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2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit11 Whats he教案 湘少版 課時(shí)安排： 3課時(shí) Period 1 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)新單詞a fireman, a policeman, a policewomen; 能使用句型＂what’s he ?＂詢問(wèn)他人的職業(yè)并做出回答。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What’s he ?” 詢問(wèn)他人的職業(yè)，并做出回答。 難點(diǎn)：掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別　“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 唱英語(yǔ)歌曲 “Hello!” Step 2 Presentation and drill 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Quick response 準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在講臺(tái)上。教師說(shuō)其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。 出示單詞卡片a fireman. T: Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 幫助學(xué)生回答。板書句子“What’s he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。 3．出示單詞卡片a policeman和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。 4． T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)提問(wèn)，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。 5． 用同樣的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.” 6. 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 聽(tīng)課文A部分錄音，并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 分小組練習(xí)。分角色表演。 自由組合小組，討論課文A部分。 Step 4 Consolidation and homework 調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來(lái)。 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)； 培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’s he?”詢問(wèn)他人的職業(yè)，并做出回答。 難點(diǎn)：識(shí)記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱已學(xué)的英文歌曲。 習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Climb ladders 把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說(shuō)出單詞。說(shuō)得最快的可以向前走一步。最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。 Step 2 Presentation and drill 準(zhǔn)備單詞卡片a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。 T: What’s he? Ss: He’s a pupil. T: What are you? Are you a pupil? S: Yes, I’m a pupil too. 幫助學(xué)生回答。板書單詞a pupil，并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。 1 游戲——Ask and answer 讓一名學(xué)生上臺(tái)表演某種職業(yè)。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。 T: What’s he? S: He’s a fireman. T: Yes, he is. / No, he isn’t. 聽(tīng)課文B 、C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practices 分小組練習(xí)課文部分。 分角色表演部分。 游戲——Guess, guess, guess! 兩人一組進(jìn)行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。 Ss: What is he/she? S1: He/she is a … S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a… Step 4 Consolidations 帶著問(wèn)題聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。 Is Dino a fireman? Is Tim a fireman? 模仿錄音，有感情地朗讀。 填空。 What’s he ? He’s a ______. 作業(yè)。仿照D部分，自己編一個(gè)有趣的故事。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能熟悉一些職業(yè)的名稱。 能熟練地運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)他人職業(yè)。 3 能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。 4 教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹立人生理想。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Hh及其在單詞中的讀音。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候。 2 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 3 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Golden finger 將全班學(xué)生分為男、女生兩組進(jìn)行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說(shuō)單詞，學(xué)生馬上指到正確的卡片，動(dòng)作快的一組獲勝。 Step 2 Presentation and drill 1 復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。 游戲——Magic eyes 教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說(shuō)出字母?？ㄆW過(guò)的速度逐漸加快。 2 出示字母卡片Hh，板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 3 出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 4 示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫練習(xí)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 5 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。 游戲——Dragon game Step 3 Practices 解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。 Step 4 Consolidations 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景： 20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會(huì)。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進(jìn)行著愉快的交流。 S1: Are you a teacher? S2: No, I’m not. I’m a doctor. T: Is he/she a…? S3: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. 2 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 3 評(píng)價(jià)。對(duì)談?wù)摰梅e極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一些理想職業(yè)的圖片。 4 家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿? 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit12 Lets Go Further教案 廣州版 （第一課時(shí)） I. Teaching aims 1. To reinforce the vocabulary of furniture 2. To practice using some prepositions 3. Activity book II. Processes 1. Revision Review U10 & U11 2. Motivation T tells a story : P54 Where are the mice? 3. Presentation P54 listen to the tape Whole class read after the tape Read after the teacher Activity book Module 4 Homework: 1. 抄U10 U11各一次 2．寫出對(duì)應(yīng)國(guó)家的人及其中文 China Japan America Australia Germany Canada France Britain 3．查字典自學(xué)P56單詞并連線 U12 ．Let’s Go Further (第二課時(shí)) I.Teaching aims 1. To reinforce U10-12 2. vocabulary of furniture 3. Activity book II. Processes 1. Revision (1) dictation (2) read U10-U12 (3) words: stool room TV painting sofa map lamp clock beside behind in front of 2. Practice (1) usage of prep (2) Activity book A. explain B. exercise C. check Homework: 1. P102 P104 Ex.1 2. (1)(2)抄詞 3．改正：紙和活 4．改正卷（名） 5．認(rèn)真復(fù)習(xí)（1）（2）（3）U1-U4，下周三測(cè)驗(yàn)