵件,內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。(課件展示)它的朋友就在每個小組同學(xué)的其中一個桌洞里,用信封裝著,請大家趕快幫它找一找,并把它們貼上,讓他們重新回到大樹的身邊,好嗎? 要求是:大樹左邊有4只小燕子;右邊有3只小雞;上面有2只蝴蝶;下面有5朵小花。 每個小組發(fā)一張大樹圖畫。 (1)小組合作找,教師巡視指導(dǎo)。 (2)展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅?為什么?教師再給予評價。(以鼓勵為主) (3)課件展示。 五、談體會 同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲? 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 圖形與位置 信息窗二教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 在操作、觀察活動中,初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。 2. 在現(xiàn)實有趣的操作、觀察活動中,初步積累有關(guān)辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗。 3. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點: 結(jié)合實際,積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗,逐步建立方位感和空間感。 教具準(zhǔn)備: 信息窗2掛圖,學(xué)生準(zhǔn)備:小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具和各種各樣的圖片及照片。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 師:同學(xué)們,你們都是天真、活潑、可愛的好孩子,為了留下這個美好的回憶,你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢? (學(xué)生回答) 2. 其實啊,照相也很有學(xué)問的,為了日常生活的需要,如:學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍,有的為了美觀,具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍,你沒想到還有這么大的學(xué)問吧?現(xiàn)在誰想當(dāng)一名小小攝影家呀?(學(xué)生回答) 3. 師:那么老師首先要考考你的辨別能力,你可一定要先過老師這一關(guān)呀! 二、探索新知 (一)提出問題 1. 出示掛圖: 師:你從圖上都看到了些什么?(學(xué)生回答) 師:你能說說他們的位置關(guān)系嗎?(包括照片的位置) 師:仔細(xì)觀察,誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點什么?(有的學(xué)生可能回答:“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣) 師:為什么兩張照片不一樣呢?其實??!那是因為拍攝的方向不同。(這個問題先讓學(xué)生回答,若答不出教師再說明)。 師:你能辨別出它們各是從哪個方向拍的嗎? (二)合作探究 1. 小組討論 分小組討論上面的問題,方法是通過從不同方向辨認(rèn)課前準(zhǔn)備好的小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具形狀,不斷積累經(jīng)驗,相互交流、合作探究,最后統(tǒng)一意見,得出結(jié)論。 2. 小組匯報 小組代表匯報結(jié)果,教師有效點評,重點是小汽車掛圖。 3. 操作練習(xí) 分小組合作,把每人準(zhǔn)備好的各種各樣的圖片和照片合起來一起分類。(從前面拍的一類,從上面拍的一類,從側(cè)面拍的一類)教師參加各小組活動,及時指導(dǎo)。 同學(xué)們再看這兩幅畫,你還能提出不同的問題嗎?(在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決的讓學(xué)生自己解決,不能解決的放在問題口袋里)。 三、自主練習(xí) 誰看到的?學(xué)生自己讀圖,照圖講一個小故事,教師做簡單充實,引出要解決的問題。(師要引導(dǎo)學(xué)生把圖中小鳥、小貓和兩個小屋子的位置關(guān)系說清楚,比如小貓在屋子的里面,小鳥在屋子的上面,從而為解決問題打下基礎(chǔ)。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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