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2019-2020年一年級語文上冊 蜘蛛織網(wǎng) 1教學實錄 語文A版 教學目標： 1．能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音；能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語；認識部首反文旁；能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。 2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當?shù)卣归_想像，擴展課文的內(nèi)容。 3．通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。 重點和難點： 1．正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容，。 2．能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。 教學準備：多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、激發(fā)興趣，揭示課題。 1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。 2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhīzhū。 　?。蚀_拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的？） 3.你知道蜘蛛有什么本領嗎？學生交流。 　　出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāngwǎng，學習生字“網(wǎng)”。 4.出示課題：蜘蛛織網(wǎng)，學生齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢？請小朋友自己來讀一讀這段話。 　　1.出示：第一小節(jié)。 　?。?）學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。 　　（2）指名讀：讀正確、讀通順。 　　（3）學生齊讀。 　?。?）學習生字：身、抽。 　　2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰？ 　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。 　　4.師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。 　?。?）學生自由輕讀。 　　（2）學生接龍讀課文。 　　（3）同桌互讀。 　　說明：本環(huán)節(jié)重在讓學生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。 　　三、讀讀演演，理解課文。 　　1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。 　　交流出示：“哞，哞?！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！” 　　“咩，咩。”小羊?qū)λf，“到巖石上跳跳吧！” 　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！” 小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！” 　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！” 　　“喔，喔?！贝蠊u對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！” 　　“咕，咕?！必堫^鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)??！” 　　2.學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請的呀？ 　　3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。 　　4.配上動作再來讀給同桌聽。 　　5.請帶頭飾的小朋友來演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演（其他小朋友讀旁白）。 　　說明：在朗讀的指導上，體現(xiàn)實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發(fā)學生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。 　　6．學習生字：散、步、巖、石 　　散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。 　　步：注意下面是“少”字少一點。 　　巖石：交流識字好方法。 　　7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？ 　　師生合作讀2-9小節(jié)。 　　8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢？你喜歡它嗎？ 　　9.師生齊讀課文。 第二課時 　　一、復習鞏固，拓展運用。 　　1.鞏固運用：認讀詞語。齊讀后，讓學生任選兩個詞語來說一句話。 　　2.拓展說話： 　　第二天清晨，蜘蛛又來到了田里，忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看，又有小動物過來找它了。想一想，它們會怎么說？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導學生仔細觀察） 　　出示：“___________?！盻_______對蜘蛛說，“_______________________！”蜘蛛________________________。 　　（怎么招呼）（誰）（什么）（怎么樣） 　　________對蜘蛛說：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。 　?。ㄕl）（怎么招呼）（什么）（怎么樣） 　3．拓展閱讀。 　出示語段：一天，小動物們叫蜘蛛到湖邊去散步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽底下去睡一會兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。 　　抽讀、齊讀句子。 　　二、指導書寫： 　　1.指導書寫：散（左邊一起書空，指導寫好“攵”。） 　　2.指導書寫：抽（引導學生先仔細觀察書上的筆順，再書空。） 　　3.指導書寫：把（自己學著寫，注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。） 　　4.指導書寫：巖（上下結構，注意第一筆豎寫在豎中線，第四筆橫寫在橫中線。） 　　5.學生書寫。 　　6.講評。 　　 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 蜘蛛織網(wǎng) 1教案 語文A版 教學目標： 　　　1.懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 　　　2.學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結實”等詞語的意思。 　　　3.能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。 　　　4.注意學生耐挫心理的培養(yǎng)。 教學重點和難點 　　　1.教學重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。 　　　2.教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標 　　1.初讀課文，了解課文大意。 　　2.精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。 　　3.了解“把字句”的特點。 教學準備 　　1.布置學生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。 　　2.收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。 　　3.生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。 教學過程 　　1.談話導入。 　　（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網(wǎng)的情況嗎？ 　　（2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？ 　　（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。 　　2.聽錄音朗讀 　　學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？ 　　3.聽后交流。 　　學生說說自己想說的，提自己想提的問題。 　　4.學習課文第1段。 　?。?）自由讀第1段，用數(shù)字標出這段共有幾句話。 　　（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？ 　　（3）教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？ 　?。?）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。 　?。?）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。 　?。?）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。 　?。?）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。 鞏固練習 　　1.隨堂練習。 　　（1）看卡片抽讀生字、新詞。 　?。?）口頭擴詞比賽： 　　　　織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 　　　　絲——絲線、吐絲、絲綢…… 　　　　斷——刮斷、打斷、折斷…… 　?。?）把文中的“把”字句改為“被”字句。 　　（4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？ 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。 　?。?）朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標 　　1.學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結合”等詞的意思。 　　2.初步學習數(shù)量詞與名詞的搭配。 　　3.學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。 教學準備 　　朗讀磁帶、各種圖片 教學過程 　　1.復習檢查 　?。?）讀生字卡片并口頭組詞。 　?。?）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？ 　　2.聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。 　　3.學習第2段。 　　（1）抽讀課文第2段。 　?。?）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？ 　?。?）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ 　　“重新”是什么意思？ 　?。?）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學習“打破”。 　?。?）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。 　?。?）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？ 　　4.學習第3段。 　?。?）學生運用第2段的學習方法，同桌協(xié)作學習第3段。 　?。?）學生匯報協(xié)作學習成果。 　?。?）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？ 　　5.學習第4段。 　?。?）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。 　?。?）學生說說自己對本段印象最深的是什么？ 　　（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。 　　（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？ 　　6.仿讀錄音朗讀第1—4段。 　?。?）聽——仿讀。 　　（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？ 　?。ㄋ模╈柟叹毩? 　　1.隨堂練習 　　（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。 　?。?）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。 　　2.課后作業(yè)。 　　（1）用上“終于”，寫一句話。 　?。?）說說下面詞語的搭配： 　　　　?。ā　。　　　。ā　。? 　　　一陣（　?。　∫粡垼ā　。? 　　　　　（　?。　　　。ā　。? 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 教學目標 　　1.學習課文第5段。 　　2.能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。 　　3.注重學生耐挫心理的培養(yǎng)。 教學準備 　　錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。 教學過程 　　1.鞏固練習。 　?。?）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。 　?。?）上堂課課后作業(yè)情況反饋。 　?。?）說幾句把字句和被字句。 　　2.學習課文第5段。 　?。?）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。 　?。?）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。 　?。?）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢？ 　　3.朗讀并背誦課文。 　　（1）學生試讀，讀后評議。 　　（2）錄音范讀，學生邊聽邊思考。 　?。?）教師指點，有針對性地引讀。 　?。?）優(yōu)秀學生有感情地朗讀。 　　（5）學生齊讀、分組讀、比讀。 　　4.指導背誦。 　?。?）請已會背誦的學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。 　?。?）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。 　?。?）學生試背。 　　5.總結課文。 　?。?）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？ 　　（2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？ 　?。?）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？ 鞏固練習 　　1.隨堂作業(yè) 　?。?）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。 　　（2）學了課文，你最難忘的是什么？ 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？ 　?。?）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？