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2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《美麗的丹頂鶴》WORD教案 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群新朋友（點(diǎn)圖片），它們是（丹頂鶴） 2．你覺得這群新朋友怎么樣？ 那么丹頂鶴到底美在哪？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）。 二、新授 1．教學(xué)第二、三自然段 （1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c(diǎn)圖片） （2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！ （3）請(qǐng)小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。 （4）（點(diǎn)示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。 （5）（點(diǎn)圖片）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。真美呀?。ü植坏萌藗兌冀兴ろ旡Q）。（板書用紅筆描“丹”） （6）看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”。板書：顏色美） （7）讓我們?cè)賮碜x讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。 （8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)說） （9）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧！ （10）（點(diǎn)圖片）看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅。 （13）自由朗讀第三自然段，思考：哪里看出丹頂鶴高雅？（出示句子）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動(dòng)作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。男、女生讀，齊讀。 板書：姿態(tài)美 （14）丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真是逗人喜愛。（點(diǎn)示1—3句）齊讀。（板書：形體美） （15）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點(diǎn)示完整的第三節(jié)） 讓我們用最美的聲音把丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。 2．教學(xué)第四自然段 （1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們?cè)缭鐬榈ろ旡Q準(zhǔn)備好了家。 （2）江蘇省的鹽城自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個(gè)冬天。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江的齊齊哈爾，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。 （3）丹頂鶴從北方飛向南方，它們是怎么生活的呢？（出示：第四自然段） （4）自由讀，說說你讀懂了什么？ （5）交流 師：丹頂鶴是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，從黑龍江的齊齊哈爾到江蘇省的鹽城一北一南兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)，都是丹頂鶴棲息繁殖的場(chǎng)所。 （3）你從“無憂無慮”這個(gè)詞了解到什么？ 丹頂鶴三五成群，無憂無慮是什么樣的呢？（看圖）你能讀好這兩個(gè)詞嗎？ （4）填空：有的……有的……還有的…… （4）（出示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。 三、總結(jié) 1．學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？ 2．讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。 四、延伸 1．今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢？（我們要努力保護(hù)它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠(yuǎn)飛翔在大自然的懷抱中。） 2．在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事：有一個(gè)女孩叫徐秀娟，她從小就喜歡丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)那一年，她仍然回到了養(yǎng)鶴的地方，有一天，她為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)沼澤地，就再也沒有上來。聽歌曲。 3．這個(gè)真實(shí)的故事非常讓人感動(dòng)，相信在座的每位小朋友都會(huì)像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護(hù)丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會(huì)生活得越來越好。 4、出示填空：可是，有些人卻還在捕捉它們，你想對(duì)這些人說些什么？ 5、看錄象 五、作業(yè) 1、搜集資料，了解更多有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)。 2、將課文美美地背給爸爸媽媽聽，把丹頂鶴的美麗永遠(yuǎn)留在心間。 顏色美 板書：20、美麗的丹頂鶴 形體美 姿態(tài)美 附送： 2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。 　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語 　　教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞 　　教學(xué)準(zhǔn)備:投影片 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。 　　二、板書課題3 英英學(xué)古詩 　　三、初讀課文 　　　1、看圖出示投影片 　　　　　學(xué)生說圖意 　　　　　小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。 　　　　　兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對(duì)話。 　　　2、自學(xué)課文 　　　?。?）教師講述對(duì)話的書面形式 　　　?。?）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。 　　　?。?）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。 　　　?。?）理解下列詞語 　　　　　　故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代 　　　3、檢查自學(xué)效果 　　　?。?）出示字詞 　　　　　　　教　一首　故鄉(xiāng)　靜意思 　　　　（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。 　　　　（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得 　　　4、通讀課文 　　　　　輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話 　　　　　指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。 　　　5、理清脈絡(luò) 　　　　　課文中英英和奶奶各說了幾次？ 　　　　　（英英三次，奶奶二次） 　　　　　每次各人都說了些什么？ 　　　　　小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。 　　　　　我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說清楚。 　　　　　過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 　　2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。 　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩的意思。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。 　　　1、板書課題，解釋詩題。 　　　　"靜夜"意思就是"靜靜的夜晚"。"思"就是"想念"的意思，合起來說"靜夜思"就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。 　　　2、看圖。 　　　　出示投影片《靜夜思》。 　　　?。?）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？ 　　　?。?）從圖上看，他正在做什么？ 　　　3、學(xué)詩句。 　　　（1）指名讀《靜夜思》。 　　　（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。 　　第一句 　?。?）指名讀。 　?。?）這句詩，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。 　?。?）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？ 　　理解"霜"、"疑是"。 　　第二句 　　（1）指名讀。 　?。?）"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思？為什么要"舉頭"？ 　?。?）想象一下，詩人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？ 　　當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？ 　　指名讀英英對(duì)全詩的解釋。 　　齊讀《靜夜思》。 　　4、朗讀指導(dǎo)。 　?。?）用"/"畫出句中的停頓。 　?。?）"疑是"、"低頭"語速要慢，表示詩人在沉思。 　　（3）"光"、"霜"、"鄉(xiāng)"要讀得清晰。 　　二、朗讀課文，練習(xí)背誦。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、指導(dǎo)背誦。 　　2、生字書寫。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課字。 　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 　　教學(xué)過程： 　　一、指名朗讀課文。 　　二、總結(jié)課文。 　　　　小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇? 　　三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。 　　　1、聽錄音欣賞。 　　　2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。 　　　3、分兩個(gè)大組，交替背，聽各一次。 　　四、寫字指導(dǎo)。 　　　1、按筆順描紅的生字。代英舉 　　　2、其它要描紅的生字。詩意 　　五、作業(yè)練習(xí)。 　　　1、描紅練習(xí)。 　　　2、比一比，再分別組詞。 　　　　　波（）代（） 　　　　　披（）袋（） 　　　3、背誦課文。