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2019-2020年二年級語文下冊 春天在哪里教案 湘教版 教學(xué)目標： 　　　1.認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。 　　　2.練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。 　　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重難點： 　　　1. 生字詞的認讀與書寫。 　　　2. 練習(xí)有感情地朗讀。 　　　3.理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)準備: 春天的資料、課件 教學(xué)過程： 　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　　1． 同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》。 　　　2．老師板書課題學(xué)生跟寫。 　　　3．學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。 二、整體感知，帶入情境 　　　　老師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏） 三、自主讀文，認讀生字詞 　　　　學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。 四、熟讀課文 　　?。ㄒ唬?學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。 　　?。ǘ?同桌對讀。 　　?。ㄈ?小組分段讀文。 　　 （四） 指名分段讀文。 五、充分誦讀，感悟解疑 　　?。ㄒ唬W(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……” 　　學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。 　　?。ǘW(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。 　　　（三） 小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。 六、整體回味，熟練誦讀 　　　　學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。 七、學(xué)寫五個字 　　?。ㄒ唬?學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。 　　　（二） 學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。 　　　（三） 老師板書示范，學(xué)生仿寫。 　作業(yè)： 　　　1.熟讀課文。 　　 2. 請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 春天在哪里教案 語文S版 教學(xué)目標： 1. 認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。 2.練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重難點： 1.生字詞的認讀與書寫。 2.練習(xí)有感情地朗讀。 3.理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。 教學(xué)過程： 　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　　1． 同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》。 　　　2．師板書課題生跟寫。 　　　3．學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。 　　二、整體感知，帶入情境 　　　　教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏） 　　 自主讀文，認讀生字詞 　　　　學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。 　　三、熟讀課文。 　　?。ㄒ唬?學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。 　　　（二） 同桌對讀。 　　　（三） 小組分段讀文。 　　　（四） 指名分段讀文。 　　四、充分誦讀，感悟解疑 　　?。ㄒ唬W(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……” 　　　　　　學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。 　　?。ǘW(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。 　　?。ㄈ?小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。 　　五、整體回味，熟練誦讀 　　　　學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。 　　六、學(xué)寫五個字。 　　?。ㄒ唬?學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。 　　?。ǘ?學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。 　　?。ㄈ?師板書師范，生仿寫。 　　七、 作業(yè)： 　　　必做：熟讀課文。 　　　選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。