2019-2020年六年級語文下冊 第27課《綠色蟈蟈》教案 魯教版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 第27課《綠色蟈蟈》教案 魯教版 教學(xué)目標:1、感知課文,概括要點。 2、了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。 教學(xué)重點:感知課文,概括要點。 教學(xué)難點:變換人稱的好處。 課 時:一節(jié) 教學(xué)設(shè)想:整體感知――研讀賞析――體驗拓展。 教學(xué)手段:多媒體電教平臺。 教學(xué)步驟: 一.導(dǎo)入:看書中圖片,觀察蟈蟈,介紹它的外表特征。請學(xué)生就自己以往掌握的知識,介紹蟈蟈的習(xí)性。 二.學(xué)習(xí)課文。 (一)教師領(lǐng)讀文后的“讀一讀,寫一寫”中的生字。 (二)整體感知: 課文寫了什么內(nèi)容?由此看出作者什么樣的情感? ——介紹綠色蟈蟈的特征和習(xí)性。洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛,對科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。 (三)研讀賞析: 1.讀課文,理出各段大意。 ⑴在別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲。 ⑵蟬的哀號引出蟈蟈。 ⑶介紹蟈蟈的聲音。 ⑷4-10寫蟈蟈的食物習(xí)性。 ⑸11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。 2.速讀課文,討論并完成下列各題。 ⑴綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪些習(xí)性? ⑵作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,說說作者在什么情況下有什么稱呼,這樣寫有什么效果? 3.課文多處運用擬人手法,找出幾個例子,說說這樣寫的好處。 學(xué)生討論后交流。 ⑴“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗?!弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。 ⑵稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象進,作者就用“籠里的囚犯”; 當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼, 使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻的印象。 ⑶“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然,形象生動。 (四)把課文再認真讀一遍,畫出自己認為最精彩的段落或句子。說出理由。 (五)體驗拓展: 同學(xué)之間互相介紹自己最熟悉的一種動物。 三.作業(yè):去戶外靜聽蟲鳴鳥叫,辨別這些聲音,并用一段話形象地描寫出來。 板書: 綠色蟈蟈 1.國慶仍觀察昆蟲。 ——對生命的尊重與熱愛 2.蟬號引出蟈蟈。 3.介紹蟈蟈的聲音。 對科學(xué)的探索創(chuàng)新精神 4-10.蟈蟈的食物習(xí)性。 11.和睦共居,從不爭吵。 擬人手法,親切,生動 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 第27課《西墻》教案 上海版五四制 【學(xué)習(xí)目標】 ?。保囵B(yǎng)觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。 ?。玻惺芪恼轮械纳鐣槿ぃ瑢W(xué)會思考生活中的問題。 ?。常朴谠谏钪邪l(fā)現(xiàn)科學(xué),在生活中發(fā)現(xiàn)美,樹立積極樂觀的人生態(tài)度。 【正音正字】 綹liǔ 黏nin 盎ng 膩n 【詞語積累】 披頭散發(fā) 遍體鱗傷 紛紛揚揚 大驚小怪 綠草如茵 煥然一新 綠意盎然 驟然而來 一勞永逸 【課堂訓(xùn)練】 全文可以分四個部分: 第一部分(第1段),介紹在一場風(fēng)雨中,新屋的東墻與西墻遍體鱗傷,全家人擔(dān)心受怕。 第二部分(第2-3段),主要寫東墻得以保護的原因。 第三部分(第4-8段),描寫保護西墻的過程。 第四部分(第9-10段),整個村莊經(jīng)歷了歷史風(fēng)雨,但西墻依舊,西墻是“我”情感的體驗與生命的記憶。 【課文分析】 本文是一篇說明性散文,說明新屋西墻受風(fēng)雨侵凌,“我”的父母撒下草籽、種上爬山虎,使西墻得救。通過展現(xiàn)西墻的生命過程,表現(xiàn)了在貧苦生活條件下,人的頑強、善感。這是一段珍貴的記憶,在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),在生活中發(fā)現(xiàn)美,表達了積極樂觀的人生態(tài)度。 第一部分,主要寫新屋落成后西墻的命運,這是全文的起筆,也可以說是西墻故事的開端,為下文西墻的“命運”埋下伏筆。 第三部分是全文的重心。第4段,西墻岌岌可危,令人不知所措。風(fēng)雨的肆虐使西墻不堪忍受,受墻蔭庇的一家人恐懼不安。粉刷墻壁只能使石灰一塊塊大面積地剝離,使西墻變丑、變老;用草簾遮住,也一樣不能免受欺凌。怎么辦?文章設(shè)置懸念,吸引讀者。 第5、6兩段,西墻迎來了美麗的春天。曾經(jīng)支撐不住的西墻,竟然“綠草如茵,煥然一新”,竟然“出落得像個美少女”,“雨滴打過來就被彈射出去”。 第7段,秋天的西墻帶給我們的竟是讓“我”種上了詩心,讓“妹妹”有了許多逃避貧窮的幻想!此時西墻帶給我們的,除了驚奇與欣喜外,還會平添幾分贊賞的情懷。 【思維訓(xùn)練】 ?。保赣H為什么要幫二狗家砌新屋? 二狗家的新屋砌好后,可以保護“我”家的東墻 〈東墻不被雨淋壞〉。 ?。玻疄榱吮Wo“我”家的西墻,父親曾想過哪三個辦法? ⑴給西墻刷石灰; ⑵給西墻掛草簾; ⑶在西墻上種草。 ?。常皾駶櫟奈鲏ι暇尤灰采藥赘〔?。”“居然”的含義是什么? 出乎意料之外,突出“我們”一家人的驚喜。 ?。矗郎交槭裁茨鼙Wo西墻? ⑴無數(shù)草葉就像無數(shù)只伸出的手,雨滴打過來就被彈射回去。 ⑵草根牢牢地抱緊土墻,再不讓泥土流失?! 、且粍谟酪荨瓷姟?。 ?。担坝幸粔Φ亩涫刂覀兯X,從此夢也香多了?!边@句話的含義是什么? 有了爬山虎的保護,西墻不會受到損傷,家也就安全了,睡覺也就安穩(wěn)了。 ?。叮詈笠欢危磉_了作者什么心情? 懷念家鄉(xiāng),感激爬山虎。 ?。罚闹心男┚渥雍x深刻?它們有什么作用? “村莊里的時間就這么在西墻邊凝固了”、“生命也掂不出個輕重”等句子,含義深刻。 它們升華了主題,引發(fā)讀者對人生、對理想的深層次思考。 8.本文的語言樸素而又形象。樸素,是指本文說明過程和描寫情狀沒有過分的藻飾,感情樸實。形象,是指文章中新奇的比喻和出人意料的擬人、擬物。文中哪些句子具有這種特點?它們有什么作用? “風(fēng)夾著雨像個披頭散發(fā)的潑婦,一頭一頭往東墻上撞”; “西墻突然像個一個披著蓑衣的老農(nóng)的背影,一下子老了許多”; “草籽發(fā)芽了,西墻上頓時綠草如茵,煥然一新。過完春天,西墻就出落得像個美少女”。 這些把西墻不同時間的面貌比作人的不同時間的不同狀態(tài),生動形象,聯(lián)想豐富。它們是作者情感表達的元素,讓人感覺,風(fēng)雨的侵襲就像一個頑皮的孩子故意和人惡作劇,表現(xiàn)了人與自然的融合,使文章充滿溫情。 9.《西墻》有什么象征意義? 為了說明西墻前后所經(jīng)歷的一切,作者匠心獨運,使西墻已經(jīng)在某種意義上擺脫了“墻壁”的特征,而具備了人的性格特征,把它作為思考的結(jié)晶,呈現(xiàn)出某種象征的意義。而且不止于此,西墻的生存還負載著關(guān)于人生,關(guān)于理想,甚至是關(guān)系到更深層次的生命意義的思考,這就使得西墻成了一種象征。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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