2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元《20以內(nèi)的加法》(連加)教學(xué)建議 (新版)冀教版.doc
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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元《20以內(nèi)的加法》 (連加)教學(xué)建議 (新版)冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合問題情境,經(jīng)歷嘗試計算三個數(shù)相加、認(rèn)識連加算式的過程。 2、能夠用不同方法計算三個數(shù)相加,會進(jìn)行連加計算。 3、了解可以用不同方法解決問題,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗。 教學(xué)建議: ◆連加 1、出示長頸鹿、馴鹿、梅花鹿情景圖,讓學(xué)生說一說每種鹿各有多少只。然后提出問題,鼓勵學(xué)生自己計算。 2、交流不同的計算方法。連加算式學(xué)生可能寫不出來,教師參與交流,結(jié)合聰聰?shù)乃惴ǎ寣W(xué)生認(rèn)識連加算式,了解連加的運算順序。 3、鼓勵學(xué)生把另一組兩個算式,改成連加算式,然后交流。 ◆試一試 先說一說每個魚缸里有幾條魚,再根據(jù)問題列出連加算式計算。 ◆練一練 第1題,讓學(xué)生觀察情景圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題并解答。 第2題,讓學(xué)生獨立完成。交流時,說一說是怎樣算的。 第3題,可以先讓學(xué)生計算,然后連線,還可以利用課件動態(tài)完成。 附送: 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元《20以內(nèi)的加法》 (連加)教案 (新版)冀教版 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第75、76頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合問題情境,經(jīng)歷嘗試計算三個數(shù)相加、認(rèn)識連加算式的過程。 2、能夠用不同方法計算三個數(shù)相加,會進(jìn)行連加計算。 3、了解可以用不同方法解決問題,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1、通過動物比賽小故事引出90頁情景圖。 從學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對情境圖的好奇心。 師:動物王國要舉行長跑比賽,鹿王要舉行選拔賽,你們瞧,長頸鹿、馴鹿、梅花鹿都來參加選拔了。(課件呈現(xiàn)情景圖) 2、觀察情境圖。鼓勵學(xué)生交流圖中的數(shù)學(xué)信息,教師適時板書。 觀察情景圖,交流發(fā)現(xiàn)的信息,有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,和語言表達(dá)能力。同時為下面問題的提出與解決做好鋪墊。 師:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息呢? 生可能會發(fā)現(xiàn)有三只長頸鹿,五只馴鹿,七只梅花鹿。師要適時板書對應(yīng)的數(shù)字。 二、自主學(xué)習(xí) 1、教師提出問題“一共有多少只鹿?鼓勵學(xué)生用自己的方法計算”。 在充分了解信息的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主嘗試解答問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。 師:你們觀察的真細(xì)致!發(fā)現(xiàn)了這么多信息,鹿王想知道參加選拔的一共有多少只鹿?你能幫助它算出來嗎? 師:老師相信你們一定會有好辦法的。試一試! 教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)不同的算法,為下面的交流做好準(zhǔn)備。 2、交流學(xué)生個性的算法,要給學(xué)生充分展示不同算法的機會。 給學(xué)生提供交流、展示個性化算法的機會并在交流中互相學(xué)習(xí)。 師:哪名同學(xué)愿意把自己的算法和結(jié)果給大家介紹一下? 在肯定學(xué)生不同的想法的同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅紅的想法。如果學(xué)生沒有用連加計算的,教師介紹連加的算式。 師:三個數(shù)相加可以寫成一個算式3+5+7,這樣的算式叫做連加。計算連加可以先算3加5得8,再算8加7得15;也可以先算3加7等于10,再算10加15等于15。也就是說,怎樣計算簡便就怎樣算。 三、嘗試應(yīng)用 1、觀察金魚圖,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息,提出問題和列出連加算式進(jìn)行自主計算的要求。讓學(xué)生自主嘗試。 給學(xué)生提供嘗試進(jìn)行連加計算的素材的機會。 師:同學(xué)們剛才算得非常棒!請你們再認(rèn)真地觀察金魚圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生會發(fā)現(xiàn),三個魚缸金魚的條數(shù)分別是:8條、6條、5條。 師:請你試著列出一個連加算式,并算一算一共有多少條魚? 教師在巡視的過程中關(guān)注學(xué)生是否列出連加算式。 2、交流列出的算式和計算的結(jié)果。給學(xué)生充分交流不同算式和算法的機會。對學(xué)生個性的算法進(jìn)行激勵性評價。 既是自主嘗試成果的交流,又是考查學(xué)生對于連加計算方法的掌握。 師:誰來說說你列出的算式和計算的結(jié)果? 此圖可列出六種算式。要鼓勵學(xué)生說出不同算式和計算過程。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題,先讓學(xué)生觀察圖意,自己提出問題,再和大家進(jìn)行交流并計算。 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光多方位的觀察生活中的事物,多角度的思考問題,靈活運用所學(xué)的知識解決問題。同時讓學(xué)生深刻地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。 師:同學(xué)們計算掌握的不錯,下面我們看圖提問題,仔細(xì)看第1題的圖,你看到了什么?你能提出哪些問題呢? 學(xué)生可能會提出的問題: ●現(xiàn)在一共有多少人參加晨練? ●一共應(yīng)該有多少人參加晨練? ●一共有多少棵大樹? 對于學(xué)生提出的問題,只要學(xué)生能說明道理就給予肯定。鼓勵學(xué)生試著列式解答。 2、練一練第2題,學(xué)生自主完成后,全班交流,重點關(guān)注學(xué)生是否會用簡便算法。 其中四道題可以采用湊十的簡單算法,有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題能力。 師:同學(xué)們對于連加的計算掌握的不錯,現(xiàn)在我們就來做一些練習(xí),請同學(xué)們完成第2題。 交流時有目的的讓學(xué)生說一下算法,鼓勵學(xué)生用湊十法進(jìn)行簡便計算,會提高計算速度。 3、練一練第2題,采取送信游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。 以游戲的形式進(jìn)行20以內(nèi)加法的有關(guān)練習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的積極性和競爭意識。 師:接下來讓我們進(jìn)行一場送信比賽吧!請你按照信封的算式將信連到相應(yīng)的郵筒內(nèi),連對一封得一分,比一比,誰得分最多?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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