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2019-2020年三年級下冊第5課《鐵匠波爾卡》教案 教學目標： 1、讓學生喜歡聆聽管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，并能在系列音樂活動中獲得愉悅的審美體驗。 進而培養(yǎng)節(jié)奏感和表現力。 2、在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變 化，感受樂曲的音樂形象。 3、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》的系列活動，能與他人相互配合積極參與，培養(yǎng)孩子與他 人的合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現力。 4、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學生了解波爾卡這種音樂形式，拓展學生的音樂思維， 培養(yǎng)孩子們喜愛古典音樂的興趣。 教學重點： 通過不同的形式聆聽、感受及表現樂曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂曲的主題旋律，感受樂曲的獨特風格。 教學難點： 1、 在音樂的聽賞活動中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現力。 2、 感受波爾卡這種音樂形式。 教學過程： 一、 走近音樂《鐵匠波爾卡》。 1、導入-初聽樂曲。 師：孩子們，見到你們非常高興！今天我要帶大家去欣賞一場音樂會，這場音樂會是由世界上歷史最悠久、素質最高超的管弦樂團——維也納愛樂樂團為我們演奏的。音樂家們?yōu)槲覀儨蕚淞艘皇子腥さ淖髌?。我們一起來欣賞吧！在欣賞的同時，老師交給同學們幾個問題：畫面中你都看到了什么，聽到了什么，同時你會想到什么……【播放音樂視頻】 師：同學們你們有沒有注意到剛才的畫面上，都有什么？ 師：我們剛才欣賞的就是一年一度的維也納新年音樂會上音樂家為我們演奏的一首根據鐵匠打鐵發(fā)出的聲音創(chuàng)作的樂曲?，F代的生活中，傳統(tǒng)的打鐵已經被機器所代替，我們已經很難再見到他們，但是在過去，鐵匠打鐵對人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當當”地打出了鋒利的剪刀和削鐵如泥的寶劍。讓我們也一起來試一試吧！拿出你們的一只小手來當鐵錘，另一只手做鐵塊。我們來試試。 【師生配合，感受音樂的動律。注意聲音配合?！? 2、隨樂律動。 師：孩子們，讓我們跟著音樂，一塊模仿鐵匠來打打鐵吧！ 【播放視頻】 二、感受《鐵匠波爾卡》 1、感受樂曲節(jié)奏。 師：剛才老師發(fā)現同學們用了很多不同的節(jié)奏來為樂曲伴奏，誰能單獨來一次。 【出示節(jié)奏】 師：誰能為這首音樂敲出不一樣的節(jié)奏。聰明的作曲家就為樂曲創(chuàng)編了很有趣的節(jié)奏。 聽——>生模仿——>隨樂練習。 節(jié)奏一：2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X| 節(jié)奏二：2/4 X O|X O|XX XX|X O|| 師：小鐵匠們已經準備了這么久，就讓我們亮出我們的鐵錘，敲起來吧！ 【播放樂曲片段，生隨樂表現】 2、感受樂曲力度 師：小鐵匠們，在剛才你們勞動的過程里，老師發(fā)現你們打鐵的動作各有不同。不同的動 作聲音會有什么不同呢？ 生：…… 師：現在老師有兩種顏色，你覺得這兩種顏色那種適合表示強的聲音，哪種更適合表示聲音弱？ 師：同學們可不可以用你們的表演來表現出鐵匠打鐵時聲音強弱的變化？ 【播放全曲，生隨樂自由表現】 3、感受音樂主題 1)、學唱主題。 師：從大家剛才的表演中，老師感受到了你們愉快的心情，開心得唱起歌來了。你們聽， 我是怎么唱的。 【隨樂范唱】 歌詞：叮當叮當，鐵匠干起活來，叮當叮當，真快樂。 ★（按照節(jié)奏讀歌詞——>唱詞——>強調“#4”音準） 2）、找主題。 師：同學們你們覺得老師的歌詞加在樂曲的什么地方合適？能加歌詞的地方你們幫著老師來一起表現。 【播放全曲，生找主題。同時出示圖譜?！? 師：經過你們的提醒，老師才發(fā)現，原來歌詞可以加在這么多地方。那你們覺得這一段旋律在整首樂曲中重不重要？這段旋律雖然很短，但卻是整首樂曲的核心。所以我們把***詞的這段旋律叫做樂曲的主題。 三、完整表現全曲。 師：讓我們完整的表現樂曲。能加歌詞的地方我們唱出來，其他的部分，用前面學過的節(jié) 奏敲出來。你們可以拍腿，也可以拍凳子兩邊，一定要充分表現勞動的愉快。 【播放全曲， 生表現。】 四、拓展相關文化。 1、給樂曲起名。 師：聽過了這首根據鐵匠打鐵的聲音創(chuàng)作出的音樂，我想請同學們，用你們自己的語言來 給這首音樂擬一個標題。 生：…… 師：其實這首音樂，是由奧地利的音樂家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。這首《鐵匠波爾卡》是施特勞斯創(chuàng)作的一百多首波爾卡當中流傳最廣也最有名的一首。深受各國人民的喜愛。 2、了解“波爾卡”。 師：知道了這段好聽的音樂的名字叫做《鐵匠波爾卡》，有沒有同學知道《鐵匠波爾卡》 當中的“波爾卡”是什么意思呢？ 生：…… 師：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的 男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演?！境鍪緹羝慷@ 種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂 風格，“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。比如：小約翰.施特 勞斯的《閑聊波爾卡》；約翰.施特勞斯的《狩獵波爾卡》和《電閃雷鳴波爾卡》…… 【出示燈片】 五、小結。 師：今天我們聽賞了由奧地利著名音樂家約瑟夫.施特勞斯根據鐵匠們的勞動場景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗并感受到了勞動的愉快。同時還了解了什么是波爾卡。今天我們的課就上到這里。 附送： 2019-2020年三年級下冊第6課《兩只小山羊》教案 教學目標： 1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。 2、在活動中能學會與人配合，分角色進行表演唱，能在活動中領悟相互禮讓的道理。 教材內容分析： 《兩只小山羊》是一首敘事歌曲，講述了一個生動有趣而富有教益的童話故事，全曲為2/4拍子，三段體結構，具有典型的五聲宮調式的音調特征，節(jié)奏明快、旋律活潑、風趣、歌曲既有齊唱，又有分角色演唱。還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。 教學重點： 綜合課，以歌唱為主，重點表演唱《兩只小山羊》。 教學課時： 可作兩課時，第一課時安排以學唱歌曲為主的唱歌綜合課，第二課時安排以表演為主的綜合藝術表演課。 教學方法： 視唱法，模唱法。 教學過程: （一）情景導入 1、導入 師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演?，F在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字） 2、講讀招聘啟事 3、簡單介紹劇情 師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。 （二）學唱歌曲 1、學唱第一段 師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲） 生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。） 師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！ 師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲） 師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱）師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！ 師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學生表演要神氣，還要有動作和造型。） 師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演） 2、學唱第二段 師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音） 師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 師：請大家模仿一下。 師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？ 師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發(fā)出聲音。（老師帶領學生模仿） 師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現出來。（學生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿幊常空堈f一說。（啟發(fā)學生給小羊配音） 師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。） 師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗） 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟音樂唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。） 師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍） 師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍） 師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。 （學生上臺表演，然后進行自評和互評） 師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。） 師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。） 3、學唱第三段 師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字） 師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來念這段臺詞。 師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏） 師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。） 師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現在你們來試試。（學生將歌詞念一次。） 師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。） 師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏） 師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍） 師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？ 生：“撲通”一起掉進河里。 師：對！這一段是表現它們掉入水中的情景。（出示歌曲） 師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？ 師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。） （三）整段表演 師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。） 師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。） 師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結尾。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。） 師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。） （四）小結 師：通過這節(jié)課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還學會了表演唱，更重要的是我們還懂得了在生活中要互相謙讓、團結協作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！