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2019-2020年教科版科學(xué)三上《校園的樹木》簡(jiǎn)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)情感。 2、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。 3、鼓勵(lì)學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識(shí)。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)檢查： 二、課堂導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 三、學(xué)標(biāo)： 1、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。 用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。 用手比劃你的大樹的樹干有多粗。 用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。 2、、觀察、描述樹的其他方法 畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。 展示一下你撿來的樹的果實(shí)。 你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。 教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。 四、檢標(biāo)：你看到的樹皮是怎樣的呢？ 五、補(bǔ)標(biāo)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。 六、達(dá)標(biāo) ： 大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。 七、布置作業(yè)： 寫一份樹的觀察記錄。 預(yù)習(xí)大樹和小草（要求：大樹和小草的主要不同） 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《校園的樹木》表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)析： 本課是在讓學(xué)生了解科學(xué)觀察重要性的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用觀察的方法來具 體認(rèn)識(shí)一棵樹，并做好較為詳細(xì)的觀察記錄，對(duì)一棵樹和進(jìn)行有序的描述。 教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：意識(shí)到校園觀察一棵樹，做好詳細(xì)的的描述記錄；另 一個(gè)是分析比較各組的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木座位生命體的特征。 二、教學(xué)背景： 學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了觀察的重要性，初步懂得了觀察 需要各種感官共同參與、需要運(yùn)用觀察工具。本課將帶領(lǐng)學(xué)生帶著一個(gè)任務(wù)去觀察校園里的樹木，從整體到局部的觀察，最后匯集成一篇觀察日記。在觀察的過程中，能夠用簡(jiǎn)圖的方式進(jìn)行記錄。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念： 1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 2.樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 科學(xué)詞匯：樹冠、樹干、樹根 （二）過程和方法 1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 2.用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 3.用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。 科學(xué)方法：觀察方法、 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 難點(diǎn)：用觀察的方法來具體認(rèn)識(shí)一棵樹，并做好較為詳細(xì)的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木作為生命體的特征。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說明與提醒 大樹掛圖、照片等 一張觀察記錄紙，一支蠟 筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 觀察時(shí)老師要做好組織工作，加強(qiáng)引導(dǎo)。 教 學(xué) 流 程 明確觀察任務(wù) 指導(dǎo)觀察方法 學(xué)生觀 整理、交 得出結(jié)論 和記錄方法 察記錄 流觀察記錄 活 動(dòng) 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、引入 師：我們美麗的校園中有許許多多樹木。今天，我們就一起來到校園里觀察樹木吧。 二、觀察前的準(zhǔn)備工作 1.明確任務(wù)。 師：每位學(xué)生都要親身去觀察一棵樹，那如何來觀察呢？ 2.學(xué)生介紹觀察方法。 （先思考后匯報(bào)） 師：觀察順序是由遠(yuǎn)及近、由整體到局部。主要的方法有：畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量、聞氣味、看果實(shí)、拓印樹皮、拾樹葉等，把觀察到的內(nèi)容記在筆記中。 3.畫簡(jiǎn)圖方法： 在遠(yuǎn)處先觀察整棵樹的形狀，并把它畫下來。 觀察P5上的“不同形狀的樹”，并要求學(xué)生把樹的形狀畫在P5上的記錄夾中。 4.拓印樹皮方法： 閱讀P6上的方法，把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。 5.學(xué)寫觀察筆記： 自學(xué)P6上的觀察記錄，（1）要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員（2）要按觀察的順序來記錄。（3）最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。 師：我們所寫的觀察記錄必須是真實(shí)的，記錄的方法也可以多種多樣 三、學(xué)生觀察校園里的樹木并做好記錄 1.每組選擇一棵樹作為觀察對(duì)象 2．比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好？ 四、交流觀察的內(nèi)容 1.交流： 用實(shí)物展示臺(tái)，展示學(xué)生的觀察記錄，評(píng)一評(píng)，哪一個(gè)最好？ 2.小組討論： 你觀察了什么樹？它生長(zhǎng)在什么地方？有些什么特征？ 3.學(xué)生交流： 4.不同的樹有什么相同之處？又有什么不同之處？ 五、總結(jié)、課后延伸 通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。 板 書 設(shè) 計(jì) 校園的樹木 相 同 不 同 長(zhǎng)在泥土里 樹的形狀不同 需要陽光、水 樹干有粗細(xì) 都有根、莖、葉節(jié) 葉片形狀不一樣 …… …… 課 外 活 動(dòng) 選定一棵自己喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察，并把自己的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來。 生 成 預(yù) 見 學(xué)生對(duì)大樹的觀察方法可能會(huì)提出“用眼看、耳聽、手摸“等方法，在此基礎(chǔ)上老師樣引導(dǎo)學(xué)生我們還可以用工具來幫助我們觀察。對(duì)于記錄的方法要引導(dǎo)學(xué)生懂得可以用文字、實(shí)物繪畫等方法進(jìn)行記錄。 課 堂 評(píng) 估 1. 對(duì)學(xué)生說出的觀察樹木的方法做出合理的評(píng)價(jià)，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。 學(xué)生能否根據(jù)觀察到不同大樹的特點(diǎn)得出樹木的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。