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2019-2020年魯教版五年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》WORD教案 一、看拼音寫詞語。 　 二、比一比，再組詞。 　　焰（ ?。『妫ā? ）　梗（　 ）　櫥（　 ） 　　餡（ ?。」埃? ?。∮玻ā? ）　廚（　 ） 　　魂（ 　）　蜷（ ?。√睿? 　）　爍（ ?。? 　　槐（ ?。【耄? 　）　鎮(zhèn)（　 ）　櫟（　 ） 三、找出沒有錯(cuò)別字的一組。 　　1．拖鞋 慈愛 蜷著 　　2．暖和 成徑 噴香 　　3．維一 簡(jiǎn)直 擦然 　　4．火焰 臘燭 凍疆 四、照樣子，寫詞語。 　　明晃晃： 　　又冷又黑： 五、把下列反問句改寫成陳述句。 　　1．她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？ 　 　2．她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，可是有什么用呢？ 六、寫出下列詞的反義詞。 　　快樂 ——（ ?。」饷?——（ 　）　精致 ——（ 　） 　 美麗 ——（　 ）　冷淡 ——（　 ）　柔弱 ——（ ?。? 七、整理錯(cuò)亂的句子，在句前（　）填序號(hào)。 　?。? ?。?835年，他正式從事童話創(chuàng)作。此后每一兩年都要在圣誕節(jié)出一本講給孩子們聽的故事書，直到逝世前兩年為止。 　　（ ?。┯捎谶@些童話，居然使他的祖國(guó)丹麥的名字，使丹麥文學(xué)和他自己，在歐洲文學(xué)史上乃至世界文學(xué)史上占有一席地位。 　　（ ?。┌餐缴且晃蛔吭降耐捵骷遥?805年4月2日誕生在丹麥中部恩島上的歐登寨，1875年8月4日逝世。 　?。ā? ）17歲時(shí)，寫出了第一個(gè)詩(shī)劇，并取得了助學(xué)金才上了哥本哈根大學(xué)，專攻文學(xué)。 　?。? ?。┧淖髌氛Z言優(yōu)美，想象豐富，情節(jié)動(dòng)人，常有耐人尋味的結(jié)尾。像《拇指姑娘》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》、《野天鵝》、《賣火柴的小女孩》等待，都是聞名世界的作品。 　　（ ?。┧錾碛趧诳嗉彝?，他的雙親靠勤勞的雙手掙錢養(yǎng)家糊口。安徒生11歲時(shí)，父親死了。幼小的安徒生只好離家到京城哥本哈根謀生，在艱苦中嘗試寫作。 參考答案： 一、衣兜、蜷著、火焰、暖烘烘、填滿、櫥窗、閃爍、靈魂 二、火焰、餡餅；暖烘烘、拱橋；火柴梗、堅(jiān)硬；櫥窗、廚房；靈魂、槐樹；蜷縮、誨人不倦；填空、鎮(zhèn)靜；閃爍、櫟樹 三、1 四、紅通通、綠油油、黃澄澄、黑乎乎；又餓又渴；又哭又鬧；又大又圓；又肥又大 五、1．她不敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手。 2．她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，可是沒有用。 六、痛苦、黑暗、粗糙、丑陋、熱情、堅(jiān)強(qiáng) 七、4 6 1 3 5 2 附送： 2019-2020年魯教版六上《中華文化的勃興（一）》word教案 [教學(xué)目標(biāo)] 1、 知識(shí)與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣；知道扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。 2、 過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心；通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)詩(shī)人屈原，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。 [重點(diǎn)與難點(diǎn)] 本課重點(diǎn)是甲骨文、商朝歷法和詩(shī)人屈原。 本課難點(diǎn)是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課 [方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué) [教具]相關(guān)多媒體、春秋戰(zhàn)國(guó)古代文字圖 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課（故事法） 我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對(duì)我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?（學(xué)生能說出結(jié)繩記事、刻符號(hào)等等） [教學(xué)過程] 一：文字的演變 1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡(jiǎn)、帛書（讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)） 2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢？你對(duì)哪種文字最感興趣呢？ （讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容） 3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的，我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開始的。 商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文 4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時(shí)對(duì)文字字體演變有了簡(jiǎn)要的了解）?？梢?，隨著時(shí)代的發(fā)展,文字字體在進(jìn)行不斷的演變,向著簡(jiǎn)明、快捷的方向發(fā)展。 漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎? （這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國(guó)漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。） [過渡：隨著對(duì)天象的觀察，我國(guó)的歷法發(fā)展起來。] 二、 向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料） （1）什么叫歷法？ （2）夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國(guó)24節(jié)氣 從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。 三、 扁鵲 ⑴名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法 ⑵補(bǔ)充扁鵲的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用資料的能力 四、 屈原 詩(shī)歌賞析，體會(huì)屈原的思想感情，并從中受到啟迪。 (說明:《離騷》是屈原被流放后用詩(shī)歌形式寫成的自敘傳，是中國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。表達(dá)了崇高熾熱的熱愛祖國(guó)和人民的激情。同時(shí)通過閱讀和分析《離騷》，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國(guó)憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強(qiáng)奮斗的精神。) 五、 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂 提供一些資料供學(xué)生了解。 六、整合知識(shí)：綱要知識(shí)圖（可讓學(xué)生自己畫，小組互相交流） 七、總結(jié)認(rèn)識(shí)：（總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究）、1、 通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，你還有哪些想進(jìn)一步了解？你打算怎樣繼續(xù)去了解呢？ 2、 對(duì)于這些知識(shí)，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎？ 3、 約定：把自己探究的成果互相交流和展示。 附：板書設(shè)計(jì) 1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文 2、我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開始的。 3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文 4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝，戰(zhàn)國(guó)時(shí)測(cè)出24節(jié)氣 5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。 6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的屈原創(chuàng)造出一種新的詩(shī)歌體裁，稱為楚辭。 7、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂