2019年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第10課《那一刻的我》教案 人教版.doc
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2019年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第10課《那一刻的我》教案 人教版 教材分析: 本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園生活緊密相關(guān),所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的素材都來(lái)源一學(xué)生平時(shí)的活動(dòng);畫(huà)面的表達(dá)方式和手段也是學(xué)生們熟悉所掌握的。但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的連續(xù)動(dòng)作和特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。創(chuàng)造行為不是憑空而來(lái)的,它要受到生活中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此,觀察就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得視覺(jué)感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)場(chǎng)面,理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素,表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)與氛圍。通過(guò)畫(huà)面的構(gòu)思和相互的配合,可以讓學(xué)生們之間有良好的感情交流;同時(shí),通過(guò)回憶、想像和美術(shù)表達(dá),讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 學(xué)生分析: “那一刻的我”的表現(xiàn)素材來(lái)源于他們平時(shí)熟悉而喜歡的校園活動(dòng)。四年級(jí)的學(xué)生在造型能力上已具有了通過(guò)觀察較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象整體造型的能力,但對(duì)通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)表現(xiàn)物體特征的能力尚在起步階段;對(duì)色彩的運(yùn)用能力相對(duì)于造型來(lái)說(shuō)較成熟些,能用一些特定的色彩來(lái)表達(dá)不同的情感;構(gòu)圖能力方面,前幾課中剛學(xué)過(guò)了《主體與背景》,具有了初步的抓主體,用背景來(lái)烘托渲染氣氛的知識(shí)技能。為了避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于技能化傳授,教學(xué)中盡量要采用學(xué)生喜歡的圖片與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。 教學(xué)模式: 有意觀察、記憶——情趣想像——搭起由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。 2.結(jié)合學(xué)生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。 教學(xué)重點(diǎn): 抓住人物的動(dòng)作特征,用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等連續(xù)的動(dòng)作。運(yùn)用鮮艷的色彩表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn): 人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運(yùn)用,畫(huà)面的氣氛渲染。 教學(xué)方式: 1、多媒體演示法——小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺(jué)感官為主的階段,因此,根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn),利用直觀形象的圖片、照片播放來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫(huà)面,滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。 2、分析比較法——學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力,他們已能分析比較出不同物象間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)對(duì)圖片、照片的分析,比較出繪畫(huà)表現(xiàn)(藝術(shù))與照片內(nèi)容(生活)的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別,通過(guò)對(duì)圖片的觀察、分析,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。 3、自主體驗(yàn)法——蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈常深厚感情處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼?,在教學(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在本課的難點(diǎn)之一——畫(huà)面的構(gòu)圖處理這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)各自的個(gè)性,表現(xiàn)出多種繪畫(huà)工具綜合使用的豐富多彩的畫(huà)面。 教具選擇:數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭;優(yōu)秀學(xué)生作品。 學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫(huà)等工具;收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入活動(dòng) 從周一到周五,同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們健康成長(zhǎng),歡樂(lè)也常伴左右。想一想,你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢? ——體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。 二、 展開(kāi)活動(dòng) 1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看,是哪些同學(xué)呢,他們正在干什么?(播放課件) 引導(dǎo)觀看、討論、表述畫(huà)面所傳達(dá)的內(nèi)容。 圖片1——跑步 主要人物居中,其它人物襯托。跑步動(dòng)作:手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng);人物表情:咬牙,額頭有汗;場(chǎng)面:緊張激勵(lì)。 圖片2——跳遠(yuǎn) 腿的動(dòng)作夸大,手后擺,人體傾斜,落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。 圖片3——踢球 進(jìn)球的瞬間:飛起的腿,對(duì)方球員驚異的表情。 (因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué),熟悉的活動(dòng)動(dòng)作,學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格,給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間,也有了充分表述的前提,在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。) 2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。 學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想法。 3、那一刻的我呀,歡樂(lè)無(wú)比,別讓時(shí)間偷走了它,快,把它留下來(lái)!——可以用什么形式留住那一刻的我呢? (生活學(xué)習(xí)中那一刻的我,還可用繪畫(huà)的形式留下精彩的瞬間。) 4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品,感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。 ①踢球——人物動(dòng)作的夸大,使畫(huà)面充滿了動(dòng)感,具有一定的喜劇色彩。 (根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫(huà)作品,更具有了感染力,讓藝術(shù)與生活手拉手:藝術(shù)來(lái)源于生活,但高于生活。范例中的畫(huà)面直觀地向?qū)W生闡釋了知識(shí)點(diǎn),化解了難點(diǎn),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用。) 5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈,你還想留住哪一刻中的自己。 學(xué)生根據(jù)所帶的照片,用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài),也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比例,可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn),衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化,如關(guān)節(jié)處的衣紋等。 同桌交換,評(píng)價(jià)練習(xí),提出建議。 (階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況,是否有概念化及程式化的表現(xiàn),通過(guò)學(xué)生互評(píng),解決部分問(wèn)題。) 6、構(gòu)思畫(huà)面,討論: ①重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),再簡(jiǎn)略地畫(huà)一些同學(xué)作為襯托。 ②添加適當(dāng)背景使畫(huà)面更完整,并涂上自己喜歡的顏色,嘗試幾種繪畫(huà)工具的綜合運(yùn)用,使畫(huà)面豐富多彩。 7、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。 (練習(xí)前的構(gòu)思交流,能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力,亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響,讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生,生成多姿多彩的畫(huà)面。) 三、延伸活動(dòng) 1、展示作品,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。 2、相互欣賞,相互評(píng)價(jià),相互討論。從畫(huà)面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。 3、老師點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作,對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 (進(jìn)行欣賞評(píng)述,提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力,相互學(xué)習(xí),相互包容,學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。) 四、結(jié)束活動(dòng) 1、結(jié)束語(yǔ): 校園生活給了我們美好的瞬間,定格成了永久的回憶。老師希望在今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能看到更多同學(xué)的笑臉。課后試著用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)你喜歡的活動(dòng)。 (鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng),從中體驗(yàn)更多的快樂(lè),學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩不誤。) 2、整理桌面,將工具理好。 評(píng)價(jià)方式:以鼓勵(lì)為主,對(duì)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。 學(xué)生自評(píng),生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。 積極參與校園生活及繪畫(huà)欣賞、創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)反思: 在這一課的教學(xué)中,要讓學(xué)生表現(xiàn)出帶有動(dòng)作的畫(huà)面,就應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)帶有動(dòng)作的畫(huà)面,我把動(dòng)態(tài)骨線的學(xué)習(xí)引入了課堂。通過(guò)簡(jiǎn)單了解人物動(dòng)態(tài)趨勢(shì),運(yùn)用動(dòng)態(tài)骨線來(lái)幫助繪畫(huà),學(xué)生喜歡做這樣的加法練習(xí),從而降低了作業(yè)的難度 附送: 2019年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》教案 人美版 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫(huà)的分類,感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨(dú)特技法及人文精神。 2、能力目標(biāo): 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的工具,學(xué)習(xí)寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的筆法和墨法。 3、情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài),獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶,使中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。 二、教學(xué)難重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、感受寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色,認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的用筆方法和用墨方法。 教學(xué)難點(diǎn):初步掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)筆法和墨法,并可以隨意畫(huà)一張寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。 三、學(xué)具準(zhǔn)備: 毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料等 四、教學(xué)過(guò)程: (一)、組織教學(xué)。 向?qū)W生問(wèn)好并自我介紹,讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解自己,進(jìn)行課前材料檢查。組織學(xué)生以找不同游戲的形式欣賞國(guó)畫(huà)作品,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所欣賞的畫(huà)屬于什么畫(huà),畫(huà)面表現(xiàn)手法有何不同,從中感受工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)所帶給自己的不同視覺(jué)感受。發(fā)給學(xué)生生宣和熟宣,讓學(xué)生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫(huà),從中發(fā)現(xiàn)兩者材質(zhì)的不同和各自的屬性,從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。引出課題----認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。 【資料鏈接】: 中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”,主要是用毛筆、軟筆或手指,用國(guó)畫(huà)顏料和墨在絹或宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式,富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書(shū)畫(huà)四藝之一,也是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。 (二)、向?qū)W生介紹中國(guó)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。 【中國(guó)畫(huà)的分類】: 按技法分: 1、工筆畫(huà)。 2、寫(xiě)意畫(huà)(小寫(xiě)意畫(huà)、大寫(xiě)意畫(huà))。 按內(nèi)容分: 1、花鳥(niǎo)畫(huà)(花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),飛禽走獸) 2、山水畫(huà)(亭臺(tái)樓閣,自然現(xiàn)象) 3、人物畫(huà) (人物肖像,生活場(chǎng)景) 【畫(huà)材介紹】: 一得閣墨汁、宣紙(生宣、熟宣、半熟宣)、毛筆(羊毫、狼毫、) 生宣:吸水性強(qiáng),易產(chǎn)生豐富的墨韻變化,主要用于寫(xiě)意畫(huà)。 熟宣:吸水性弱,主要用于工筆和白描。 羊毫:質(zhì)地柔軟,攜水量大。 兼毫:軟硬適中。 狼毫:質(zhì)地較硬,主要用于勾線,皴、擦等技法的實(shí)施。 【中國(guó)畫(huà)的形式】: 中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長(zhǎng)卷、斗方等、 (三)、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。 1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。(中鋒,側(cè)峰,逆峰,拖筆) 簡(jiǎn)單的演示各種用筆的方法,講解用筆產(chǎn)生的效果。 中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直,筆鋒在墨線中間行走,用力要均勻,其效果圓渾穩(wěn)重。 側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè),筆鋒在墨線的邊緣,筆鋒與紙面形成一定的角度,用力不均勻,時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)輕、時(shí)重,其效果毛、澀,變化豐富。 逆峰用筆是指筆鋒逆行(也就是說(shuō)和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反),其效果干澀、稚拙。 拖筆一般指筆鋒的運(yùn)行和筆桿的傾斜方向一致,其效果光潔、挺拔。 2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的墨法。 潑墨法、破墨法(濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨)積墨法 3、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的墨色。(五墨六彩) 中國(guó)畫(huà)的五墨:焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、 中國(guó)畫(huà)的六彩:黑、白、干、濕、濃、淡 4、組織學(xué)生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。 5、教師演示幾種筆法和墨法在繪畫(huà)中的運(yùn)用。 (四)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。 1、進(jìn)行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。 2、要求學(xué)生隨意畫(huà)一張寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)。 (小組實(shí)踐,老師隨機(jī)指導(dǎo),) (五)、展示創(chuàng)作成果,師生共同評(píng)點(diǎn)。 (六)、教師小結(jié) 五、課后反思: 人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十一課 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà) 教 案- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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