《2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《朱德的扁擔》教學設計2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《朱德的扁擔》教學設計2.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《朱德的扁擔》教學設計2 教學目標： 　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只認識不寫，理解由生字組 成的詞語 　　3、憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高 貴品質 教學重難點： 　　1、生字詞的學習和理解 　　2、憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的 高貴品質，有感情的朗讀課文 教具準備：生字卡片、掛圖、投影片 教學課時：三課時 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 課時教學目標： 　　　1．學會本課的13個生字，理解生字詞 　　　2．了解課文的主要內容，學習課文的一二兩個自然段。 　　　3、指導書寫生字：守、攻、必、 教學重難點： 　　　　學習本課的生字詞。 教學準備： 　　　課前預習：圈出生字，描紅，并認讀。 　　　教具準備：生字卡片 教學過程： 　　1.啟發(fā)談話，揭示課題： 　　?。?）、出示扁擔圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔的“擔”是輕聲 　　　　　　你見過扁擔嗎？扁擔是干什么用的? 　　?。?）、仔細看這根扁擔，有什么特別的地方嗎？ 　　　　　　扁擔上寫著“朱德記”三個字 　　?。?）、“記”就是記號、標記，現(xiàn)在你知道這根扁擔的主人是誰嗎？ 　　　　　　對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。 　　　（4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？ 　　?。?）朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢? 　　　　　　朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔干什么呢？ 　　　　　　小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧 　　2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事? 　　3、自由讀課文； 　　　　要求：讀準生字詞，讀通課文。 　　　　遇到不理解的地方用“?”標出。 　　4．檢查自學情況： 　　　（1）指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領讀幾個重點詞： 　　　　　井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸 　　?。?）四人小組輪讀課文，同學間互相正音。 　　?。?）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 　　?。?）、生交流自己讀懂的； 　　　　　A、我知道因為井岡山上生產的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧； 　　　　　　　板書：挑 　　　　　B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來 　　　　　　　板書：藏 　　　　　C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記” 　　　　　　　板書：做 　　?。?）、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導學生質疑） 　　?。?）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？ 　　　　　生可能會質疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔給藏起來呢？ 　　　　　　　　　　　　B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔？ 　　　　　　　　　　　　C：朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字？ 　　5、以學生提出的問題為切入口學習課文1、2自然段： 　　?。?）、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段 　　　　　　A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？ 　　?。?）、根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）； 　　　　　　井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！ 　　?。?）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？ 　　　　　?。t軍所處的位置很危險） 　　?。?）、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？ 　　　　　　指名學生說。 　　　B、學習第二自然段： 　　　?。?）、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。 　　　　（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” 　　　?。?）、想象一下：“五六十里”會有多遠？ 　　　　　　聯(lián)系生活：我們去城北公園玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠的路。 　　　　　　“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。 　　　　　　想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？ 　　　　　　出示想象練習：烈日當空時，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們 　　　　　　…… 　　　?。?）、指導感情朗讀第2自然段第二句 　　　　（5）、路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）----- 　　　　　　　從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團結、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？ 　　　　　　　對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。 　　　?。?）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。 　　6.小結：通過學習這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認真讀書，已經解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學習。 　　7、學習3個生字 　　　　守、攻、必、 　　　　重點：“必”的筆順及占格情況 　　8、完成課堂作業(yè)，書寫生字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時 課時教學目標： 　　?、绷私庵斓峦竞图t軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領袖以身作 則，與群眾同甘共苦的高尚品質，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感倩。 　　　2．仿照例句，把有“更加”一詞的句子補寫完整。 　　　3．能正確朗讀課文，背誦課文第3段。 　　　4、學寫生字：攻、必、產、勸 教學重難點： 　　　教學重點：理解課文第3段。 　　　教學難點：理解朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字。 教學準備：投影片 教學過程： 　　1．復習： 　　　課文1、2自然段講了什么? 　　　因為井岡山生產的糧食不多，所以( )。 　　　雖然山路又遠又險，可是( )。 　　2．教學第3自然段： 　　　(1)(看插圖)看，這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。 　　　　　①走在最前面的是誰? 　　　　　　誰能看圖用“一塊兒”說一句話。 　　　　　②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。 　　　(先指名有一句說一句。再指導學生按順序說：先說穿著，再說動作。) 　　　　?、蹠鲜窃趺磳懙?讀1、2句。 　　　　　　朱德爺爺當時已經40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么? 　　　　?、苤笇в镁磁宓恼Z氣讀。(強調“一塊兒”、“滿滿的”。) 　　　(2)朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢? 　　　　?、佥p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案? 　　　　?、谡l能用上這些詞，用自己的話說說。 　　　　　　大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來 　　　　?、壑笇Ю首x。 　　　　　　“不料”可以換成什么詞?(沒想到) 　　　　　　指導讀出后面“不料”的語氣。 　　　　　④引讀：大家見了—— 　　　　　　大家心里怎么想? 　　　　　　口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。 　　　(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家， 　　　　　當時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念) 　　　　　朱德挑谷上坳， 　　　　　糧食絕對可靠。 　　　　　大家齊心協(xié)力， 　　　　　粉碎敵人圍剿。 　　　(4)有感情地朗讀第3段。 　　?。?）有感情地朗讀全文。 　　3．課堂練習： 　　　　指導書寫有關生字：：攻、必、產、勸 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時 課時教學目標： 　　　1、指導正確流利地朗讀課文。 　　　2、復習生字詞，進入課內練習。 教學過程： 　　1．復習： 　　　(1)比一比，再組詞： 　　　　　帶( ) 記( ) 桃( ) 　　　　　戴( ) 紀( ) 挑( ) 　　　(2)聽寫詞語： 　　2．朗讀全文，總結課文： 　　　(1)一起有感情地朗讀全文。 　　　(2)總結填空： 　　　　　這個故事主要講了，朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質；我們( )。 　　3．指導背誦第3段： 　　　(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思? 　　　(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。 　　　(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。 　　　(3) 指名檢查，齊背。 　　4、把句子補充完整： 　　　　朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。 　　　　朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。 　　5、指導完成作業(yè)： 　　　　課堂作業(yè)本第4題： 　　　?。?）讀題，三個句于里都有一個什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣? 　　　　（2）你能用更加說一句話嗎？ 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　朱德的扁擔 　　　　　　　　　　　　　　挑 　　　　　　　　　　　　　　五六十里　（路遠） 　　　　　　　　　　　　　　穿草鞋挑糧戴斗笠 　　　　　　　　　　　　　　山高路陡?。y走）　滿滿 　　　　　　　　　　　　　　做 　　　　　　　　　　　　　　藏　連夜　趕 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《朱德的扁擔》教學設計4 一、教學要求： 　　　1．認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產、扁擔。 　　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　　3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。 　　二、教學重點、難點： 　　　1．重點：識字、朗讀課文。 　　　2．難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。 　　三、教學時間：兩課時。 　　四、教學準備： 　　　　朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。 　　五、教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┱勗拰?，引出課題。 　　　1．談話。 　　　　《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。 　　　2．課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。 　　　　　你們知識他是誰嗎？ 　　　　　板書朱德。說說這兩個字怎么記。 　　　　　簡介朱德。 　　　3．這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？ 　　　　　板書：的扁擔請你們讀一下課題。 　　　4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。 　　　　　這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？ 　　　　　“扁擔”這兩個字怎么記。 　　　　　[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。] 　　（二）初讀課文，認讀生字詞。 　　?。保杂勺x課文。 　　　　　要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。 　　　　　　　?。?）標出自然段序號。 　　　　　　　?。?）遇到不懂的詞句和問題作記號。 　　?。玻〗M學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 　　　　　教師巡視，了解生字認讀情況。 　　?。常w認讀生字詞。 　　　　　課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠 　　　　　生產草鞋打仗 　　　?。?）小老師教讀生字詞。 　　　　　　　要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 　　　?。?）開火車認讀。 　　　　　　[生字放在詞語中認讀，有利于學生理解記憶。] 　?。ㄈ┰僮x課文，整體感知。 　　　?。保檬謩莞嬖V老師，這課有幾個自然段。 　　　?。玻埲瑢W讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？ 　　　?。常仍u讀，再說主要講了一件什么事？ 　　　　　[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。] 　　　?。矗畬W生質疑，教師梳理學生的問題。 　　　　?。?）什么是“斗笠”？ 　　　　?。?）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？ 　　　　?。?）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？ 　　　?。担Y合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。 　　　　?。?）利用實物、圖片、插圖解決以下問題： 　　　　　　　①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。 　　　　　　　　一起讀讀這個詞。 　　　　　　　　這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。 　　　　　　　②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。 　　　　　　　　你們看，朱德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。（會師） 　　　　　　　　“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。 　　　　　　?、圩寣W生看書上插圖。 　　　　　　　　“朱德記”三個字寫在哪兒呢？（扁擔上） 　　　　　　　　“記”在這里表示標志、符號。 　　　　　　　　在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的） 　　　　?。?）引導學生帶著質疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。 　　　　　　?、僮寣W生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。 　　　　　　　②讓學生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。 　　　　　　　?。ㄒ驗閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。） 　　　　　　　　板書：心疼敬愛 　?。ㄋ模┭凶x、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 　　　1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。 　　　2．小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。 　　　3．集體交流。 　　　　　學生先讀找出相應的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。 　　　　　重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。 　　　　（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。 　　　　　　　從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。 　　　?。?）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 　　　　　　①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。） 　　　　　　②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。） 　　　　　　　想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。 　　　　　?、壑笇Ю首x：評讀、賽讀。 　　　　　　　誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。 　　　?。?）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 　　　　　　①朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。 　　　　　　②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 　　　　　?、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁矗浚ㄐ菹ⅲ? 　　　　　?、茏寣W生進入角色。 　　　　　　　如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？ 　　　　4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。 　　　　5．教師小結：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬R讀課文。 　　　　　上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。 　?。ǘ┭凶x讀課文，感悟理解。 　　　　　這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。 　　　1．自由讀第三自然段。 　　　　　請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。 　　　2．同桌互相交流。 　　　3．集體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。 　　　　　請同學們找出有關的詞句，讀一讀，說說自己的看法。 　　　　（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。 　　　　　?、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸驮诒鈸蠈懥恕爸斓掠洝比齻€字。 　　　　　?、趶摹安涣稀边@個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關的決心。 　　　?。?）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 　　　　　?、俅蠹冶凰陨碜鲃t，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。 　　　　　?、趶摹霸桨l(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。 　　　　　?、鄞蠹覍χ斓庐a生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。 　　　　　?、茉俾?lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？ 　　　　　　?。ㄓ赂?、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等） 　　　　　　⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。 　?。ㄈ┛偨Y談話。 　　　　　讀了《朱德的扁擔》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。 　?。ㄋ模┩卣埂? 　　　　　關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。 　?。ㄎ澹┲笇鴮?。 　　　　1．讓學生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。 　　　　2．小組研究書寫方法。 　　　　3．教師課件演示指導。 　?。┎贾米鳂I(yè)。 　　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　　2．收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。