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2019年(秋)四年級音樂上冊 第11課《西風(fēng)的話》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》 2．學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法，吹奏歌曲《快樂小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。 2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。 3．掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好《西風(fēng)的話》，能吹奏《快樂小舞曲》 教學(xué)難點(diǎn)： 二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、八孔豎笛等 一、教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入 師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。 師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。 （設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。） 二、新歌教學(xué) 師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。 1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽） 師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？ 生：…… 師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。 2. 了解作者及其代表作。 黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 3．復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽） 師：這首歌曲的情緒怎樣？ 生：柔美、深情 師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。） 4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽） 師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？ 生：…… 師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱。 5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。 6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn)。 7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。 8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。） 9.嘗試合唱： （1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱） (2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。） (3)學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制） （4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。 10.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。 (設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。) 三、學(xué)吹豎笛《快樂小舞曲》 1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。 2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法： （1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。 （2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。 （3）集體吹奏《頌祖國》。 3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。 （1）長音吹奏練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六字箴言” 1=C 4/4 1 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - - ‖ （2）看老師柯達(dá)伊手勢，吹2拍 （3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。 4.吹奏樂曲《快樂小舞曲》 （1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。 （2）教師總結(jié)并簡介樂曲： 《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差， （3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。 （4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。 （5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。 （6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法） （7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。 （8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。 （設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。） 四、課堂小結(jié)：相約秋天 附送： 2019年(秋)四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版 一、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 二、教學(xué)課題：《音樂七巧板》 三、教材分析： （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌名 2、聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說出歌名。 （二）教學(xué)重點(diǎn) 能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲 （三）教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確分辨樂曲的名稱及情緒 四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教具使用：PPT （二）教學(xué)程序及時(shí)間分配：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題 師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺來進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！ （師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評價(jià)） 三、活動 活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名 （1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。 （2）整體隨師伴奏將學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí) （2）音樂擂臺賽 播放音樂，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價(jià)。 活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。 1、寫一寫，唱一唱 （1）老師分別播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學(xué)生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。 （2）請每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。 2、演一演，看一看 學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。 3. 2、吹一吹、比一比 學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。 3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。 四、總結(jié)下課 一、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 二、教學(xué)課題：《音樂七巧板》 三、教材分析： （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 2、能大膽地上臺進(jìn)行表演 （二）教學(xué)重點(diǎn) 能大膽地上臺進(jìn)行表演 （三）教學(xué)難點(diǎn) 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教具使用：PPT （二）教學(xué)程序及時(shí)間分配：2課時(shí)——第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂大擂臺活動，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！ 二、活動 活動環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式 1、聽一聽、連一連 老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。 2、聽一聽，猜一猜 （1）學(xué)生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請其他組來猜一猜。 （2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。 活動環(huán)節(jié)二：音樂表情符號的識別 師分別將本期出現(xiàn)的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺，答對的一組即可加分。 活動環(huán)節(jié)三：記一記、填一填 師出示音樂家小檔案卡片，生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。 活動環(huán)節(jié)四：音樂表演擂臺 結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個(gè)組獲勝。 三、評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì) 四、總結(jié)下課