2019-2020年西師大版四年級上冊《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年西師大版四年級上冊《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。 3.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)重點: 感受金蟬脫殼的神奇。 教學(xué)難點: 激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)準備: 1.課文內(nèi)容的投影片。 2.蟬的資料。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解金蟬脫殼的起因。 教學(xué)重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點: 了解金蟬脫殼的過程。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。 2.設(shè)問:聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。 3.講故事:三十六計“金蟬脫殼”。 二、初讀課文 1.聽課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么? 2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準字音。 ?、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。 3.默讀課文。 第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準備新的歌唱生涯。 三、學(xué)習(xí)課文第一部分。 1.指名讀第1-2自然段。 2.出示:“這是多么神奇的事?。 ? 齊讀。 3.哪件事“神奇有趣”? 4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。” ?、僦该首x。 ?、谡f說你的理解。 5.齊讀第1-2自然段。 四、布置作業(yè)。 1.搜集蟬的資料。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。 2.交流蟬的資料。 二、學(xué)習(xí)第二部分 1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的? 脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5) 2.出示:“在金蟬脫殼的過程中,你認為哪種情景最神奇動人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。 小組學(xué)習(xí)。 3.全班交流。 ⑴“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。” 這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。 ?、瓢幢场^→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。 抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 ⑶金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么? ?。ǔ岚颉爸挥幸稽c點”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。 三、學(xué)習(xí)第三部分 1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細地看著蟬兒”,看到了什么? 2.指導(dǎo)朗讀。 3.總結(jié)全文: 你看,作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。 學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟發(fā)? 四、布置作業(yè) 小練筆:觀察一種小動物,并寫下來。 板書設(shè)計: 脫殼前 金蟬脫殼 脫殼中 脫殼后 附送: 2019-2020年西師大版四年級上冊《金蟬脫殼》教案 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。 3.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)重點: 感受金蟬脫殼的神奇。 教學(xué)難點: 激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)準備: 1.課文內(nèi)容的投影片。 2.蟬的資料。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解金蟬脫殼的起因。 教學(xué)重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點: 了解金蟬脫殼的過程。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。 2.設(shè)問:聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。 3.講故事:三十六計“金蟬脫殼”。 二、初讀課文 1.聽課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么? 2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準字音。 ①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。 3.默讀課文。 第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準備新的歌唱生涯。 三、學(xué)習(xí)課文第一部分。 1.指名讀第1-2自然段。 2.出示:“這是多么神奇的事啊!” 齊讀。 3.哪件事“神奇有趣”? 4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。” ?、僦该首x。 ?、谡f說你的理解。 5.齊讀第1-2自然段。 四、布置作業(yè)。 1.搜集蟬的資料。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。 2.交流蟬的資料。 二、學(xué)習(xí)第二部分 1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的? 脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5) 2.出示:“在金蟬脫殼的過程中,你認為哪種情景最神奇動人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。 小組學(xué)習(xí)。 3.全班交流。 ⑴“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。” 這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。 ⑵按背→頭→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。 抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 ?、墙鹣s脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么? ?。ǔ岚颉爸挥幸稽c點”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。 三、學(xué)習(xí)第三部分 1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細地看著蟬兒”,看到了什么? 2.指導(dǎo)朗讀。 3.總結(jié)全文: 你看,作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。 學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟發(fā)? 四、布置作業(yè) 小練筆:觀察一種小動物,并寫下來。 板書設(shè)計: 脫殼前 金蟬脫殼 脫殼中 脫殼后- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 金蟬脫殼 2019 2020 師大 四年級 上冊 教學(xué) 設(shè)計
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