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2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)純真的朋友》1WORD版教案 課型 略讀 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀“稿、踏、懇、措、瑣、惦”6個(gè)生字。 2.默讀課文，理解“純真朋友”的含義。 3.學(xué)習(xí)課文中表現(xiàn)人物的寫作方法，能結(jié)合理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行人物分析。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“純真朋友”的內(nèi)涵。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物分析的方法。 教具準(zhǔn)備： 課文朗讀錄音。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入，板書課題。 1.同學(xué)們肯定交了不少朋友，能告訴大家你的朋友是誰(shuí)？他（她）有什么特點(diǎn)嗎？ 2.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇寫朋友的文章。（板書課題） “純真”是什么意思？ 3.讀了課題，你能根據(jù)課題提出問(wèn)題考同學(xué)嗎？ 歸納問(wèn)題： “純真的朋友”指誰(shuí)？為什么說(shuō)是“純真的朋友”？ 二、自學(xué)生字，檢查情況。 1.“開火車”認(rèn)讀生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“措、瑣”的讀音。 2.齊讀生字。 三、品析人物，體會(huì)情感。 （一）默讀課文，思考：請(qǐng)同學(xué)們從文中找到描寫劉燕的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)她留給我們什么印象。 1.“她長(zhǎng)得比較瘦小，……她是個(gè)平凡家庭的平凡孩子?！? （1）給“平凡”換一個(gè)意思相近的詞。 （2）從“平凡”一詞讓你知道了什么？（一個(gè)貌不驚人的平凡孩子怎么會(huì)讓大家念念不忘。就是這樣的反差引起讀者的興趣與思考。） 2.“只有當(dāng)大家要離散的時(shí)候，她才用猶疑不定的步子慢慢地走到我身邊，她用同樣猶疑不定的眼光看了我一下。” 思考：句子里連用了兩個(gè)“猶疑不定”，從中看出了什么？ （突出她平凡，膽怯。） 3.“…… 覺(jué)得她非常溫和 ……很誠(chéng)懇地想得到我的簽名。” 讀一讀，說(shuō)說(shuō)劉燕留給你的印象。 在爭(zhēng)先恐后的向我索要簽名的人群中，她是那樣的與眾不同，沒(méi)有吹捧，沒(méi)有虛榮，只用自己最樸實(shí)的方式——贈(zèng)送筆記本，表達(dá)尊重和歉意。 （二）就是這個(gè)純真的朋友讓作者深深懷念，你能從文中找到作者深深懷念她的句子讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 “幾次想把它收起來(lái)，卻始終下不了決心?！? “但每次我一翻開它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。” “我忽略它的時(shí)候，它是那樣；我珍愛它的時(shí)候，她仍然是那樣”。 這些句子細(xì)膩地表達(dá)了作者的感受，可見作者對(duì)這個(gè)筆記本十分珍愛。同時(shí)也點(diǎn)了題，筆記本就像一個(gè)純真的朋友，默默地陪伴我，注視我，不爭(zhēng)寵，不虛榮。 四、總結(jié)全文，課外拓展。 1.討論：這樣一位普通的朋友，一個(gè)普通的筆記本，值得這樣一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。 2.你有純真的朋友嗎？給大家介紹一下。 五、作業(yè)： 給多音字組詞。 薄 b （ ） 露 l （ ） bo （ ） lu（ ） 六、板書設(shè)計(jì) 12﹡ 一個(gè)純真的朋友 “ 我”—— 筆記本—— 劉 燕 （惦記） （平凡 天真） 附送： 2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊(cè)《小塘春色》1WORD版教案 一、 教學(xué)要求 1.認(rèn)讀“嫌、弋、柬、倩、粼”5個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色。 3.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛大自然的情感。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然的情感。 2.難點(diǎn)：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色. 三、課型 略讀 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、談話導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘，美在哪些地方呢？讀讀課文后你就知道了。 （二）初讀課文，自學(xué)生字 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語(yǔ)。 2.出示閱讀要求自學(xué)，思考： （1）小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個(gè)最合適的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？ （板書 旖旎明媚 ） （2）課文圍繞“旖旎明媚 ”，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢？ （3）你最喜歡哪種美呢？為什么？先自己讀再交流。 3.重點(diǎn)品味句子 （1）“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧?kù)o……” 這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了小塘的靜謐。 （2）“岸上的樹林都在沙沙作響，像是為知音奏出古老的樂(lè)曲，又像是在對(duì)誰(shuí)講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事?！? 這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動(dòng)態(tài)之美。 （三）小結(jié)寫法 1.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思。 2.小結(jié)寫法 第一自然段先總寫小塘的春色，第2---4自然段再分三個(gè)方面來(lái)描寫：每段的第1句話是該段的中心句，也就是主要內(nèi)容的概括。 （四）感情朗讀 六、板書設(shè)計(jì): 4.小塘春色 早 水草 鴨 紅蜻蜓 春燕 人 靜 “綠茵” 倒影…… 旖旎明媚 動(dòng) 波光 樹林……