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2019-2020年冀教版數(shù)學一上《1-5各數(shù)的認識》教學設計1 學習目標 1．使學生會用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀l～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。 3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 4．讓學生感知生活中處處有數(shù)學。 教學重、難點 1～5基數(shù)含義的理解以及培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣。 教學過程 從現(xiàn)實中抽象出數(shù) 1．師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？ 學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。 2．學生匯報。 3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。 同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 反饋實踐 1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？ 2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 請告訴你的小伙伴，你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。 3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。 感知數(shù)的順序 1．逐次感知1～5的順序。 課件演示，學生跟著擺。 學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？ …… 依次感知3、4、5的來源。 2．整體感知。 a. 出示點子圖，你來給它們5個排排隊。 請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。 b. 擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？” 然后同桌間互問互答。 c. 讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。 開放性活動 1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。 a. 小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。 b. 請把你的想法告訴大家。 學生匯報。 c. 教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，都會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。 2．猜數(shù)游戲。 提問： a. 這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ b. 這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？ c. 這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？ 3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。 師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？ 小組活動，老師到學生中間參與活動。 總結(jié) 這節(jié)課你學會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。 　 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學一上《10的認識》教學設計1 教學目標： 知識與技能： 使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。 過程與方法： 通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用及數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。 教學重點： 能認、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。 教學難點： 通過練習加強1-10各數(shù)的認識。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 談話：上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽老師敲幾下小鼓，你拍手告訴老師。老師敲6下，學生做出拍手的回答。 教師增加難度：請你們拍的次數(shù)比老師多一下?。ń處熐?下） 你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次？（10次） 從學生的回答中引出課題“10的認識”（板書） 二、探究新知 1. 初步感知——看圖數(shù)一數(shù) 打開課本20頁，請學生仔細觀察：你都發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽（給學生充分觀察的時間）?，F(xiàn)在誰能把你的發(fā)現(xiàn)說給全班聽？ 學生匯報： 生：有6個女孩 生：有10個小朋友 生：有5個黃氣球，3個藍氣球，2個粉氣球 生：有10盆花…… 小結(jié)：同學們觀察的真仔細，數(shù)的非常正確。有10個小朋友，10個氣球，10盆花。 2. 觀察實物——讀直尺上的數(shù) 請同學們拿出直尺，試著把直尺上的數(shù)讀給同桌聽，然后說說有幾種不同的讀法，檢查學生順讀、反讀的情況。 3. 實際應用——看數(shù)說一說 我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。（學生分小組活動） 交流：學生匯報用10說的一句話，如： 生：我有10個手指頭 生：9月10日是教師節(jié) 生：我的生日在10月 4. 臨摹寫數(shù)——照著寫一寫 10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不一樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。（在田字格上示范）注意兩個數(shù)字不要挨得太緊，也不要離得太近。(學生臨摹寫數(shù)) 三、實踐運用 1．開火車 師：剛才小朋友們的表現(xiàn)可真不錯，老師獎勵你們一起做個游戲。 游戲方法：在小組中第一個小朋友報幾，后面接著往下報，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，等說對了再走。 2. 捆小棒 剛才我們玩了開火車，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，請同桌合作完成。 提問：1根小棒表示幾？1捆又表示幾呢？ 最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 3. 課本21頁4題。 四、總結(jié)回顧 今天大家學得開心嗎？你都學到了什么呢？讓學生回憶這一節(jié)課所學到的一些內(nèi)容后， 老師作小結(jié)。