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2019-2020年浙教版小學(xué)體育與保健三年級下冊《 你追我趕》說課稿教案設(shè)計 一、教材分析 本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。 追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng)，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。 投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。 重點：快速啟動奔跑 難點：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)生心理特點：三年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。 2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。 2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。 四、課的構(gòu)思與設(shè)想 1、 整體構(gòu)思 根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。 本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學(xué)以強調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健；同時本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機融合起來，充分運用情境引導(dǎo)和激勵機制，讓學(xué)生在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。 2、 具體構(gòu)思 （1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認知規(guī)律和運動特點，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。 （2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動隊伍，以此來提高練習(xí)密度。 （3）、教學(xué)方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時把音樂有機融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。 （4）、學(xué)法指導(dǎo)： ①導(dǎo)入：通過教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。 ②準(zhǔn)備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。 ③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 ④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。 ⑤恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。 五、場地器材： 場地器材：1、蕭山中學(xué)體育館； 2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只； 六、教學(xué)流程： 教 學(xué) 流 程 圖 初入情境 再入情境 發(fā)展情境 深入情境 保持情境 延續(xù)情境 兔子舞 課堂常規(guī) 模仿動物動作 走、慢跑 你追我趕 十字接力 貓和老鼠 投擲輕物 “打氣爆胎” 講 評 收回器材 三年級體育與保健實踐課教案 第 三 課 教學(xué)內(nèi)容 1、追逐跑 2、擲輕物 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步了解原地擲輕物技術(shù)的要求。 2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng)，10%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。 教材重點：追逐跑 教材難點：追逐跑 教學(xué)重點：快速啟動奔跑 教學(xué)難點：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師（主導(dǎo)）活動 學(xué)生（主體）活動 運動量 時 次 強度 初 入 情 境 1、 兔子舞 2、課堂常規(guī) 1、 模仿兔子跳，引導(dǎo)學(xué)生跳成集合隊形； 要求： 精神飽滿、注重儀表、 語言親切、表演形象。 2、師生問好； 宣布內(nèi)容，激發(fā)興趣； 1、集隊隊形： 要求：模仿形象、 集合迅速。 2、仔細聽講， 師生問好； 1 中 小 再 入 情 境 1、 模仿動物行走（魚兒游、馬兒跑、鴨子走、大雁飛等） 1、啟發(fā)學(xué)生想象模仿； 2、師生共同模仿練習(xí)； 3、小結(jié)評優(yōu)； （看誰模仿得像） 1、 想象模仿； 2、 師生共仿； 3、 明星隊表 演；4、分組 仿大雁繞圈飛； 30 ｘ6 小 發(fā) 展 情 境 1、走和慢跑 2、你追我趕 1、 引導(dǎo)：會不會走？怎么 走？跑起來又如何？ 2、 激勵，“比一比，誰快”；示范，再激勵； 1、 自由走，齊走； 自由跑，齊跑； 2、單人追逐； 多人集體追逐； 30 ｘ4 30 ｘ3 中 小 中大 規(guī)則：跑進時腳不能踩在圈上，必須從外側(cè)超越，不得故意阻擋或推拉其它同學(xué)；多人追逐時不能與同伴分離； 共分四組 直徑5米 中大 深 入 情 境 1、十字接力 方法：1、分四組，規(guī)則同上，各隊每位隊員繞圈外一周，以先跑完的隊為勝； 1、講清競賽的方法規(guī)則； 2、請生練習(xí)，師旁指導(dǎo)； 3、組織學(xué)生比賽； 4、評出競賽優(yōu)勝和精神文明優(yōu)勝組。 1、聽講，變換隊形； 2、分組練習(xí)； 3、分組競賽； 直徑 15米 1 ｘ2 大 2、貓和老鼠 1、講清方法和規(guī)則； 2、師生同唱兒歌，并指揮角色的扮演。 1、貓抓老鼠 2、 老鼠抓 貓； 1 ｘ2 中 保 持 情 境 1、擲輕物 1、觀看并參與學(xué)生的自由投擲活動； 2、小結(jié)并正確示范講述；3、巡回引導(dǎo)學(xué)生擲輕物。 1、自由投擲練習(xí)； 2、認真聽講，掌握動作要領(lǐng)； 3、自主練習(xí)； 4 中小 延 續(xù) 情 境 1、“打氣爆胎” 2、教師講評總結(jié) 3、收回器材 1、講解方法，“打氣”； 2、表揚先進，鼓勵后進； 師生再見。 1、 “充氣”并“爆胎”； 2、 聽講； 3、 幫助師收回器材； 30 ｘ2 小 預(yù)計負荷與密度 場地與器材 課后小結(jié) 全課平均心率 123 次 1、蕭山中學(xué)體育館； 2、 錄音機、磁帶、紙球40只； 1、課堂氣氛活躍，師生感情融洽；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)積極主動，并有創(chuàng)造性發(fā)揮，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)； 2、由于整堂課練習(xí)負荷較大，個別體弱學(xué)生完成得有些吃力，但心情舒暢，恢復(fù)較快。 全課練習(xí)密度 43~46% 附送： 2019-2020年浙教版小學(xué)信息技術(shù)三年級第10課拼 音輸入法教案附教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會輸入法的啟動、關(guān)閉。 2．知道用輸入法輸入漢字。 3．學(xué)會常用中文標(biāo)點符號的輸入。 4．學(xué)會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。 教學(xué)重點：學(xué)會用一種輸入法輸入漢字。 教學(xué)難點：中文標(biāo)點符號的輸入。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣 （播放開心寶貝動畫片介紹短片） 同學(xué)們，你們認識他們嗎？ 沒錯，他們就是保護星星球的開心超人小隊。這次超人戰(zhàn)隊又一次打敗了大大怪，為了慶祝這個勝利，星星球上的居民們打算舉行一次“游藝會”。 同學(xué)們也來參與這個“游藝會”吧。 二、 “請出”拼音輸入法 這次的“游藝會”一共有三個大闖關(guān)，要想獲得最終的勝利，最關(guān)鍵的武器就是我今天要學(xué)習(xí)的“拼音輸入法”。 第一關(guān)：文字轉(zhuǎn)換。 出示6個用拼音表示的漢字請學(xué)生用漢字填空。 我們以前已經(jīng)學(xué)會了英文打字，可是現(xiàn)在我們必須要用中文來輸入，有哪會同學(xué)知道，我們要用什么工具？ 學(xué)生回答(用拼音輸入法)。 想要用“拼音輸入法”輸入，第一步我們該怎么做？ 對了，我們要先把“拼音輸入法”請出來。老師示范操作。 三、 輸入漢字 請出了輸入法，接下來，我想先請一位同學(xué)當(dāng)回小老師，教教大家第一題要怎么做？ 學(xué)生上臺演示。 學(xué)生闖關(guān)。 展示評價。 太棒了，大家都完成得非常好，現(xiàn)在讓我們趕緊進入第二關(guān)：玩轉(zhuǎn)歌謠。 展示第二關(guān)內(nèi)容，出示四首歌謠，讓學(xué)生找出其中的錯誤點。 學(xué)生練習(xí)。 請學(xué)生上臺演示并修改。 老師補充： 1、中文標(biāo)點符號和英文標(biāo)點符號的區(qū)別。 2、如果所需要的文字不在當(dāng)前選擇區(qū)時，可以使用翻頁鍵進行翻頁查找。 3、如果所需要的文字排在選擇區(qū)第一行，可以直接按空格鍵快速選取。 全部做對的同學(xué)舉手示意，沒有全對的同學(xué)不要灰心，還有最后一關(guān)呢。 第三關(guān)：看圖寫作 從展示的圖片寫一段文字，看誰在規(guī)定時間內(nèi)，寫的字最多，而且沒有錯別字，標(biāo)點符號正確。 學(xué)生練習(xí)。 展示作品，請學(xué)生相互評價。 七、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？ 學(xué)生小結(jié)。 今天我們參與了星星球的“游藝會”活動，希望同學(xué)們可以結(jié)合今天所學(xué)到的知識將其運用于平時的生活中。 《第10課拼音輸入法》教學(xué)反思 《拼音輸入法》是三年級下冊的一節(jié)打字課，當(dāng)初選擇這一課主要是因為自己更喜歡上三年級的課，喜歡三年級的孩子?？墒?，第一次的試教卻讓我有些退卻，打字教學(xué)看似簡單卻有太多的不確定因素，尤其是放在公開課來上，既要讓學(xué)生能掌握打字的技巧，還要上得出彩，對我來說真是一個巨大的挑戰(zhàn)。幸好，還有師傅、組內(nèi)同事的指導(dǎo)和鼓勵，盡管每一次試教都會出現(xiàn)一些新的意外，但同時也會冒出很多新的想法，于是，幾次試教下來，我收獲了不少。 一、根據(jù)學(xué)生實際情況，正確處理教材 隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的操作水平已遠遠高出了我的預(yù)計?！镀匆糨斎敕ā吩诮滩闹械陌才攀菍W(xué)生第一次接觸并學(xué)習(xí)中文輸入，然而，實際情況卻是學(xué)生幾乎都會進行中文輸入（我在教學(xué)前對兩個班進行了簡單調(diào)查，發(fā)現(xiàn)會中文輸入的學(xué)生占80%以上）。另一方面，教材中提出的是用簡體中文全拼進行教學(xué)，而學(xué)生卻開始用起近來十分流行的搜狗拼音輸入法。我陷入了兩難——如果按照教材進行簡體中文全拼的教學(xué)，似乎跟不上時代的變化，明明有更快更先進的輸入法，為什么還要用這種有些過時的輸入法呢？如果直接進入搜狗拼音的教學(xué)，學(xué)生在面對沒有安裝搜狗拼音的電腦時，會不會無從下手？最終，我將兩種方法輸入法都講了，由學(xué)生自己來選擇。 二、用好設(shè)備，輔助教學(xué) 在第一次試教后，發(fā)現(xiàn)切換輸入法如果能直接大屏展示出來那就好了，但是只有一個屏幕，顯然不能夠?qū)⒉僮骱徒Y(jié)果同時顯示出來。所以用了兩臺電腦兩個投影機。 三、規(guī)范教學(xué)語言，提高自身素質(zhì) 每個人都有自己的個性，于是就有了不同的教學(xué)風(fēng)格。記得中學(xué)時，曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)老師，上課時候特別愛講“哦”，是他的口頭禪，調(diào)皮的我們就常常在下面畫“正”字計算他一節(jié)課講了多少個“哦”，至于聽課的效果就可想而知了。我沒有這樣的口頭禪，但我卻發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語很不熟悉，當(dāng)然，這主要原因應(yīng)該就是我了。因為考慮到學(xué)生的記憶特點，我常常用一些比較形象的比喻來教學(xué)生記住某些鍵或是某些按鈕。比如backspace鍵，教學(xué)時，我告訴學(xué)生這是一塊“橡皮”，用來擦除光標(biāo)左邊的文字。比喻的方法讓學(xué)生記住了這個鍵和它的功能，卻往往不知道它真正的名字?？雌饋?，要規(guī)范學(xué)生的語言，首先必須規(guī)范我自己的教學(xué)語言，在通過比喻的方法讓學(xué)生記住相應(yīng)的鍵以及作用的同時，必須告訴學(xué)生它的專業(yè)名稱，而且要在后期的教學(xué)中不斷強化這樣的規(guī)范意識。 語言的魅力是無窮的，在教學(xué)中如何更好地用好這種魅力，我想這是我需要好好學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)的。