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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 數(shù)11-20各數(shù)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第62頁信息窗。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。 2. 進(jìn)一步培養(yǎng)搜集處理信息的能力。 3. 讓學(xué)生體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1. 介紹背景：市南區(qū)發(fā)起“挽留海鷗”的活動，經(jīng)過大家的不懈努力，不久“海鷗回來了”，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)在海邊的美景，怎么樣？ 2. 出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。） 3. 你們看圖能提出什么問題？（讓學(xué)生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1. 數(shù)11-20各數(shù) （1）根據(jù)提出的問題，數(shù)出自己喜歡物體的個數(shù)。（學(xué)生說說數(shù)的辦法。）學(xué)生數(shù)出并回答，師隨機(jī)板書此數(shù)。 （2）繼續(xù)解決其它關(guān)于數(shù)數(shù)的問題，學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的數(shù)法。讓學(xué)生把圖中的數(shù)數(shù)全，把圖中提到的各種信息展示完整。 2. 動手操作，認(rèn)識數(shù)位 （1）怎樣才能把數(shù)數(shù)的更準(zhǔn)確呢？我們可以借助學(xué)具——擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)“沙灘上有幾只海鷗？”（用小棒表示海鷗） （2）引導(dǎo)學(xué)生把其中10根捆成一捆，強(qiáng)調(diào)10個一是一個十，讓學(xué)生初步體會十進(jìn)制，體會十幾是由一個十和幾個一組成的。 （3）一捆小棒加一根就是11，11是由1個十和1個一組成。一捆加兩根就是12，12是由1個十和2個一組成。接著讓學(xué)生按這種方法擺出11-20各數(shù)，知道2個十是20。 （4）在計數(shù)器上表示數(shù)，教師說明：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。11怎樣在計數(shù)器上撥呢？指學(xué)生試撥。 （5）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、暢所欲言，全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？ 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 1. 教科書第65頁的第1題：寫一寫，畫一畫 這是一道鞏固數(shù)位知識的練習(xí)題，弄懂題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時提問：你為什么這樣寫？為什么這樣畫？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。 2. 教科書第65頁第2題：按順序?qū)憯?shù)。 引導(dǎo)學(xué)生以各種形式對20以內(nèi)數(shù)的排序練習(xí)： （1） 從小到大 （2） 從大到小 （3） 奇數(shù)排列、偶數(shù)排列 3. 教科書第65頁第3題：數(shù)學(xué)游戲 先給學(xué)生解釋清楚幾個名詞：大、小、大得多、小得多、差不多。講清楚規(guī)則后，讓學(xué)生同位合作游戲。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 淘氣的校園教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、 以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。 2、 在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法 教具準(zhǔn)備CAI課件 教學(xué)活動設(shè)計 修訂 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。） 2、看來同學(xué)們的課間活動真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動，你們想去看看嗎？ 二、議一議，做一做： （1）師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。） 師：討論結(jié)束，誰來說說你的收獲。 生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子…… (學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。) 師：（2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？ (學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。) 師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。） 師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！ 2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。 3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。 二、想一想，做一做： 師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又 快有準(zhǔn)確！(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。) 三、全課總結(jié)： 通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！ 四、自我評價。 根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。