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2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《第一單元 我們長(zhǎng)大了》word教案 過(guò)程與方法：●能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)?！衲軌驕y(cè)量身高和體重?！衲軌蚋鶕?jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖?！衲軌蚋鶕?jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。●能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。 科學(xué)知識(shí)：●知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化?！裰廊梭w生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性?！裨敢夂献髋c交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：●提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片?！裼袟l件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀?！駥懡o家長(zhǎng)的一封信。 學(xué)生準(zhǔn)備：●從家中帶來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個(gè)時(shí)期的照片、出生時(shí)的小腳印……●沒有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。 教學(xué)步驟： 1、導(dǎo)入新課。 談話：你們都收集到哪些證明“我在成長(zhǎng)”的證據(jù)?(此時(shí)可以出課題)學(xué)生匯報(bào)自己的收集結(jié)果。 2、在小組內(nèi)對(duì)收集來(lái)的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，展示在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。 (1)將照片按照不同的成長(zhǎng)階段，從小到大進(jìn)行排序； (2)如果學(xué)生帶來(lái)小時(shí)候的手印或腳印，可以讓他們把現(xiàn)在的手印或腳印畫下來(lái)，和它比一比； (3)如果孩子們拿來(lái)的是小時(shí)候的衣服和鞋子，讓他們把這些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較，如，測(cè)測(cè)衣服袖子的長(zhǎng)度或鞋子的長(zhǎng)度； (4)出生時(shí)身高、體重與現(xiàn)在身高、體重的對(duì)比； (5)食物的對(duì)比，小時(shí)候只能吃奶，現(xiàn)在吃的食物種類繁多； (6)其他方面的證據(jù)，如展示拿來(lái)的乳牙，說(shuō)說(shuō)是如何脫落的；讀一讀成長(zhǎng)日記中記錄的趣事…… (7)談?wù)劻私膺@么多變化后的感受。 3、測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制曲線圖，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)。 (1)談話：從出生到現(xiàn)在，我們一直在成長(zhǎng)。長(zhǎng)到現(xiàn)在身高和體重是多少?我們來(lái)測(cè)一測(cè)。 (2)小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行測(cè)量，并記錄下數(shù)據(jù)。 (3)將健康卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們按照卡片上提供的每一年身高體重?cái)?shù)據(jù)和測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。 4．預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高，了解以后的生長(zhǎng)。 1-2悄悄發(fā)生的變化 過(guò)程與方法：●能夠通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料了解青春期特點(diǎn)?！衲軌蜻x擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 科學(xué)知識(shí)：知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)?！裰涝鯓诱_對(duì)待青春期變化。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●意識(shí)到青春期變化是人體正常發(fā)育?！褚庾R(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化?！耋w驗(yàn)到青春期是生命中的重要時(shí)期。 教學(xué)準(zhǔn)備：●教師準(zhǔn)備：(1)調(diào)查提綱、寫給家長(zhǎng)的一封信。(2)有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片?！駥W(xué)生準(zhǔn)備：收集青春期的資料。 教學(xué)步驟： 1、課前給家長(zhǎng)寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長(zhǎng)幫助做什么，以獲得家長(zhǎng)的幫助，完成了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長(zhǎng)宣傳早期性教育的必要性，個(gè)別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重，更要做好家長(zhǎng)的工作。 2、導(dǎo)課時(shí)可以說(shuō)：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調(diào)查，很感謝同學(xué)們和你們的家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，調(diào)查活動(dòng)完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 3、在班里交流幾個(gè)比較典型的情況。 4、談話：在這個(gè)時(shí)期我們的身體應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。 5、談話：我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化? 6、推薦書目： 《藏在書包里的玫瑰》 《告訴孩子真相》 《青春期——寫給女生》 《青春期——寫給男生》 1-3人生之旅 過(guò)程與方法：●能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究?！衲軌蛴幸罁?jù)地自行劃分人的一生?！衲軌蛱骄繈胗變汉屠夏耆说纳睿懗稣{(diào)查報(bào)告。 科學(xué)知識(shí)：●知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期?！裰涝鯓觿澐秩说囊簧?。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●意識(shí)到尊老愛幼是一種美德?！耋w驗(yàn)到制定計(jì)劃在調(diào)查活動(dòng)中的作用?！裨敢夂献髋c交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：●教師準(zhǔn)備：(1)人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。(2)有提示語(yǔ)的記錄單?！駥W(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 教學(xué)步驟： 1、導(dǎo)入新課。談話：我們來(lái)猜猜，這種動(dòng)物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 2、學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個(gè)時(shí)期。 談話：古希臘神話故事說(shuō)的是，人的一生要經(jīng)過(guò)幼年、成年、老年三個(gè)階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分? 學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流。此時(shí)教師可以把人的各個(gè)時(shí)期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時(shí)可提供一份記錄單。 3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過(guò)。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說(shuō)說(shuō)都是什么時(shí)期的。 4．討論交流：說(shuō)說(shuō)你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?老年人是怎樣生活的?見到有困難的老人應(yīng)怎樣做? 5、指導(dǎo)怎樣寫調(diào)查報(bào)告。 (1)通過(guò)談話向?qū)W生講明活動(dòng)為什么要做訪問(wèn)?！翱茖W(xué)家有時(shí)會(huì)利用一些溝通技巧來(lái)收集信息。對(duì)可能會(huì)提供有用信息的人進(jìn)行采訪是科學(xué)家工作的一個(gè)重要部分。在采訪中，通常是一個(gè)人向另一個(gè)人問(wèn)一些和某個(gè)主題相關(guān)的問(wèn)題?！? (2)步驟：(要提供給學(xué)生) ①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問(wèn)對(duì)方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時(shí)候要表達(dá)清楚，約定一個(gè)采訪時(shí)間； ③在采訪開始之前，先要把你要問(wèn)的問(wèn)題列出來(lái)； ④在問(wèn)完對(duì)方所有的問(wèn)題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 (3)整理采訪資料，完成調(diào)查報(bào)告。 可以針對(duì)以下幾項(xiàng)來(lái)完成。 ①調(diào)查對(duì)象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時(shí)間；⑤調(diào)查問(wèn)題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。 調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)交流，讓學(xué)生們談?wù)劯惺堋? 此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)建議每個(gè)小組只調(diào)查一組人群。 1-4踏上健康之路 過(guò)程與方法：●能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高?！衲軌蚋鶕?jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)全班同學(xué)的身高情況作出解釋?！衲軌?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。 科學(xué)知識(shí)：●知道影響健康的各種因素?！裰雷约旱纳L(zhǎng)發(fā)育情況?！裰揽梢杂米鼋y(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●意識(shí)到健康在人體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用?！裾鋹凵?。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種影響健康生活的資料。 教學(xué)步驟： 1、出示：教材第11頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 2、談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表。這是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研究研究，把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家。 3、做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計(jì)圖。 (1)出示一張空白統(tǒng)計(jì)表，按照身高分段統(tǒng)計(jì)人數(shù)。(身高數(shù)據(jù)在第1課時(shí)已測(cè)量) (2)分別做男女生的身高統(tǒng)計(jì)圖。 (3)觀察此表，看自己處于哪個(gè)位置上。(讓學(xué)生了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況) 4．評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育。 談話：知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況在班級(jí)的狀況了，我們?cè)賮?lái)根據(jù)教材12頁(yè)的身高評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的生長(zhǎng)發(fā)育。 學(xué)生活動(dòng)。 5、了解健康生活方式。談話：要想有一個(gè)健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做? 第二單元 遺傳與變異 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《能源》教案 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量?！衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。 科學(xué)知識(shí)：●知道不可再生性能源和可再生性能源?！裰啦豢稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹膮^(qū)別。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：●能意識(shí)到能源的重要性?！衲鼙Ｗo(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示P47的圖片。 師問(wèn)：請(qǐng)指出圖片中的物品名稱。 學(xué)生回答圖片中和物品名稱。 問(wèn)：這些物品都利用了哪些能量？ 請(qǐng)學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對(duì)應(yīng)，不能隨便說(shuō)。 師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源一課。 二、新課 1.了解能源的來(lái)源 師問(wèn)：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的？ 學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規(guī)律地板書在黑板上。 師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。 師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。 師問(wèn)：對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解？ 學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2.了解能源的重要性 請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生閱讀資料。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀資料后的想法。 師小結(jié)：人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。 3.制作可再生性能源的模型 各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。 各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。 各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。