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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求 　　1.理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。 　　2．體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。 　　2．體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備 生字生詞卡片。 教學(xué)時(shí)間　 三課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題 　　同學(xué)們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 　　1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書(shū)課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 　　1．指名朗讀課文。（注意正音） 　　2．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來(lái)回答，主要寫(xiě)了李大釗犧牲的經(jīng)過(guò)。） 　　3．課文可以分成幾段來(lái)理解？（要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段。） 　　　第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。 　　　第二段（從“那年春天”到“母親只好不再說(shuō)什么了”。）講被捕前父親工作的情形。 　　　第三段（從“可怕的一天果然來(lái)了”到“我們被關(guān)在女拘留所里”。）寫(xiě)父親被捕的情形。 　　　第四段（從“十幾天過(guò)去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng)。 　　　第五段（從“28日黃昏”到結(jié)束。），寫(xiě)父親被害之后的情形。 三、學(xué)習(xí)課文 　　1．指名讀第一段。 　　　 “被難”是什么意思？（遭受災(zāi)難的意思，這里指李大釗同志被害） “十六年前”的中國(guó)是怎樣的？（軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。）這一段是文章的開(kāi)頭，主要講了什么呢？（講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。） 　　2．指名讀第二段。 　　（1）父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問(wèn)題的？（總是耐心他講給“我”聽(tīng)）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時(shí)候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說(shuō)清楚的。“含糊”指說(shuō)話的意思不清楚。） 　?。?）從哪些地方看出局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，李大釗的工作越來(lái)越緊張？（父親早出晚歸，整理書(shū)籍和燒毀文件，工友被捕。） 　?。?）李大釗在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅(jiān)決不離開(kāi)北京？這說(shuō)明了什么？ 　 　 ?。ɡ畲筢撌潜本h組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢(shì)非常危急，個(gè)人處境十分危險(xiǎn)，但決不離開(kāi)自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。） 　?。?）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢(shì)緊張，但李大釗不離開(kāi)工作崗位，說(shuō)吩他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。） 　　四、朗讀第一、二段。（要求在讀的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，讀出語(yǔ)氣。） 　　五、布置作業(yè) 　　1．讀課文。 　　2．借助課后練習(xí)理解第三、四段內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名讀第一、二段。 　　2．說(shuō)說(shuō)第一、二段的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文第三段 　　1.指名讀第三段。 　　2.李大釗在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？這說(shuō)明了什么？ 　 　?。ā安换挪幻Α薄皼](méi)有什么，不要怕”“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理，因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒(méi)有道理可講的?！彼谋憩F(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說(shuō)明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無(wú)畏的革命精神。） 　　3.敵人是怎樣逮捕李大釗的，說(shuō)明了什么？（“憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子”這些都說(shuō)明敵人心虛，“為了抓一個(gè)人，動(dòng)用了這么多人，‘橫肉’是說(shuō)相貌兇惡，不要放走一個(gè)的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)，” “槍對(duì)著父親和我”這些都說(shuō)明敵人的殘暴。） 　　4.“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌）害怕的意思。這說(shuō)明作者年紀(jì)小，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面，感到害怕。） 　　5.練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語(yǔ)氣。） 　　6.說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（講李大釗被捕時(shí)從容不迫，把個(gè)人的生死置之度外。） 三、學(xué)習(xí)第四段 　　1．指名讀第四段。 　　2．李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說(shuō)明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說(shuō)明李大釗即使受過(guò)刑，仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛(ài)。對(duì)于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒(méi)有說(shuō)一句話?！八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著”，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著，這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。） 　　3．“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護(hù)哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”，“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明確表達(dá)的意思。這說(shuō)明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。） 　　4．練讀第四段課文，在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第五段 　　1．指名朗讀第五段。 　　2．家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來(lái)？（舅姥爺“哭著回來(lái)”，“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上”，母親“昏過(guò)去三次”這都說(shuō)明李大釗的死給親人們帶來(lái)的巨大悲痛。母親醒來(lái)后問(wèn)“我”昨天是幾號(hào)？“記住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說(shuō)“昨天是4月28”“這些是說(shuō)家人沒(méi)有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。） 　　3．練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。 五、布置作業(yè) 　　熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．指名讀詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)卡片） 　　2．結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思：含糊、恐怖、會(huì)意、一擁而入 　　3．朗讀課文。 二、深入理解課文 　　1．李大釗的女兒1943年寫(xiě)下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？ 　　2．討論。（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品格。） 三、了解這篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn) 　　1．課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么關(guān)系？你從這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么？ 　　2．學(xué)生討論，（自由發(fā)言） 　　3．教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。 　　?。ㄟ@篇課文是回憶錄，開(kāi)頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。） 　　4．找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出： 　 　　課文的結(jié)尾； “為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”； “在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”。 四、指導(dǎo)識(shí)記字形 　　1．說(shuō)說(shuō)哪些字可以在比較中記憶。 　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記生字的。 五、完成課后練習(xí) 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè) 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 7教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求 　　1. 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，加深對(duì)人物形象的理解，體會(huì)作者的思想感情。 　　2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)：　 三課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.讀寫(xiě)重點(diǎn)： 　　 　體會(huì)課文前后照應(yīng)的方法。 　　2.難點(diǎn)釋疑： 　　　“被捕”這一段，通過(guò)正面和側(cè)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神。“被審”這一段，通過(guò)李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、揭示課題。 　　1.板書(shū)課題。 　　2.這篇課文是誰(shuí)回憶誰(shuí)？ 　　3.為什么“回憶”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回憶”即回憶十六年前。） 　　4.簡(jiǎn)介時(shí)代前景及作者。 二、初讀課文，交流自學(xué)情況。 　　1.注意多音字。(待、夾) 　　2.聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。 　　　幼稚：這里形容因年紀(jì)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。 　　　娛樂(lè)：本課指使人快樂(lè)。 　　　輕易：本課指隨隨便便。 　　　沉重：本文指“重”的意思。 三、默讀課文，思考。 　　1.作者回憶的是一件什么事？重點(diǎn)回憶了哪幾方面？ 　?。ㄖ攸c(diǎn)回憶“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害” ） 　　2.理清文章的脈絡(luò)。 　　請(qǐng)按照“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段大意。 　　全文分四段。 　　第一段（1－7小節(jié)）寫(xiě)李大釗被捕前在局勢(shì)十分危急的情況下仍然堅(jiān)持革命工作。 　　第二段（8－18小節(jié)）寫(xiě)李大釗同志不幸被捕。 　　第三段（19－28小節(jié)）寫(xiě)李大釗在法庭上異常堅(jiān)定、沉著。 　　第四段（29－32小節(jié)）寫(xiě)全家人得知李大釗被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。 四、讀課文第一段，討論。 　　1.課文第1小節(jié)是記什么時(shí)候的？從全文看，這一小節(jié)是什么敘述方法？為什么用這種敘述方法？ 　　（第1小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述，用倒敘的方法，因?yàn)檎n文是十六年前的回憶。） 　　2.第1小節(jié)告訴我們什么？ 　?。ɡ畲筢撚龊κ?927年4月28日，距寫(xiě)文章時(shí)已有16年了，作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。） 　　3.請(qǐng)?jiān)僮x課文，比較一下，那年春天，父親的態(tài)度與平日有什么不同？父親態(tài)度變化的原因是什么？ 　?。á僭绯鐾須w與平常不同；②整理書(shū)籍和文件，燒書(shū)和有字的紙片；③含糊地回答我的問(wèn)題。） 　?。ň謩?shì)越來(lái)越嚴(yán)重，工友閻振三被捕。） 　　4.在這種情況下，大家勸李大釗離開(kāi)北京，李大釗是怎么說(shuō)的？找出這句話，讀一讀，從這句話里可以看出什么？ 　?。◤睦畲筢搶?duì)局勢(shì)有清醒的誝，對(duì)堅(jiān)持斗爭(zhēng)有危險(xiǎn)性有充分的估計(jì)，局勢(shì)越緊張，他越緊張工作，不肯離開(kāi)，可以看出李大釗對(duì)革命事業(yè)高風(fēng)亮節(jié)的負(fù)責(zé)精神，置個(gè)人安危于度外的大無(wú)畏氣慨。） 五、小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第二段，思考并討論。 　　1.這一段寫(xiě)哪一天的事？什么事？ 　?。?927年4月26日，李大釗不幸被捕。） 　　2.在這樣的時(shí)候，李大釗，“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同？從文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并議一議。 　　3.從這可以看出李大釗是一個(gè)怎樣的人？ 　?。ㄅR危不懼、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄氣慨和對(duì)敵人的無(wú)比蔑視。） 　　4.指導(dǎo)有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌，李大釗的沉著冷靜和對(duì)敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語(yǔ)氣。 　　5.小結(jié)。 　　這一段講李大釗被捕的經(jīng)過(guò)，著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅(jiān)貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。 二、學(xué)習(xí)第三段，思考并討論。 　　1.我在法庭上看到父親是什么樣的？有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這些外貌的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？ 　?。ɡ畲筢撚捎诓磺?，已受過(guò)酷刑折磨。即使李大釗受過(guò)酷刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)人民深沉的愛(ài)。） 　　2.李大釗對(duì)親人的哭聲和喊聲有什么表示？他為什么會(huì)這樣？ 　?。ㄖ皇浅蛄顺颍瑳](méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。臉上的表情非常安定，非常沉著。） 　　（他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這就是他對(duì)于革命事業(yè)的僱，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不應(yīng)親人的喊聲、哭聲而憂傷；相反地，他要用“安定”、“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。） 　　3.我在法庭上為什么表現(xiàn)得機(jī)智勇敢？ 　?。ɡ畲筢撏酒綍r(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶，“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn)，“我”從父親那兒吸取了無(wú)窮的力量。） 　　4.小結(jié)。 　　這一段寫(xiě)李大釗在法庭上的表現(xiàn)，面對(duì)兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉著，表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄，但對(duì)革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第四段。 　　1.這一段寫(xiě)全家人聽(tīng)到父親被害的噩耗后悲痛萬(wàn)分的情形。畫(huà)出描寫(xiě)全家人悲痛的句子，想想這些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？ 　　2.母親說(shuō)“記住，昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思？ 　?。☉涯钣H人、憎恨敵人、報(bào)仇雪恨） 　　3.有感情地朗讀這一段。 　　4.小結(jié)。 　　這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強(qiáng)烈愛(ài)與憎的對(duì)話，以表現(xiàn)他們對(duì)敵人無(wú)比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計(jì)還血債的決心和對(duì)親人深深懷念的情感。 二、總結(jié)全文。 　　1.討論文章的中心。 　?。ㄍㄟ^(guò)李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后、法庭上和敵人作斗爭(zhēng)的情景，贊揚(yáng)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。） 　　2.討論文章的寫(xiě)法。 　?、攀裁词钦諔?yīng)？（在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下，這種寫(xiě)法叫“照應(yīng)”。有了照應(yīng)，容易把事情說(shuō)得更加清楚，使文章前后聯(lián)系得更加緊密，要注意，前后照應(yīng)，中間在時(shí)間上或事物發(fā)展的過(guò)程中，必須有一定的間隔。） 　?、普页鱿鄳?yīng)的照應(yīng)句。 　?、倌赣H醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。” 　?、诤髞?lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。 　　③在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。 　　3.課文前后照應(yīng)，都是為了表現(xiàn)什么？ 　?。ɡ畲筢撏局矣诟锩?、堅(jiān)貞不屈，勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。）