2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《認識幾分之一》教學設計3.doc
《2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《認識幾分之一》教學設計3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《認識幾分之一》教學設計3.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《認識幾分之一》教學設計3 教學內(nèi)容:蘇教版國標本三年級上冊第98-100頁的內(nèi)容。 教學目標: 1.結(jié)合具體情境初步認識幾分之一,并能夠正確讀、寫。 2.學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。 3.使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。 學具準備:各種形狀的紙 彩筆 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,導入新課。 1、談話:星期天明明和芳芳去郊游???,他們帶來了哪些食品。(4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕) 2、提問:這些東西怎么分才能使他們分得的一樣多呢? (板書:平均分) 3、你們可以幫他們分一分嗎? 把4只蘋果平均分成2份,每人能分得幾個? 把2瓶礦泉水平均分成2份,每人能分得幾瓶? 把一個蛋糕平均分成2份,每人能得到幾個?(半個) 課件演示 師:把這個蛋糕怎么切?中間切開,為什么在中間切開? 把1個蛋糕平均分成2份,每人能分到它的一半,這一半能用整數(shù)來表示嗎? 師:半個我們表示為二分之一個。(板書:二分之一) 二、新授 (一)認識1/2。 1、師:我們把左邊的這1份給明明,明明就得到了這個蛋糕的1/2。 2、大家看二分之一是怎么寫的。 先寫一橫,橫線下面寫2,橫線上面寫1,它讀作二分之一。 3、大家在自己的草稿紙上寫一寫。 4、明明得到了這個蛋糕的1/2,那芳芳得到這個蛋糕的多少呢? 小結(jié):所以我們說把一個蛋糕平均分成2份,每份都是它的1/2。 它是指什么? 提問:誰還能完整地來說一說蛋糕的1/2是怎么得到的? 同桌相互說一說。 請生回答再板書:把一個蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。 (二)表示長方形的1/2。 (1)出示:長方形紙。表示出一張長方形紙的“1/2”嗎?小組合作動手折一折,并把它的1/2涂上顏色。比一比,誰做得又好又快。 (2)教師巡視,輔導怎么折 (3)投影展示三種折法,課件出示三種方法。 師:你是怎么得到這張紙的1/2的,你能仿照黑板上的這句話來說一說嗎?【把一個長方形平均分成2份,每份是它的二分之一】 (4)問:為什么涂的形狀不同這3種方法都表示二分之一? 【都是把這個長方形紙平均分成2份,每份都是它的二分之一】 追問:涂色的表示二分之一,剛才沒涂得空白的部分表示多少? (三)小組合作判斷:下面哪些表示1/2。 師:為什么其它不表示1/2?【必須要把物體平均分】 (四)書寫1/2 (1)談話:看來,同學們對1/2了解得非常深刻了,1/2的各部分還有名稱呢? (2)請你打開書本98頁,自己看一看。 交流:分數(shù)線,分母,分子 (3)教師說明:分數(shù)線它表示的是將一樣東西平均分,分母表示的是將它平均分成幾份,1就是其中的一份。 (4)像這樣的數(shù)我們把它稱為---分數(shù)。 三、認識其他幾分之一 1、提問:除了“1/2”,你還想認識幾分之一? (1)請選擇一張圖形,折一折并涂色表示出你喜歡的幾分之一,小組合作,折一折,說一說為什么是幾分之一。 (2)并上臺把你折的分數(shù)寫下來,一起校對。其他同學把你創(chuàng)造的分數(shù)在草稿紙上寫一寫。 (3)師:為什么它們表示幾分之一? 2.做“想想做做”第1題 (1)你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎? (2)學生獨立完成再交流,你是怎么想的? (把一個…平均分成…份,每份是它的…) 3、想想做做第2題 4、想想做做第3題 出示一條彩帶,這可以用哪個數(shù)來表示? 把這個彩帶看成1,第二個是把1平均分成幾份? 四、比較大小 1、談話:學生們認識了這么多的分數(shù).誰來猜一猜,1/2和1/4誰大? (1)師:大家拿出兩個同樣大小的圓,小組合作,折一折,涂一涂,比一比,觀察涂色部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?板書:1/2>1/4 (2)交流比較。 (3)用同樣大小的圓涂出它的1/8,和剛才的1/4相比,結(jié)果怎么樣?板書:1/2>1/4>1/8。 提問: 通過這三個分數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié):把同一個圓平均分,平均分的份數(shù)越多,那每一份就越小。 (4)出示:一個大的圓表示1/4和一個小的圓表示1/2 問:這個1/4和這個1/2相比,哪個大? 這樣的兩個圓它們能比較大小嗎?因此我們在比較兩個涂色部分表示的分數(shù)的時候一定要在什么前提下?(同樣大小的圓紙片) 2、做“想想做做”第5題 (1)學生在書上涂一涂。師:你是怎么涂的? (2)說一說,比一比。你是怎么想的? 3、做“想想做做”第6題. 4、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一。 出示:法國國旗,五角星,巧克力。 五、總結(jié)、延伸 同學們,今天我們認識了一個新的數(shù),它叫什么? 請觀察今天我們學習的分數(shù)有什么共同點?(板書:幾分之一)通過今天的學習,你學會了什么? 六、欣賞:下面我們輕松一下,來欣賞一個短片,大家在看的時候要仔細觀察,你可以聯(lián)想到哪些分數(shù)? 附送: 2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《認識幾千幾百幾十幾》教學設計1 教學內(nèi)容:教材p19-20的例題、“試一試”及“想想做做”第1-5題。 教學目標 1. 借助計數(shù)器,經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程,理解數(shù)的組成,會正確地讀、寫非整千數(shù)。 2. 培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點:經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程,理解數(shù)的組成,會正確地讀、寫非整千數(shù)。 教學難點:理解中間有0數(shù)的組成,會正確地讀、寫中間有0的非整千數(shù)。 教具準備:計數(shù)器。 教學過程 一、 激活舊知,引入新課 出示數(shù)位順序表。 提問:從右邊起,第幾位是萬位?其他幾位分別是什么位? 談話:老師帶來了一組信息,請大家讀一讀。 (1) 我們學校有998名學生。 (2) 正常人身上共有206塊骨頭。 (3) 科學研究表明:柳樹可以活150年,梨樹可以活300年,雪松可以活xx年。 (4) 今年有365天。 談話:這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù),同桌合作,一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù),一人說出數(shù)的組成。 指定學生在計數(shù)器上撥數(shù),并說出組成。 當學生撥出365時,教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠,提問:如果千位上再撥2顆珠,這個數(shù)是多少,怎樣讀?本節(jié)課我們就一起來認識一些新的數(shù)。(板書課題:認識幾千幾百幾十幾) 二、 自主探索,學習新知 1. 教學幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。 學生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。 提問:誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少?每個數(shù)位上的算珠各表示什么? 再問:2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢? 提問:你能讀出這個數(shù)嗎? 讓學生與同桌互相讀一讀,再指名讀數(shù)。 再問:這個數(shù)讀作二千三百六十五,你能說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎? 談話:讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎?自己在練習本上寫一寫。 指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答,教師板書2365。 2. 教學中間有0的四位數(shù)的讀寫與組成。 (1) 中間有一個0的四位數(shù)。 讓學生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去,同時教師用計數(shù)器演示2065。 提問:現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少? 再問:2個千、6個十和5個一合起來是多少?這個數(shù)與我們剛才認識的2365有什么不同? 再問:這個數(shù)該怎樣讀呢? 讓學生與同桌互相讀一讀,再指名讀一讀。 談話:你會寫這個數(shù)嗎?請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。 反饋:你是怎樣寫的?為什么要在百位上寫“0”? 小結(jié):如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有,就要寫0占位,而且這個0要讀出來。 練習:同桌合作,一個同學任意說一個中間有一個0的四位數(shù),同桌把它寫出來,再讀一讀。 (2) 中間有兩個0的四位數(shù)。 讓學生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去,同時教師用計數(shù)器演示xx。 提問:我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同?(學生發(fā)現(xiàn)2065中間有一個0,xx中間有兩個0) 再問:你能說出這個數(shù)的組成嗎? 提問:(指計數(shù)器上的xx)會讀這個數(shù)嗎?(有的學生可能認為xx應讀作“二千零五”,也有的可能認為應讀作“二千零零五”。) 引導:體會一下,是讀作“二千零五”,還是讀作“二千零零五”? 小結(jié):“二千零五”能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的,就不需要再讀兩個零了。 讓學生試著自己寫一寫、讀一讀,請一個學生板演。 提問:讀xx時只讀一個零,寫xx時為什么要寫兩個0呢?(體會寫0占位) 討論:一個四位數(shù)中間有0時,讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么? 小結(jié):一個中間有0的四位數(shù),如果中間有一個0,這個0要讀出來,也要寫出來;如果中間有兩個0,讀的時候,只要讀一個零,寫的時候,要寫兩個0。 同桌合作:舉例,相互讀數(shù)、寫數(shù)。 3. 教學“試一試”。 (1) 看書上第19頁“試一試”,自己讀題目要求。 (2) 與同桌說說數(shù)的組成,再讀一讀,寫一寫。 (3) 提問:這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方?讀的時候要注意什么? 明確:一個數(shù)中間的0要讀出來,末尾的0都不讀。 三、 鞏固練習,加深理解 1. 做“想想做做”第1題。 要求:請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù),并讀一讀,再說一說各數(shù)的組成。 2. 做“想想做做”第2題。 同桌互相說一說,讀一讀,教師巡視,并指名回答。 3. 做“想想做做”第3題。 出示商品價錢,讓學生讀一讀,再在書上的表格里寫出這些數(shù)。 4. 做“想想做做”第4、5題。 談話:世界上有許多著名的地方,我們一起來了解一下。 第4題讓學生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù),反饋時讓學生說一說自己的感受。 四、 全課總結(jié),課后延伸 談話:這節(jié)課同學們通過自己的努力,認識了非整千的四位數(shù),掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲?如有疑問,也請?zhí)岢鰜怼? 拓展練習:下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù),先把能組成的四位數(shù)寫出來,再讀一讀。 (1) 3、5、1、8。 (2) 9、0、4、2。 (3) 4、0、0、6- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 認識幾分之一 2019 2020 年蘇教版 數(shù)學 認識 幾分 之一 教學 設計
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5594782.html