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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 彩墨游戲教案 人美版 【教學內(nèi)容】 造型表現(xiàn) 【教材分析】 本課通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，教師引導(dǎo)學生通過觀察分析得出結(jié)論。讓學生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，帶領(lǐng)學生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過教學活動使學生初步了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。 【教學目標】 1. 簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，了解繪畫用具。 2. 游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。 3. 使學生了解彩墨畫的特點，感受其樂趣，激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的情感。 【教學重點】 讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。 【教學難點】 筆上水分的多少與不同的變化。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學具】 課本、國畫用具 【課時】 一課時 【教學過程】 一、組織教學： 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導(dǎo)入： 組織學生認識用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。 引導(dǎo)學生用毛筆蘸上不同的顏色和墨在圖畫紙上畫兩筆，同樣方法在生宣紙上畫兩筆。 引出課題。 三、講授新知： 觀察、分析不同紙上的不同變化，初步了解生宣紙的特點。 討論：在兩種紙上的不同效果說明生宣紙比普通圖畫紙的吸水力強…… 組織游戲活動：隨意動手畫一幅畫。 在隨意中產(chǎn)生意外效果和偶然現(xiàn)象，體驗彩墨的基本特征。 帶領(lǐng)學生體驗幾種墨色變畫： 教師演示：干濕變化、濃淡變化。 找一找你的畫中的這兩種現(xiàn)象。 欣賞課本中的作品，分析技法。 放映課件，組織學生觀看。 討論：什么是中國畫？藝術(shù)家是怎樣做畫的？說出幾位畫家的名字。 四、歸納總結(jié)： 黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，彩墨合用就更好看了。 五、作品創(chuàng)作： 請學生模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。 教師巡回指導(dǎo)。 （鼓勵學生為主。） 六、課后延伸： 教師引導(dǎo)學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導(dǎo)學生小結(jié)本課學習情況。 你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業(yè)設(shè)計】 模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 彩墨游戲（一） 1教案 人美版 教學目標： 1.掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點； 力； 3.讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。 教學重難點： 在墨跡的基礎(chǔ)上進行想象添畫。 課前準備： 水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機 作業(yè)要求： 將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據(jù)想象添畫成人物、動物等形象。 教學過程： 一、導(dǎo)入 1.回顧上節(jié)課學習內(nèi)容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨…… 2.從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導(dǎo)入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導(dǎo)學生觀察。 3.設(shè)疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”?！按蠊肢F”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導(dǎo)入新課最好的時機。板書課題，導(dǎo)入新課。 二、體驗 1.只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢： 三國東吳孫權(quán)當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權(quán)叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權(quán)性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復(fù)思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權(quán)把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。 2.回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟： 潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀） 3.名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。 三、表現(xiàn) 同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品； 1.潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。 2.形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。 3.添：這里是本節(jié)課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結(jié)合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎(chǔ)上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉(zhuǎn)換一下角度，看看會不會有更多的想法？ 4.成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。 四、回顧 1.展示學生的優(yōu)秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的） 2.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學會了什么？ 3.預(yù)留足夠的時間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學習用品。