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2019-2020年五年級美術上冊《肖像藝術》教案設計 人美版 一欣賞 1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。 2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。 3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。 二、 學生討論 如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？ 這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內心世界。 三、猜一猜 拿出自己的照片，讓你的同桌根據你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行創(chuàng)造性的表達。 四、 畫一畫 選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。 五、 課后拓展 從課外書上，網上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態(tài)。 提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？ 2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對你的小天地滿意嗎？ 4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論） 想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等） 三.學生作業(yè)： 要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。 教師指導 四.學生作品展示： 學生交流討論 1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 五.拓展： 運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。 札記：沒想到一本進口兒童房家具的宣傳圖冊竟成了這節(jié)課最好的教具，學生們看到這些充滿想象力的設計，對自己的兒童房感到很不滿。又有學生談起了熱播的《家有兒女》中的兒童家具是多么的讓人羨慕。于是我鼓勵學生們“為自己設計一套家具”，并提出實用性和裝飾性要并重。在這樣的引導下學生的作品還真的不錯。 附送： 2019-2020年五年級美術上冊《色彩的明度》教學實錄 人美版 同學們好，很高興和大家一起上課。我們生活在一個色彩斑斕的世界，不同色相的顏色讓我們的生活更加繽紛多彩，前面我們學習了一些色彩方面的知識，請同學們看大屏幕，仔細看看這些不同顏色的氣球和我們以前學過的色彩知識有什么關聯？你先舉手了你來說，哦，這里面的紅、黃、藍三種顏色是三原色，觀察的真仔細，那其他三種顏色是什么色呢？對了，就是三間色。這些顏色的色相也不同。 請同學們再比較一下這些氣球，你覺得哪種顏色最亮，黃色，同意嗎？那你覺得哪種顏色最暗呢？對了，就是紫色，這就說明色彩也是有明暗關系的，那今天我們就來學習新的色彩知識 色彩的明度（板書） 如果把我們燦爛多彩的世界還原成黑白色，我們就會很容易的觀察到我們的世界是由深淺不同層次的色彩組成的。請大家對比這兩幅圖片，你有什么發(fā)現？什么顏色深？什么顏色淺？什么顏色最淺？這就說明不同的顏色深淺不同，也就是說它們的明度不同，什么是色彩的明度呢？請看大屏幕，你來讀一讀。一般我們用高和低來分析色彩的明度，顏色深的、濃的、暗的明度就低，相反，顏色淺的、淡的、明的就是明度高。 剛才我們觀察到了不同的顏色明度不同，那相同的顏色有沒有明度的的變化呢？請同學們看這幅海浪圖，把它變成黑白的時候我們就能夠看出海浪的顏色有深有淺，靠近光線的地方明度高，背光的地方明度低，還原成彩色的之后也很容易看出。在生活當中這樣的現象也比較常見，比如說蘋果，顏色有沒有明度的變化？你來說，靠近光線的地方比較亮，明度高，而背光的地方比較暗，明度低。分析得真好。還有幕布，誰想來說一說？打到燈光的地方比較亮，明度高，沒打到燈光的地方就比較暗，明度低。你的色彩感覺很敏銳。這就是同一種顏色的明度變化。 在繪畫當中我們怎么改變一種顏色的明度呢？下面我們來做個小實驗，你來讀一讀。我們再來看一看實驗要求，你來讀。因為時間的關系請你選擇其中的一個實驗來做，下面思考一下你覺得可以怎么做？誰來說說你的想法？現在請你動手試一試，看看實驗結果和你的想法是不是一樣，。 好，第一個實驗怎樣讓顏色變淺誰做了？來說一下你們的發(fā)現，哦，你們發(fā)現加入白色可以讓顏色變淺，別的小組還有沒有補充？哦，這個小組發(fā)現加入水也可以讓顏色變淺，非常棒。第二個實驗，怎樣使顏色有規(guī)律的變深？你來說，哦，這個小組發(fā)現了由少到多的加入黑色會使顏色有規(guī)律的變深，咱們班的同學都非常愛動腦筋愛學習。通過剛才的實驗我們發(fā)現一種顏色加入白色會提高它的明度，白色越多明度越高，加入黑色會使它的明度降低，顏色越暗。如果用音符來表現每個色塊，你能唱出來嗎？一起唱一唱，真有趣啊，在色彩當中還有音樂知識呢。 這是在做實驗，你能不能用你的水粉顏料使一種顏色發(fā)生明度的變化呢？先看看老師是怎么做的，剛才老師做的就是一個明度推移練習，我調出了6種顏色，你敢不敢來挑戰(zhàn)我?。縼砜纯次覀兊睦夼_賽，你來讀，看一下比賽要求?，F在開始，（學生調色）時間到，請每個小組推薦一位調出顏色最多的同學展示作品，你覺得誰的明度推移練習做得最好？老師也覺得她的顏色調出的最多、而且顏色從深到淺的漸變也做得很好，所以她就是我們的新擂主了，課余時間我們再向他挑戰(zhàn)！掌聲鼓勵。 其實啊，將明度的推移運用到繪畫作品中會有一種漸變的美感，現在我們就來看看明度推移在繪畫中的運用。請同學們看大屏幕，這是日本畫家東山魁夷的一幅日本畫《白夜光》，畫面中表現的是北歐極晝時的白夜，不是月光，不是太陽光，不知來自何處的靜靜的光，照耀著美麗的微亮的湖面。天空，湖水，森林，在寬窄不同的幾乎水平線上復現，舒緩，寧靜，使人超脫、寬慰與心平氣和。畫家只使用了一種顏色--藍色的推移完成作品，所以這是一幅單色畫。這三幅作品也是單色畫，使用了一種顏色加黑或者加白完成的作品。 這是不是單色畫？不是，它使用了幾種色相不同的顏色？運用這種漸變的顏色會使畫面產生一種韻律美。你想不想來試一試？老師給每個小組準備了一幅作品，請每個小組使用三種顏色加白或者加黑完成作品，1、3、5組畫一幅冷色調的畫，2、4、6組畫一幅暖色調的畫，比一比哪個小組明度推移做得最好。 現在請小組長將你們小組的作品貼到黑板上，小組討論一下你們最喜歡哪一幅？ 我們今天所學的明度的知識在生活當中運用得也很廣泛，比如說衣服、雨傘等等。回家之后同學們也可以運用今天學的知識來制作裝飾畫掛在你的房間，做成小筆桶、小相框擺在你的書桌上，用學到的美術知識來裝飾和美化我們的生活。這節(jié)課就到這里，下課。