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2019二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Boys and Girls（第 1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)Unit2 Boys and Girls 【課 時(shí)】第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽憧、會(huì)說表示人物身份或稱謂的六個(gè)詞匯：classmate, friend, man, woman, boy, girl，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識(shí)別單詞。 2. 能夠用已經(jīng)學(xué)過的句子對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，如：He is a boy. She is a girl. 3. 能夠跟隨錄音說唱本課歌謠。 二、教學(xué)建議 A. Look, listen and chant 1. 熱身、復(fù)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生跟錄音說唱Unit 1中的補(bǔ)充歌謠，復(fù)習(xí)句型He/She is a ... 2. 新課導(dǎo)入 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)畫面 ①教師提問：Look, there are some people in the picture. Who are they? ②讓學(xué)生結(jié)對(duì)觀察圖片，并討論教師提出的問題。 ③教師在核對(duì)答案時(shí)導(dǎo)入本課主題及新單詞，師生間可以開展以下對(duì)話：T: Who is she? S: She is Lily. T: Yes, she is a girl. And who’s this woman? S: Lily’s mum. T: Who is he? S: He is Bill. T: Yes’ he is a boy. (2) 播放歌謠，整體感知新語言第一遍：只聽歌謠，整體感知。 第二遍：邊聽歌謠，邊引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖片。 3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練 (1) 詞匯學(xué)習(xí) 教師通過呈現(xiàn)A項(xiàng)中人物圖片或生活中真實(shí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞。具體步驟如下： ①教師指著Bill的圖片，引入新詞boy，如：He is Bill. He is a boy. Boy, boy. Tip:教師在教本課的新詞boy和classmate時(shí)，可以結(jié)合上個(gè)單元所學(xué)字母b和c在單詞詞首的發(fā)音，來幫助學(xué)生嘗試拼讀新單詞。 ②教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞。 ③教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予指導(dǎo)和糾正，可以采取請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀單詞、分男女生或小組讀單詞，接龍讀單詞等方式進(jìn)行。 Tip: friend和classmate的詞意比較抽象，必要時(shí)老師可以用中文加以解釋。 ①讓學(xué)生聽單詞，并出示相應(yīng)單詞卡片。 ②讓學(xué)生聽單詞，根據(jù)聽到的順序?qū)卧~卡片排序。 ③學(xué)生完成前一環(huán)節(jié)的單詞卡片排序后，教師說序號(hào).，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞?？梢栽诮處熓痉逗?，讓學(xué)生結(jié)對(duì)開展活動(dòng)。 ④讓學(xué)生看圖片說出單詞 。 Tip:在看圖說單詞活動(dòng)中，教師可以為每個(gè)詞選擇多個(gè)不同類型和風(fēng)格的人物圖片，為學(xué)生提供豐富的語言練習(xí)的資源。 B. Listen and say 1. 聽一聽，說一說 (1) 讓學(xué)生聽錄音并跟讀，明確游戲規(guī)則。 (2) 教師說一個(gè)教材中人物的名字，讓學(xué)生用He/She is a ... 進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 (3) 教師呈現(xiàn)學(xué)生熟知的現(xiàn)實(shí)生活中人物圖片(如班級(jí)其他任課教師)，讓學(xué)生用He/She is a ... 進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 2. 結(jié)對(duì)活動(dòng) 讓學(xué)生兩人一組做上述活動(dòng)。 C. Listen and chant again. 1. 跟唱歌謠 教師播放歌謠，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生模仿說唱歌瑤。 2. 創(chuàng)編并操練歌謠 (1) 教師用歌謠的旋律和句型，介紹自己的家庭成員或朋友。 (2) 讓學(xué)生仿照教師的示范嘗試創(chuàng)編歌謠，介紹自己的家庭成員或朋友。 (3) 請(qǐng)部分學(xué)生展示創(chuàng)編歌謠的成果。 Tip:不宜要求所有學(xué)生都能獨(dú)立說唱和創(chuàng)編歌謠。確保學(xué)生能夠跟唱即可，僅鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行編唱。 三、備選活動(dòng) 【板書設(shè)計(jì)】 Unit2 【教學(xué)反思】 附送： 2019二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Boys and Girls（第 2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【課 時(shí)】第2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)詢問和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name? His/Her name is ... 二、教學(xué)建議 A. Look, listen and repeat. 1. 熱身活動(dòng) (1) 讓學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。 (2) 教師說現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟知的人物名字或出示人物圖片，讓學(xué)生用He/She is a boy/girl ... 來進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，指認(rèn)其中的人物和布偶，并用第一課時(shí)學(xué)過的介紹人物的句型He/She is a ... 進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項(xiàng)圖片，并提出問題：Who are they? What are they talking about? Now let’s listen to the dialogue. (3) 播放錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。 3. 語言學(xué)習(xí)與操練 (1) 圍繞A項(xiàng)圖片進(jìn)行對(duì)話，如：Joy and Binbin are talking about dolls. 教師手指圖中男玩偶提問，T: Look, he is a boy. What’s his name? 引導(dǎo)學(xué)生回答：His name is Sam. 并將對(duì)話與在黑板上。 (2) 教師手指圖片中女玩偶提問：Look, she is a girl. I want to know her name. How to ask? 引導(dǎo)學(xué)生說出問句What’s her name?及答句Her name is Candy. 并在板書中重點(diǎn)體現(xiàn)代詞的變化，將she, her name及Candy書寫在剛剛那組對(duì)話中he, his name及Sam的下方。 (3) 讓學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。 (4) 師生分角色朗讀對(duì)話。 4. 情景拓展與運(yùn)用 教師出示學(xué)生熟悉的師生的照片，或利用主情境圖中主線人物和玩偶的圖片，讓學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行對(duì)話。 B. Choose and say 1. 讓學(xué)生聽錄音，觀察圖片，了解游戲規(guī)則。 2. 師生示范：教師從桌子上幾張人物頭像的圖片中選出一張，指著卡片問What’s his name? 學(xué)生翻轉(zhuǎn)卡片，并根據(jù)卡片背面新寫的名字回答His name is ... 然后學(xué)生選卡片提問，教師回答。 3. 讓學(xué)生仿照示范，結(jié)對(duì)做卡片游戲。 三、備選活動(dòng) 在班中舉辦小型玩偶展示會(huì)，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的玩偶，兩人結(jié)對(duì)或以小組的形式進(jìn)行對(duì)話，詢問玩偶姓名。也可以到講臺(tái)前去展示并介紹自己的玩偶。 此活動(dòng)還可以加入寵物照片和家庭成員照片，讓學(xué)生選取照片詢問其姓名。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit2 【教學(xué)反思】