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2019-2020年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《一本男孩子必讀的書》教學(xué)設(shè)計(jì) 班級(jí) 姓名 一、聯(lián)系上下文理解下列成語。 愛不釋手：________________________龍飛鳳舞：________________________ 棲身之處：_______________________________________________________ 二、形近字組詞。 膠（ ） 粘（ ） 鋸（） 礁（）筐（） 較（ ）戰(zhàn)（ ） 劇（）瞧（）眶（） 三、閱讀理解 A．課文講了《_________________》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中， “我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們_________________________________的書。魯濱遜在荒島上生活了______年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：___________ 、_____________ 、_______________。 B．《魯濱遜漂流記》的作者_(dá)______ 國_______在書中的一句名言：“_______的心理比________還要可怕_______?！笔聦?shí)上的確如此：一個(gè)具有___________________的人，即使在___________，也終將會(huì)____________，一個(gè)__________。 C．我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著____________，腰間__________， ______________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐羊皮傘……我希望自己能_______________的人，一個(gè)________，一個(gè)________，一個(gè)_______的人。 D．《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)______，學(xué)會(huì)_______，學(xué)會(huì)__________ 四、拓展延伸 1.關(guān)于書籍的名言 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 附送： 2019-2020年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《一本男孩必讀的書 1》WORD版教案 教學(xué)要求： 1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。 3．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、談話交流，進(jìn)入課文 1．談話交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書，有什么感受？ 2．揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)日記改編的課文，齊讀課題。 二、自讀課文，整體感受 1．學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語 （1）小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號(hào)。 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學(xué)生回答 （2）自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點(diǎn)勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號(hào)。 2．學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正。 3．指名說說不理解的詞語。 4．整體把握，建立印象 三、學(xué)習(xí)寫字 1．師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字 2．展示評(píng)議 四、布置作業(yè) 1．讀熟課文 2．抄寫課文生字2遍。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。 2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫生字 2．讀課文 二、學(xué)習(xí)課文 （一）把握小說的主要內(nèi)容 1．《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？ 2．要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜“聰明機(jī)智”而又具有“堅(jiān)強(qiáng)毅力”的詞句，多讀幾遍。 3．匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力 （1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？ （2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？ （3）后來生活又如何？ （4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？ 4．讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？ （二）體會(huì)“我”的感受 1．讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？ 2．理解“名言” （1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？ （2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？ （3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。 1．除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。 2．吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個(gè)探索者。一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人嗎？ 三、整體聯(lián)系，理解課題 1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？ 2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？ 3、現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？ 四、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展 1．這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)習(xí)了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？ 2．我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。 教學(xué)反思： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________