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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課《生日快樂(lè)變奏曲》教案 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)聆聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》，深入了解“變奏曲”這一音樂(lè)體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律，感受過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情，從而深刻體會(huì)到了音樂(lè)旋律的節(jié)奏變化。 教學(xué)重點(diǎn) 了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生嘗試變奏，創(chuàng)作變奏。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日的心情是怎么樣的？（學(xué)生自由回答） 師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)一首音樂(lè)，看看它是什么歌？ （播放生日快樂(lè)歌） 師：同學(xué)們真聰明，一下就聽(tīng)出來(lái)了。 接下來(lái)讓我們深入欣賞這首和生日有關(guān)的變奏曲——《生日快樂(lè)變奏曲》。 三、新課教學(xué) 1、完整地初聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》全曲。 《生日快樂(lè)變奏曲》由德國(guó)作曲家彼得海特里赫所作，以祝你生日快樂(lè)為主題，由弦樂(lè)四重奏演奏。 2、復(fù)聽(tīng)全曲。 《生日快樂(lè)變奏曲》由主題和11個(gè)變奏構(gòu)成。11個(gè)變奏曲分別模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音樂(lè)的風(fēng)格。 第一變奏是巴赫風(fēng)格，明亮、莊嚴(yán)帶有復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的圣詠。 第二次變奏輕快、明亮而莊嚴(yán)，并且還帶有海頓特有的詼諧，是海頓的風(fēng)格。 第三次典雅含蓄，可以說(shuō)是惟妙惟肖，所有熟悉莫扎特音樂(lè)的人都能毫不含糊的說(shuō)出這是莫扎特的聲音。 第四次貝多芬出場(chǎng)了，采用了小調(diào)，以貝多芬的風(fēng)格出現(xiàn)，比較緊張和暗淡，是首很有棱角的諧謔曲。 第五是舒曼的風(fēng)格，而最后以抒情的慢板，以《夢(mèng)幻曲》的形式又給“生日快樂(lè)”的旋律添加了新的色彩，就像他的那些鋼琴幻想小品的情調(diào)。 第六穩(wěn)重大度，寬廣而浩瀚，可以說(shuō)也是完全體現(xiàn)了勃拉姆斯的音樂(lè)基調(diào)。 第七是瓦格納的風(fēng)格，雖不見(jiàn)張揚(yáng)，卻是寬廣舒展。 第八是德沃夏克的，音樂(lè)的旋律與和聲讓人一聽(tīng)就聯(lián)想到《新大陸》交響樂(lè)，其中甚至原封不動(dòng)的采用了其第一樂(lè)章的一句旋律，仔細(xì)的聽(tīng)者是不難發(fā)現(xiàn)的。 第九變奏模仿現(xiàn)代德國(guó)作曲家雷格，旋律好像帶著點(diǎn)疑問(wèn)。 從第十變奏開(kāi)始，依次是維也納風(fēng)情的波爾卡圓舞曲，歡快的音樂(lè)讓人聯(lián)想到約翰.斯特勞斯，讓音樂(lè)進(jìn)入了新的一個(gè)境界。帶有敘事性質(zhì)的電影音樂(lè)風(fēng)格，沉思憂郁而婉轉(zhuǎn)的變奏曲。 搖擺的拉格泰姆爵士樂(lè)風(fēng)格，顯然是自在而搖擺的，給人一種現(xiàn)代感。有濃烈舞蹈感的探戈風(fēng)格，有著濃烈的舞蹈感。最后的變奏是匈牙利和西班牙風(fēng)格。 3、再次復(fù)聽(tīng)。 師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來(lái)。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了11次。 4、分別細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中不同的變奏形式。 師：聽(tīng)老師分別彈奏不同的段落。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？ 5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。 6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂(lè)曲標(biāo)題。 四、小結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首《生日快樂(lè)變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變奏音樂(lè)。下課后也可以自己和同學(xué)們一起創(chuàng)作變奏音樂(lè)，只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音樂(lè)家。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課《祝你快樂(lè)》教案 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》。 教材分析 這是一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿(mǎn)朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲由詞作家曉光填詞改編成歌曲，歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。樂(lè)曲的前奏四小節(jié)是裁截的主題的部分旋律組成，由樂(lè)隊(duì)齊奏開(kāi)始，營(yíng)造出一片熱情的氛圍。然后主題音樂(lè)完整呈示兩次，每次配器有變化，第一次主題由小號(hào)演奏，第二次是單簧管演奏。樂(lè)曲的第二主題節(jié)奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。第二主題開(kāi)始的兩個(gè)音與第一主題起始音相同。整首樂(lè)曲“弱起節(jié)奏”一直貫串于每個(gè)樂(lè)句，使樂(lè)曲的形象顯得更加活躍，富有動(dòng)力。最后，樂(lè)曲再現(xiàn)主題，在歡樂(lè)、酣暢的氣氛中結(jié)束。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能夠用多種方式體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。 2、學(xué)生能初步了解曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及進(jìn)行曲特點(diǎn)。 3、學(xué)生能初步聽(tīng)辨領(lǐng)奏樂(lè)器的音色。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能聽(tīng)辨領(lǐng)奏樂(lè)器的音色，能夠哼唱主題旋律并為此創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)難點(diǎn) 用多種方法準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、豎笛、打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好：師生用歡快的情緒演唱問(wèn)好歌。 一、感受 1、師：聽(tīng)主題音樂(lè)踏步觀察球是在強(qiáng)拍傳還是弱拍傳。 2、生：聽(tīng)主題音樂(lè)全班踏步、拍手模擬體驗(yàn)傳球。 3、生：聽(tīng)主題音樂(lè)全班傳禮物，沒(méi)有拿到禮物的同學(xué)拍手提醒伙伴。 師：傳遞禮物的心情？音樂(lè)表現(xiàn)的情緒？ 4、師出示課題《祝你快樂(lè)》。 師：踏步的節(jié)奏和音樂(lè)的節(jié)拍是不是相同？ 師：這就是今天老師要帶給大家的一首進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》。師講解進(jìn)行曲風(fēng)格。 師：這首樂(lè)曲是吹管樂(lè)器還是弦樂(lè)器演奏的？ 二、初聽(tīng) 1、生打開(kāi)禮物，全班聽(tīng)音樂(lè)踏步、拍手愉快的等待。 2、師介紹樂(lè)器音色、名稱(chēng)及演奏姿勢(shì)。 3、分配各組角色，構(gòu)建虛擬班級(jí)樂(lè)隊(duì)。 三、細(xì)聽(tīng) （一）聽(tīng)音樂(lè)主題（A段） 1、聽(tīng)辨領(lǐng)奏樂(lè)器（小號(hào)、單簧管、長(zhǎng)笛）音色、感受情緒。 2、師：聽(tīng)，是哪些打擊樂(lè)器在樂(lè)曲中發(fā)出歡快的笑聲？ 3、師：聽(tīng)，打擊樂(lè)器的節(jié)奏是怎樣的？用手指點(diǎn)出節(jié)奏來(lái)。 4、師出示節(jié)奏譜，生用打擊樂(lè)器伴奏。 5、師：剛才我們表現(xiàn)的是樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》的主題音樂(lè)，老師用大寫(xiě)英文字母A表示。 （二）聽(tīng)B、C樂(lè)段 1、完整聆聽(tīng)。 師：薩克斯樂(lè)段在什么地方插入演奏，表現(xiàn)的情緒是什么？ 生：快樂(lè)的、抒情的、舒展的。 2、聆聽(tīng)B樂(lè)段。 師：你覺(jué)得薩克斯演奏的旋律和主題音樂(lè)相同嗎？ 生：不同。 3、聆聽(tīng)C樂(lè)段。 師：第二次薩克斯演奏的樂(lè)段與第一次相同嗎？ 生：不同。 師：用什么字母標(biāo)記？ 生：C。 師：樂(lè)段中還有哪些樂(lè)器在演奏？小號(hào)演奏有什么感受？ 4、出示結(jié)構(gòu)順序。 師：樂(lè)曲演奏順序是ABACA，這同時(shí)也是它的曲式結(jié)構(gòu)。 四、小結(jié) 師：今天，我們一起用“聆聽(tīng)、伴奏、唱歌、造型”來(lái)感受樂(lè)曲帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我們大聲唱今天的快樂(lè)！