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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 征友啟事教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。 2、能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。 2、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確與人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字小卡片。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、今天我們學(xué)習(xí)新課《征友啟事》。 2、讀題認(rèn)識“征”、“啟”字。 二、學(xué)生自由讀文 自讀課文，整體感知。 三、教師范讀課文 聽后回答：從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。 四、解決問題 1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”，認(rèn)讀并造句。 2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，體會(huì)他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟事。） 3、學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識詞語“獵狗”、“馬駒”、“學(xué)習(xí)”、“興高采烈”。 五、小結(jié) 請你寫一個(gè)征友啟事，想一想想象怎樣寫能讓你交到更好的朋友。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 學(xué)生齊讀課文 二、游戲——尋找好朋友 1、方式：教師讀有生字的句子，學(xué)生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語。教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。 2、例： 教師：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。 學(xué)生：找到句子后，圈處詞語“孤單”，重點(diǎn)認(rèn)識“單”字。 3、用相同的方法學(xué)習(xí)其他生字：單張、做、離、教、貓、習(xí) 三、游戲識字“我的朋友多” 小組進(jìn)行交流：我是這樣記住這些字的。 第三課時(shí) 一、學(xué)生讀文 指名讀，師生評議。齊讀。 二、復(fù)習(xí)鞏固 1、聽寫生字。 2、當(dāng)堂批改。 3、訂正。 三、作業(yè) 1、抄寫本課生字。 2、有感情地朗讀課文。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 狼和小羊教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個(gè)生字。認(rèn)識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 3、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個(gè)生字。認(rèn)識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課時(shí)要求： 1、學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識新部首，讀通課文。 2、找出狼和小羊的三次對話，嘗試有感情地朗讀。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1、看圖揭題 圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物？ 板書課題：（17、狼和小羊） 2、學(xué)生字：狼 （誰有好辦法記住它？還知道哪些相同部首的字？） 3、預(yù)習(xí)了課文，說說文中的狼和小羊分別給你留下什么印象？ 填空：（兇惡、狡猾、可惡）的狼 （善良、柔弱、可憐、無助）的小羊 4、齊讀課題 帶著你對狼的厭惡和對小羊的同情一齊來讀好課題。 二、初步感知 1、聽課文朗讀錄音，想想課文講了狼和小羊之間的什么事情？ 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，通順句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。 3、組內(nèi)學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫、憐、討、辯、厭。 三、檢查指導(dǎo) 1、學(xué)字詞，重點(diǎn)指導(dǎo) 溪：（右邊筆順：爪字頭，撇折撇折點(diǎn)，大。三個(gè)部分要寫得緊湊。） 辯：（左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。） （與“辨、瓣”相比較。） 2、指名分段讀課文，糾正字音。 3、交流讀了課文以后知道了什么。 4、再課課文，讀通句子，把課文課流利。 四、學(xué)習(xí)課文 1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“ ”和“﹏﹏”劃出來。 2、練習(xí)讀對話部分，嘗試讀出狼和小羊不同態(tài)度和語氣。 3、分角色朗讀第2－6自然段（小組讀——大組交流評議） 朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。 第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。 第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？ 第二課時(shí) 課時(shí)要求： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。 溪水 溫和 背地里 可憐 討厭 爭辯 臟水 老狼 2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。 二、細(xì)讀課文 1、分角色讀第2－6自然段。 2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。 （l）第一次借口： 課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。 指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。 （2）第二次借口： 教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解“背地里”這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 （3）第三次借口： 提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語的意思。 指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。 三、啟發(fā)想像 狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？ 四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？ 對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。 五、指導(dǎo)書寫 狼、臟、憐：討：左右結(jié)構(gòu)，左右靠攏，左窄右寬。 厭：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是點(diǎn)。 六、做課后練習(xí)“說”與“寫”。 板書設(shè)計(jì) 10 狼 和 小羊 找借口 1弄臟水 1上游和下游 2說壞話 2沒出生 3齜牙咧嘴 課后練習(xí)： 課前： 一、 你能用不同的詞語來形容動(dòng)物嗎？ （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的狼 （ ）的狼 （ ）的狼 課中： 二、 選詞填空 爭辯 辮子 花瓣 辨別 1、 一陣風(fēng)吹過，（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。 2、 小組討論中，林琳和杉杉為了一個(gè)問題大聲（ ）著。 3、 菲菲很愛漂亮，每天都在（ ）上扎上鮮艷的蝴蝶結(jié)。 4、果園里，熊媽媽教小熊怎樣（ ）青菜和白菜。 三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 狼為了 ， 找借口，它先說小羊把它喝的水 ，又說小羊 ，盡管小羊 ，但狼不想 ，它還是逼近小羊，最后向小羊 。 課后： 四、把下面的詞語整理成一句話，再加上標(biāo)點(diǎn)： 1、小溪邊 喝水 看見 在 狼 小羊 2、獲得 不怕 成功 就要 失敗 想要 3、知道 你 嗎 《狐假虎威》 的 故事