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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 今天天氣怎么樣 1教學(xué)實(shí)錄 蘇教版 一、導(dǎo)入 1.教師：同學(xué)們，你覺得今天的天氣怎么樣？（板書課題）（學(xué)生描述） 2.教師：那明天呢？（學(xué)生A：明天天氣很好或有雨等等。）教師：你是怎么知道的呢？（學(xué)生A：可能是雨天。學(xué)生B：可能是晴天。） 3.教師：看來大多數(shù)同學(xué)都是猜測的。誰有辦法知道準(zhǔn)確的天氣情況？（學(xué)生A：可以看天氣預(yù)報(bào)。） 教師：你是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？（學(xué)生：看電視） 教師：我們還可以從那些途徑獲得天氣預(yù)報(bào)呢？（學(xué)生：看報(bào)紙.網(wǎng)上查找.電話咨詢等。） 4.教師：可以獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑還真多。那么昨天老師已經(jīng)讓大家提前收看了天氣預(yù)報(bào)，并且要求同學(xué)們記下了天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容。那老師想找一名同學(xué)來做我們的小主持人，像電視里的叔叔阿姨一樣來廣播一下今天的天氣預(yù)報(bào)。誰愿意？（學(xué)生讀天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容。）她學(xué)的像嗎？那么就根據(jù)她播報(bào)的和你自己所記錄的天氣預(yù)報(bào)，來討論一下，天氣預(yù)報(bào)是從哪些方面預(yù)報(bào)天氣的?（匯報(bào)。學(xué)生A：天氣預(yù)報(bào)首先會(huì)預(yù)報(bào)天氣情況，晴.陰、或是有雨等等，然后是風(fēng)向和風(fēng)力，最后是溫度。）（板書） 二、設(shè)計(jì)符號(hào) 1.教師：這些是天氣預(yù)報(bào)的天氣情況。在日常生活中你都曾經(jīng)遇到過哪些天氣？（學(xué)生A：晴天。學(xué)生B：陰天.雪天.雨天.霧天.霜凍等等。） 教師：除了這些你遇到過的天氣外，你還知道哪些天氣？（學(xué)生A：沙塵暴。學(xué)生B：龍卷風(fēng).臺(tái)風(fēng).暴風(fēng)雪等等。） 2.教師：這么多種天氣，我們要怎么來表示它們呢？同學(xué)們你能自己設(shè)計(jì)一些符號(hào)來表示這些天氣嗎？猶豫時(shí)間的關(guān)系，我們每個(gè)人只畫一種天氣符號(hào)就可以了，而且畫的要簡單易懂。（投影展示，設(shè)計(jì)人說出為什么這樣設(shè)計(jì)。） 3.教師：看來同學(xué)的作品時(shí)候，老師覺得大家的作品很有創(chuàng)意，老師也很欣賞同學(xué)的想象力。這些是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的天氣符號(hào)，那么規(guī)范的.科學(xué)的天氣符號(hào)是什么樣的呢，我們一起來看一看。（出示圖片）這些符號(hào)大家都認(rèn)識(shí)嗎？誰能說說這些符號(hào)分別代表哪種天氣？（學(xué)生回答） 三、了解現(xiàn)代與古代天氣預(yù)報(bào)的不同 1.教師：這些符號(hào)通俗易懂。氣象工作者就是用這符號(hào)來表示各種不同的天氣的。那么氣象工作者又是怎樣知道天氣情況的呢？我們一起來看看氣象工作者具體是怎樣工作的。（短片） 2.教師：短片看完了，誰能說說氣象工作者是怎么知道天氣情況的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：獲取信息——分析資料——做出預(yù)報(bào)） 3.教師：氣象工作者在做天氣預(yù)報(bào)的過程中，運(yùn)用了很多先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備。然而古時(shí)候，人們有這些技術(shù)和設(shè)備嗎？那么有同學(xué)知道古代人是如何預(yù)測天氣的嗎？（學(xué)生回答） 教師：同學(xué)們的知識(shí)面看來很廣，知道這么多。/教師:看來對(duì)這方面不太了解，那么跟著老師一起來看看古時(shí)候的人們是怎樣預(yù)測天氣的。 （1）課件：從動(dòng)物.植物的反應(yīng)來獲知天氣信息。 圖片：同學(xué)們來看看這兩個(gè)松果有什么不同？（學(xué)生A：第一個(gè)松果鱗片是閉合的，第二個(gè)松果的鱗片是張開的）是的，空氣干燥時(shí)，成熟的松果的鱗片就會(huì)張開。圖片：(蜻蜓低飛)教師：看到蜻蜓低飛可能和下了陣雨有關(guān)，雨后空氣濕度加大，其它昆蟲不能高飛，所以蜻蜓就在低空盤旋覓食。 （2）課件：看云（看風(fēng).看氣象.看物象）識(shí)天氣。 教師： “天上鉤鉤云，地下雨淋淋”說的是天上出現(xiàn)鉤鉤云，預(yù)示著就要下雨了。“朝霞不出門，晚霞行千里” 是說，早上有朝霞，這一天會(huì)下雨天氣不好就不要出門，如果有晚霞那么第二天是個(gè)大晴天，可以放心大膽地出門！人們通常通過長期對(duì)天氣的觀察，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些通俗易懂的諺語至今廣為流傳。 教師：過去受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對(duì)天氣的預(yù)測主要是依靠對(duì)云彩.月亮以及動(dòng)物行為的觀察所得到的，存在很大的局限性。 四、天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響 1.教師：雖然現(xiàn)代與古代預(yù)測天氣的方法不同，但是人們對(duì)天氣情況的關(guān)心程度是一樣的。比如說（圖片：種地的農(nóng)民）農(nóng)民，他們關(guān)心天氣嗎？（學(xué)生A:關(guān)心）誰能說說原因？（學(xué)生A：莊稼的生長和天氣有密切的關(guān)系…等等。）（圖片：訓(xùn)練.比賽的滑雪運(yùn)動(dòng)員）運(yùn)動(dòng)員們關(guān)心天氣嗎？為什么？（學(xué)生A：如果不下雪，他們就不能訓(xùn)練和比賽了。學(xué)生B：如果風(fēng)很大，會(huì)影響他們的比賽成績。）宇航員關(guān)心天氣嗎？為什么？ 2.教師：除了老師給你舉的這些例子，你還能說說嗎？各行各業(yè)的人們還有哪些人關(guān)心天氣呢？ 五、總結(jié)及課外實(shí)踐 教師：看來天氣對(duì)我們的影響還真不小，是不是？這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣行描述天氣；設(shè)計(jì)并認(rèn)識(shí)了更多的天氣符號(hào)；了解了用天氣諺語進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更多地去了解天氣.認(rèn)識(shí)天氣.科學(xué)預(yù)測天氣，讓科學(xué)為我們生活帶來更多的方 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 今天天氣怎么樣 2教學(xué)實(shí)錄 蘇教版 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天我想向你們請(qǐng)教一些問題，你們?cè)敢鈳椭覇?？我想?qǐng)教的問題在這。（出示課題） （二）了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和途徑 師：誰愿意介紹一下今天的天氣？ 師：我還請(qǐng)了一個(gè)朋友幫助我呢！他是天氣預(yù)報(bào)的主持人，想聽聽他是怎樣預(yù)報(bào)天氣的嗎？想一想他介紹了哪些內(nèi)容，和你們介紹的有何不同？（師根據(jù)生回答板書） 師：我聽說市里公園新進(jìn)來了老虎和獅子,可好看啦!明天我就去走走。哎呀，不行，我不知道明天的天氣怎么樣，該怎么辦呢？ （三）認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)并動(dòng)手設(shè)計(jì) 師：平時(shí)我看天氣預(yù)報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)屏幕上除了有一些文字外，還有一些氣象符號(hào)，我很喜歡這些符號(hào)就積累了一些，我起考考你們看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示氣象符號(hào)） 師：這些符號(hào)設(shè)計(jì)得怎么樣？自己想不想設(shè)計(jì)？我相信你們都是頂尖的設(shè)計(jì)專家，你們對(duì)自己有信心嗎？我們來比試比試？先看看老師提出的要求。（課件出示要求） （學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)氣象符號(hào)后展示、評(píng)價(jià)） （四）討論天氣與人們生活的關(guān)系 師：今年開運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？你們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候最關(guān)心什么問題？為什么？除了開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)關(guān)心天氣外，還會(huì)在什么時(shí)候關(guān)注天氣？ 師：聽你們一說，好像天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們小學(xué)生來說是很重要，除了我們以外，還有很多人也關(guān)心天氣呢，他們是誰呢？為什么關(guān)心天氣？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中的例子來討論一下這個(gè)問題。 （五）介紹現(xiàn)代和古代預(yù)報(bào)天氣的方法 師：天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)來說越來越重要了，你們知道這么重要的天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的嗎？我為大家準(zhǔn)備了一段錄像，讓我們共同來看一看，邊看邊想，制作一次天氣預(yù)報(bào)要分幾步？畫面中出現(xiàn)了哪些觀測儀器？（課件出示錄像） 師：從這些觀測儀器使我們看出了現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，但是在古代可沒有這么先進(jìn)的觀測技術(shù)，然而他們也能預(yù)測天氣，讓我們看看書，了解一下他們用的辦法。 （學(xué)生看后解釋） 師：課前我讓同學(xué)們回家搜集一些關(guān)于天氣的諺語，請(qǐng)把你們搜集到的諺語在小組內(nèi)交流一下，讓其他同學(xué)也來分享你的收獲。 (小組交流后指生讀) （六）總結(jié)、延伸。 師：今天和同學(xué)們?cè)谝黄鹞业氖斋@可真多，不知道你們有沒有收獲？給大家留的作業(yè)是讓我們都來關(guān)心天氣，把每天的天氣記錄在黑板的一角上，讓更多的人來關(guān)心天氣，了解天氣。