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2019-2020年小學品德與生活二年級《我隨爸爸去做客》教學設(shè)計 教學目標要求： 1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)兒童參與活動的熱情，激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。 2、行為與習慣：通過活動，學習做客的基本禮儀，強化兒童在日常生活中的文明禮貌行為。 3、知識與技能：學會做客的基本禮節(jié)，做到有禮貌，做一名文明小客人。 4、過程與方法：通過小組討論、表演等活動形式，讓兒童獲得體驗，分享交流，鍛煉觀察、表達能力。 活動重點、難點： 注意和兒童生活實際結(jié)合起來，教學前后可以展開“學做小主人”的活動，或與家長取得聯(lián)系，建立反饋卡，在實踐中考察兒童的變化。 活動準備： 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程制作成多媒體課件。 2、學生課前制作樂樂猴，小鹿，鹿大叔頭飾一個。 3、“文明客人”五星。 活動過程： 活動（一）——故事室：樂樂猴做客 （一生戴“樂樂猴”頭飾） “樂樂猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不見，你們還記得我嗎？我可是每天都在想你們！ 師：樂樂猴，今年春節(jié)過的怎么樣？ “樂樂猴”：那沒說的！又吃肯德基，又玩游樂園，真是快活極了！我還到鹿大叔家做了一回小客人呢！ 師：小朋友，想知道樂樂猴是怎樣做客的嗎？讓我們一起走進故事屋。 展示多媒體課件——《小猴子做客》 小朋友，看到樂樂猴這種種表現(xiàn)，鹿大叔的心情會怎樣？為什么？ 生答。 師：樂樂猴，你知道自己哪里做得不夠好嗎？ “樂樂猴”說：不知道 師：小朋友，咱們一起來幫幫他好嗎？ 活動（二） 師：樂樂猴，你知道自己的哪些行為是不禮貌的嗎？為什么？ “樂樂猴”：知道了，可是我該怎么辦呢？ 師：是呀，樂樂猴該怎么辦呢？小朋友，想一想，你平時是怎么做客的，找好伙伴說說。 小組議論。 出示投影。 敲門時：見面時：大人談話時： 用餐時：和小主人一起玩時：告別時： 讓學生們各抒己見，自由表達。 師：在你們的幫助下，樂樂猴進步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他來了。 活動（三） 這次樂樂猴會怎么做客呢？ 以小組為單位討論，編個小劇本演一演。 請幾組小朋友戴上頭飾，上臺盡情表演。 討論:哪一組的“樂樂猴”表現(xiàn)得最文明？ 活動（五）——“我們?nèi)プ隹汀? 小朋友，你們知道怎樣做“文明小客人”了嗎？現(xiàn)在咱們就去做“文明小客人”，比一比誰做得最好。 分組提示，進行演練。 （1）我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩家。 （2）我去了爸爸媽媽同事家。 （3）我去了表弟、表妹家。 （4）我去了老師、同學家。 ……………. 評選“文明小客人”，并頒五星。 附送： 2019-2020年小學品德與生活二年級《日日盤中餐》教案 活動目標： １． 知道我們一日三餐的品種是多種多樣的。 ２． 知道餐桌上豐富的食物來得都很不容易的，培養(yǎng)愛惜食物、不浪費的習慣。 教學重、難點：知道食物來之不易、愛惜食物、不浪費。 活動新授： 一、 創(chuàng)設(shè)情境導入（課件演示：做成動畫） 由淘兒簡介黃豆的用途。（用此方法激發(fā)學生的興趣） 二、新授： 1、提問：昨晚同學們都吃的什么呀？看得出來我們的“日日盤中餐”的種類真是多種多樣呀?。ㄅc學生的生活實際相聯(lián)系，以易于學生發(fā)表自己感受） 2、出示書中的圖，它們是用什么做的？怎樣加工而成的，它叫什么呢？（為后面引出水稻做一個鋪墊） 3、這個同學們認識嗎？（水稻圖）你想了解大米的來歷嗎？（引出全課重點的內(nèi)容，讓其為目標服務） 4、先來做個小小體驗吧。（彎腰之式）匯報感受。（體驗活動的設(shè)計是為了讓學生們有親身經(jīng)歷的機會，從而易于理解農(nóng)民的辛苦） 5、（錄像）請你仔細觀察這些人物的動作，看看會發(fā)現(xiàn)什么？這個動作就叫做插秧。那農(nóng)民們在插秧的季節(jié)里要從早到晚做這個動作，你想他們會怎么樣？（讓學生認識到體驗的目的，同時初步產(chǎn)生對農(nóng)民的不易與辛苦） 6、做個小游戲：你有勇氣試試嗎。（插秧動作）（調(diào)動課堂氣氛，讓學生自己說出親身感受） 7、再看一次錄像，認真看看他們的腳（踩在更涼的水里，你想他們會怎么樣呢？）（再次加深學生們對辛苦的理解） 8、他們還要進行鋤草、施肥、殺蟲，你想想照顧莊稼地容易嗎？（幻燈片出示，讀時要用沉重的語氣，為學生創(chuàng)設(shè)一種氣氛） 9、一分耕耘，一分收獲，這是一張農(nóng)民們?nèi)斯な崭钏緯r的照片，請你學一學這個動作好嗎？大片大片的莊稼他們都是這樣收割的，你想一天下來，他們會怎么樣？有一些地方可以機械收割了，我們一起看一看。（簡介脫粒）下面這段錄像請你仔細觀察，看到了什么請說給大家聽。(簡介揚場)（模仿動作談出感想，培養(yǎng)學生觀察能力，在視覺方面再次加深感受，并對必要的概念做簡要的解釋） 10、現(xiàn)在你再看到這碗大米飯，你想說些什么？（結(jié)合古詩）（學生們發(fā)自內(nèi)心的表達能夠揭示本課的教學目標，可運用古詩，相信學生們學過本課后再背這首詩的感受一定不同） 11、結(jié)合學生日常生活實際照來照片，引發(fā)學生的深思。（身邊事情引起學生的重視，學生的思維會活躍起來，積極思考） 12、看誰是誠實的孩子，我想問一下，我們班有哪些同學幾乎每天都剩飯？（對孩子是一次考驗，同時也是對本班情況的一次把握，這時相信舉手的同學已經(jīng)不好意思了） 13、看書上的圖，提問：“媽媽，我不想吃了?！蹦阌羞^這樣的做法嗎？相互交流一下。 （此延伸內(nèi)容利用家庭資源，意圖使學生主動參與活動，并在整個生活中能和周圍人一起貫徹本課的教學目標） 14、背誦古詩《憫農(nóng)》了解古詩的內(nèi)容意思。 15、兒歌表演《一粒米》，培養(yǎng)學生愛惜糧食的意識。 三、總結(jié)：相信同學和你們的家長都會成為愛惜糧食的好公民，對嗎？【用提問的形式再次強調(diào)本課重點】 四、布置作業(yè)，組織課外活動 任命學生為“家庭惜物督察”，負責監(jiān)督檢查家中浪費現(xiàn)象，讓家長與兒童之間互相督促。 《日日盤中餐》一課活動策略 根據(jù)絕大多數(shù)學生生在城市，長在城市，又有比較富足的生活條件這樣的特點，我在教學活動中設(shè)計了學生日常生活實際的回顧、觀看水稻的來歷錄像以及利用靜靜的體驗與快樂的活動相結(jié)合的方法，不斷的讓學生在看、說、想、動之中感悟到“粒粒皆辛苦”的道理，認識到盤中餐的多種多樣，不同人是有不同的飲食習慣的。激發(fā)學生從內(nèi)心發(fā)出真實情感，并以將課上內(nèi)容進行延伸，使學生的誓言得以監(jiān)督，還發(fā)揮了他們的主動參與性。