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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)3 施教時(shí)期 年　　月　　日 教學(xué)內(nèi)容 書P70～71例題及“想想做做” 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．讓學(xué)生經(jīng)歷整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的探索過程，掌握口算的方法。 2．讓學(xué)生在探索算法的過程中強(qiáng)化獨(dú)立思考的意識(shí)，在交流算法的過程中體驗(yàn)算法多樣化，學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈活性。 3．讓學(xué)生在合作交流的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，傾聽同學(xué)的意見，體驗(yàn)合作的快樂，樹立創(chuàng)新意識(shí)。 4．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，感受計(jì)算的價(jià)值。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，并熟練掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法，學(xué)生運(yùn)用這些已有的經(jīng)驗(yàn)容易實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移，并且在實(shí)際生活中，學(xué)生也經(jīng)常接觸到整百數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題，這些為學(xué)生的學(xué)習(xí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片、小黑板等。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知 1．算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 24 37 45 204 307 405 2．試著計(jì)算 2004 3007 4005 二、求知角 1.預(yù)習(xí)書本P70～71。 2.試做“想想做做”的題目。 三、小天地 1.收獲與體會(huì)： 2.存在問題： 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：3分鐘） 1．拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯(cuò)的訂正。 2．全班交流。 二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：2分鐘） 1. 根據(jù)情景圖列式 口頭列式。（4002） 2．揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 3．學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：5分鐘） 1． 探究整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 出示自主學(xué)習(xí)菜單： （1）嘗試獨(dú)立口算這道題。 （2）如果有困難，可以請教周圍的同學(xué)。 （3）算完后小組交流計(jì)算方法。 四、全班交流，提煉建模 （8分） 1．全班交流計(jì)算方法 生：2個(gè)400米相加得800米。 生：4個(gè)百乘2得8個(gè)百，8個(gè)百是800。 生：42＝8 4002＝800 2． 優(yōu)化計(jì)算方法。 五、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （12分） 1．獨(dú)立解答“試一試”。 （1）比一比：在口算4003和4002時(shí)，有什么相同的地方，又有什么不同的地方嗎？ （感知進(jìn)位與不進(jìn)位。） （2）那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈……呢？ 必做題 2．“想想做做”P70第1、3題 學(xué)生獨(dú)立完成。想一想每組中上下兩題有什么聯(lián)系。 3．“想想做做”P71第2題 教師移動(dòng)卡片，指名、搶答、師生或生生對答。 4．“想想做做”P71第4題 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。說說是怎樣算的。 5．“想想做做”P71第5題 讓學(xué)生理解沿四周走一圈的米數(shù)就是正方形的周長。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師講評。 6．“想想做做”P71第6題 讀題，找出隱含的條件：每輛自行車需要2個(gè)車輪。 選做題 學(xué)校買了200本故事書，科幻書的本數(shù)比故事書的2倍要多，3倍要少。買的科幻書最少是多少本？最多是多少本？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 創(chuàng)編題 1． 整百數(shù)和一位數(shù)相乘，積的末尾至少有（ ）個(gè)0。 2． 三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。 3． 最大的整百數(shù)和最大的一位數(shù)的乘積是（ ）。 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1.由組長組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他組員注意傾聽，有好的建議或問題及時(shí)在組內(nèi)提出。 2．全班交流。 【板塊二】 1．為了積極參與陽光體育長跑活動(dòng)，學(xué)校組織學(xué)生參加長跑活動(dòng)。 2．出示情景圖 指名說說圖意，口頭列式 。 3．師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 4．板書課題。（整百數(shù)乘一位數(shù)的口算） 【板塊三】 1．出示情境圖。 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時(shí)滲透和利用。 【板塊四】 1．全班交流，指名說說你的計(jì)算方法，并一一列出，教師根據(jù)口答板書。 2．根據(jù)計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)與規(guī)范。 3．鼓勵(lì)學(xué)生用最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。 【板塊五】 1．先整體練習(xí)，再全班校對，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。 2．講評、交流“想想做做” 選做題 學(xué)有余力的學(xué)生完成選做題。 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 六、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P53第1～5題。 選做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P53第6題。 2．家作： 必做題：《一課一練》P49第1～5題。 選做題：《一課一練》P49智力沖浪。 3．每日一題： 工程隊(duì)挖一條水渠，已經(jīng)挖了4天，每天挖200米，已經(jīng)挖了多少米？還剩下90米沒有挖完，這條水渠多少條？ 【板塊六】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《時(shí)、分、秒》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。 2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、鐘面模型。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。 師生一起倒計(jì)時(shí)：15，14，13，…，1。 師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？ 學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。 二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒 1．探索計(jì)量“秒”的工具。 師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。 組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)： （1）電子表（或鐘）。 （2）有秒針的鐘表。 （3）秒表。 2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。 師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？） 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。 3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。 三、體驗(yàn)1分鐘有多長。 1．建立1分鐘的觀念。 師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。 教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。 師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。 反饋。 教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。 2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。 師：你跑50米需要多少時(shí)間？請?jiān)谛〗M里說一說，小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？ 3．初步了解鐘表歷史。 師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢？ 在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。 師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。 四、課堂小結(jié) 小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)。 五、教學(xué)反饋。 師：你估計(jì)得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。