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2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson4 It s red教案 教材分析: 本課是EEC三年級(jí)下冊(cè)第四課第一課時(shí)，是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力.本課主要學(xué)習(xí)了orange、yellow、blue等七種基本顏色,并運(yùn)用所學(xué)It’s…句型進(jìn)行簡(jiǎn)單表述,讓學(xué)生能將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái),真正運(yùn)用到生活中去,本課內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握基本的認(rèn)讀,為學(xué)習(xí)其它有關(guān)的句型打下了基礎(chǔ),使學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ). 學(xué)生分析: 三年級(jí)的學(xué)生天真活潑,大膽且獨(dú)立,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,學(xué)生基本熟悉教師的課堂用語(yǔ),他們喜歡上英語(yǔ)課,特別是游戲更受他們的歡迎.所以在教學(xué)過(guò)程中就采用了游戲教學(xué),讓他們積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度取決與他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心,喜歡學(xué),樂(lè)于學(xué),學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的效果,這個(gè)年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強(qiáng)烈的求知欲,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng),好玩,通過(guò)借助多媒體等多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己. 設(shè)計(jì)理念: 1．創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間. 2 ．以學(xué)生為活動(dòng)的主體,教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者.本課的活動(dòng)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等多種形式展開(kāi)的,其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 3．手、腦、口、眼在“活動(dòng)”中并用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶. 4．采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差,通過(guò)小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課內(nèi)容. 5．設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)習(xí)在動(dòng)手操作中運(yùn)用新知,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力. 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)里面的東西及問(wèn)答顏色。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。 3、運(yùn)用chant 和情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞：red, yellow, blue, green, white, black, orange. 句子What’s in it? A hat. What color is it? It’s yellow. Put on… 教學(xué)難點(diǎn)：What color is it? It’s yellow. It’s a yellow hat. 教具： 卡片，錄音機(jī)，小膠貼 教學(xué)過(guò)程： Ⅰ、Greeting. T: Hello, class. Ss: Hello, Miss Wang. T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. How are you? T: I’m fine, too. Glad to meet you. Ss: Glad to meet you. Ⅱ、Warm up T: Let’s sing a song, Ok? Ss: OK. (sing) (設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的英文歌謠給學(xué)生美的享受，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。) Ⅲ、Review. T: Let’s play a game, ok? Let’s buy some fruits. Let’s have match. Ss: OK. Ⅳ、New teaching 1、Introduction. T: Look! A pen. Hand. The pen is in my hand. Look! (設(shè)計(jì)意圖：由情景導(dǎo)入，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。) 2、T: Look! Box. In this box. Ss follow to the teacher. T(搖晃盒子) What’s in it? What’s in it? （設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更情景化） 3、Study the new knowledge. T: Now let’s listen to the tape. Let’s chant. Look at the pictures and think. Ss: OK. （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用錄音機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)有趣的故事中感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從聽(tīng)入手，以聽(tīng)促學(xué)） T: What’s in it? S1: A hat. T: Hat, hat. Let’s spell it. Ss: hat. Ss say it one by one. T: Color. Color. What color is it? Who can say it? 看誰(shuí)說(shuō)得好，聲音洪亮？做得最好的獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)精美的膠貼。看誰(shuí)最棒？Ss say it out. （設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生更自信的學(xué)習(xí)。） T: Yellow. Yellow. It’s yellow. It’s a yellow hat. Follow me. T: Look at the rainbow. Red. Blue yellow green pink. Ss: Say it out. T: Let the students play a guessing game. Let’s play a game. There are many things in the box, you should remember the colors of them. If you can say them out, You will be the winner. This is a blue pen. This is a yellow pencil. This is an white eraser. This is a green car. This is a red cap. These are black shoes. And this is an orange shirt. Do you remember? Ss: Guess the colors of them. (設(shè)計(jì)意圖：在游戲中學(xué)說(shuō)顏色，運(yùn)用顏色，在競(jìng)猜中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。) T:It’s a red nose. Here are blue eyes. Put them on. Look at the book, and read the text. (設(shè)計(jì)意圖：在自由認(rèn)讀的過(guò)程中，再次認(rèn)識(shí)單詞和句子。) 4、T: Let’s sing a happy song. （多媒體展示歌曲《COLORS》的動(dòng)畫(huà)。） Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green. T: Let’s Listen to the rainbow song. Ss listen to the song. T: Tell me read the colors. Ⅴ、 Let’s practice. 1、Let’s chant. 2、Listen and repeat. （設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中模仿純正的英語(yǔ)，在小組合作交流中熟練掌握已學(xué)習(xí)的句型，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。） Ⅵ、Sum up. T: Today you all did a good job.今天同學(xué)們學(xué)的都很好。讓我們一起再聽(tīng)一遍所學(xué)錄音，好嗎? Listen and repeat. Ss:好的。 Ⅶ、Homework. T: Today’s homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Write the color words ten times. 3、Preview next part. （設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)堅(jiān)固，讓學(xué)生從心里重視和喜歡英語(yǔ)。） Ⅷ、Ending. T: Goodbye! Let’s listen to a song . Ss: Bye! (設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)的英文歌曲中結(jié)束快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更渴望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得到延展。) 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 4 It’s red.（PartⅠ） What color is it? It’s yellow. red blue green white black orange Lesson 4 Its Red(Part II) 一、教材分析 本課是EEC三年級(jí)下冊(cè)第四課第二課時(shí)，本課重點(diǎn)是進(jìn)一步熟悉顏色名稱，以及對(duì)顏色進(jìn)行提問(wèn)，本課是在第一部分基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，口語(yǔ)能力比較有限，無(wú)意識(shí)注意強(qiáng)過(guò)有意識(shí)注意，所以應(yīng)該在活動(dòng)與實(shí)際操練中滲透新知。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，易動(dòng)，注意力不易長(zhǎng)期集中，他們天真活潑，調(diào)皮好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)并且擅于模仿，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。，他們對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流,形成了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言產(chǎn)生了新鮮感和好奇心。所以在本課的教學(xué)中,交流不是主要問(wèn)題，但由于所學(xué)知識(shí)有限,交流資料不足,可能會(huì)導(dǎo)致他們交際受阻。為此，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力 (包括語(yǔ)言運(yùn)用的判斷能力、反應(yīng)能力、想象能力和發(fā)散思維能力),讓孩子感受到英語(yǔ)語(yǔ)言世界的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式來(lái)熟悉色彩名稱，四會(huì)掌握新單詞sun/ moon /star,并會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交際活動(dòng)中促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高；在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意情感的交流；在對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，幫助其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及正確的人生觀、世界觀。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：各種顏色，及sun/ moon /star。 句子：Can you draw a tiger? Color it yellow and black. You can see… 教學(xué)難點(diǎn)：了解 draw 和color的含義 四、設(shè)計(jì)思路 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成（培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理、總結(jié)能力）：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，自然拼音法已經(jīng)基本掌握，學(xué)生可以進(jìn)行更深層次的單詞拼讀練習(xí)，如：聽(tīng)音寫(xiě)詞、字母替換等。在本課，我就設(shè)計(jì)了這樣的操練，學(xué)習(xí)sun的同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞run等，讓學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀單詞并快速記憶，之后，又根據(jù)錄音請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞。久而久之，學(xué)生將自覺(jué)養(yǎng)成良好的單詞識(shí)記能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊。 語(yǔ)言訓(xùn)練多層次、多方位，語(yǔ)言資料更有效：在語(yǔ)言交際中采用了師生交流、同桌交流、小組合作等方式，使練習(xí)層次更深、方位更廣。有效利用現(xiàn)有材料進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音的活動(dòng)，體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、思維的過(guò)程，充分挖掘其內(nèi)在潛力；而從“小畫(huà)家”的交流、匯報(bào)到聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練都是融入在bingo游戲中進(jìn)行的，前兩項(xiàng)是游戲的準(zhǔn)備工作，匯報(bào)和聽(tīng)、說(shuō)是實(shí)施過(guò)程，而這一系列活動(dòng)的學(xué)具就是一張白紙。 注重語(yǔ)言的輸出過(guò)程：語(yǔ)言的輸入是重點(diǎn)、語(yǔ)言的輸出是難點(diǎn)。本課最后的聽(tīng)力材料起到了拋磚引玉的作用，當(dāng)孩子聽(tīng)過(guò)有關(guān)“達(dá)芬奇”的錄音之后，都會(huì)躍躍欲試想做super artist，在這個(gè)活動(dòng)中將融合以往所掌握語(yǔ)言材料進(jìn)行交流（包括色彩、狀態(tài)、形狀、服飾、喜好等），體現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用過(guò)程，是一個(gè)很有效的輸出方式。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 多媒體展示歌曲《COLORS》的動(dòng)畫(huà) T: Let’s sing a happy song. Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green. （通過(guò)演唱歌曲進(jìn)行熱身，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境） （二）結(jié)合以往所學(xué)知識(shí)，師生之間進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流 計(jì)算機(jī)展示圖片,師生之間運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流 T: Look at the pictures, what color is it? S: red /yellow /blue T: Do you have any questions about the pictures? S1: Does it like bananas? S2: Yes. S3: Is it cute / tall/pretty…? S4: Yes, it’s very cute… S5: What is it? S6: It’s ___. S7: How old is it? S8: Fifteen. …… （師生之間、生生之間用英語(yǔ)談?wù)搱D片的顏色、狀態(tài)等，可以充分活躍學(xué)生的思維，并將為稍后的語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程埋下伏筆） （三）多種形式，領(lǐng)會(huì)新知 1學(xué)習(xí)生詞 a.利用圖片、TPR等形式釋意，師生邊做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)。 T: sun Ss: sun T: moon Ss: moon T: star Ss: star （多種形式學(xué)習(xí)單詞，有利于單詞識(shí)記） b.聽(tīng)音寫(xiě)詞 T: Please listen and write, ready? Ss: Yes. T: sun /moon /star Ss: …… （學(xué)生邊聽(tīng)音邊寫(xiě)詞可以更好的提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，自覺(jué)的養(yǎng)成良好的單詞識(shí)記能力，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備工作） c.字母替換，單詞擴(kuò)展,多媒體展示相應(yīng)單詞 T: Can you read them? Ss: Yes. S1:run S2: cook S3: car T: Do you know the other words? S1: run S2: afternoon S3: arm / park …… （教師利用圖片、TPR等形式釋意，采用聽(tīng)音寫(xiě)詞、字母替換和單詞擴(kuò)展等形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理、總結(jié)的能力） 2學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)Can you draw a (an)____? 并幫助學(xué)生用Yes, I can.和 No ,I can’t .來(lái)回答，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)can ／can’t 的發(fā)音 T: Can you draw a sun? S: Yes. T& Ss: Yes, I can. T: Can you draw a moon? S: Yes, I can. T: Can you draw a tiger? S: No. T&S: No, I can’t. T: Can you draw a monster? S: No, I can’t. …… （教師的引導(dǎo)可以讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)語(yǔ)言） 3語(yǔ)言交際活動(dòng) 呈現(xiàn)小畫(huà)家勛章 T: I’m the little artist. I can draw a tiger. Look. Do you want to be an artist（畫(huà)家）? S: Sure. T: OK. Let’s choose the “l(fā)ittle artist”. 教師示范之后，同桌之間用Can you draw a____?進(jìn)行交流，并把作品畫(huà)在bingo格里面,為下一步的“bingo”游戲做準(zhǔn)備。 (激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)交流的熱情，以達(dá)到所學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用) S1: Can you draw a____? S2: Yes, I can. （巡視并解決交流中出現(xiàn)的困難） T: Are you finished? Good. I think you’re the artists. Let’s play “bingo”. (鞏固所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)) 4在錄音與多媒體展示中理解句意并回答問(wèn)題 T: Questions1: Who can draw a …? Questions2: Color it ____and ____. （問(wèn)題的答案是檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況的手段） S: Xiaolan can draw a tiger. S: Color it yellow and black. (學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)口及用英語(yǔ)思維的能力) （四）英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用: 聽(tīng)一段關(guān)于著名畫(huà)家達(dá)芬奇的錄音,并提出競(jìng)選超級(jí)小畫(huà)家“super artist”的規(guī)則。多媒體展示評(píng)選規(guī)則 T: If you want to be a “super artist”, watch this: Each player must challenge the students—fluent English. Who can try? S1:I’m the super artist. I can draw many animals. I can color them. S2: Can you draw a cute giraffe? S3: Color the eyes yellow. S4: Put on a red skirt. S5: It likes pineapples. …… Ss: You’re a super artist.(獎(jiǎng)勵(lì)artist’s pin) （學(xué)生可以綜合使用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料,如: 色彩、狀態(tài)、形狀、服飾、喜好等，體現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)際綜合運(yùn)用） （五）布置作業(yè) Homework: Make a survey. （學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在課后采用調(diào)查法進(jìn)行語(yǔ)言交際，可以更好的體驗(yàn)語(yǔ)言功能） 附：板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson4 It’s red (PartII) sun Can you draw a tiger? moon Yes, I can. / No, I can’t. star Color it yellow and black. 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) lesson5 where教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)技能：學(xué)生可以說(shuō)出并且聽(tīng)懂常用句型Can you find my ——？Yes，here it is。/No，I can“t。 2、 過(guò)程與方法:Do and say. 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:They can express the position”s saying. 教學(xué)重點(diǎn):We can express how to ask the question 教學(xué)難點(diǎn):Make new dialogues 教具學(xué)具:卡片\錄音機(jī)\磁帶 教學(xué)過(guò)程: 　　1、 導(dǎo)入：Greetings。 　　2、 新授： 　?。?） Review feelingsmastered in level 1（happy，sad，hot，cold，tired）。Write the　words on the blackboard. Then stand in front of each word and act it out. Ask　for volunteers to act out each word. 　　（2） Demonstrate“Can you find my ___?” by giving a student sth of yours and　asking him on her to hide it .Close your eyes. Pretend you to have lost the　object and lead a dialogue such as: 　　T: Oh, no! My _-___ is lost! I Cant find my___!Where is it? Can you find my　____? 　　S:Yes.\No. 　　T:Yes,here it is.(Pretend to find it.) 　　(3) Practice it again. 　　(4) Write “Can you find my ——？Yes，here it is。/No，I can”t?！皁n the　blackboard and let the standents say them a few times. 　　(5) Use the student book to read the text ,think about the　questions: 　　What happened they think? 　　What is Danny wearing? Why? 　　(6) Practice and play”Can you find it?“ 　　(7) Give them enough time to practice the dialogue and work in　pairs. 　　(8) Questions: My _-___ is lost! 　　I Cant find my___! 　　Where is it? 　　Can you find my ____? 　　Yes，here it is。/No，I can”t。 　　(9) Let them act the dialogue and then check out. 　　3、 小結(jié):Let the students say what they have learned from the text. 　　4、 作業(yè):Write down the sentences on the pieces of the paper. 　　板書(shū)設(shè)計(jì): Can you find my ____? 　　Yes，here it is。/No，I can“t 　　課后反思：