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2019年(春)三年級英語下冊 Unit 9《Numbers》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready （1）教師播放歌曲Ten Little Indians，讓學生欣賞。 （2）教師播放第二遍錄音，請學生關(guān)注里面的數(shù)字。當歌曲里唱到數(shù)字時，教師將相應(yīng)的阿拉伯數(shù)字寫到黑板上。 （3）放錄音，每次放一句，指數(shù)字，讓學生嘗試用英語說出相應(yīng)數(shù)字。 Listen and Read 1. 導入故事 出示第一幅圖，讓學生說一說這是哪里、其中有哪些人或物。指相應(yīng)的內(nèi)容，呈現(xiàn)river, bird, tree, nest, flower, crocodile等單詞。 T： Look at this picture. Where is it？ What can you see in the picture? 2. 學習故事 （1）教師播放課文圖1、圖2錄音，讓學生說一說Mocky和Lulu都看到了什么。 （2）教師將學生說出的內(nèi)容用圖片的形式呈現(xiàn)出來：在河邊的樹上畫出三只小鳥和一個鳥窩，邊畫邊說句子。讓學生注意There are/ There is...的區(qū)別。 （3）讓學生猜測鳥窩里有什么，是小鳥還是鳥蛋，有幾個。并進一步問學生如何才能知道鳥窩里是什么。 T: How many birds/eggs are there in the nest? （4）教師播放圖3錄音，然后問學生Mocky站在樹上還可以看到什么，并進一步追問How many...are there?同時還可以滲透安全教育內(nèi)容。 （5）播放圖4的錄音，核實學生預測是否正確。接著放圖5的錄音，讓學生預測Mocky會掉到哪里。 （6）讓學生看插圖、讀故事。然后教師朗讀，讓學生指相應(yīng)的句子。 3. 模仿表演 （1）和學生一起回顧故事主要內(nèi)容。問學生Mocky和Lulu看到了什么，分別有多少。根據(jù)學生的回答，將相應(yīng)的圖呈現(xiàn)在黑板上，可以寫出相應(yīng)的句子。 （2）教師播放錄音，請學生邊聽錄音邊跟讀課文。 （3）學生挑選自己喜歡的角色跟讀或朗讀人物對話。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 教師呈現(xiàn)圖片，讓學生說一說Lulu和Mocky在觀察哪些動物，提醒學生注意Lulu手里的望遠鏡。讓學生看一看都有什么動物。 2. 學習詞匯 教師扮演Mocky提問問題，讓學生扮演Lulu數(shù)一數(shù)相應(yīng)的動物數(shù)量。教師說出完整的句子，并寫出數(shù)字。 3. 練習運用 （1）播放錄音，讓學生認真聽，跟讀單詞。 （2）教師說出數(shù)字，讓學生伸出相應(yīng)的手指。教師指數(shù)字，讓學生說數(shù)字。 Listen and Match (1)先讓學生看插圖，說一說物品或動物的名稱。指單詞one-five,讓學生讀一讀，并用手指表示是幾。 (2)教師告訴學生接下來聽錄音，將物品與相應(yīng)的數(shù)量連起來。 (3)教師播放錄音，讓學生完整地聽一遍，指聽到的物品與數(shù)量。 (4)教師再次播放錄音，學生聽，并將插圖與數(shù)字的單詞連起來。 (5)教師提問，讓學生說出相應(yīng)物品的數(shù)量。 Lesson 2 Get Ready 1.數(shù)字游戲 故事學生做一個數(shù)字游戲。教師說數(shù)字，學生立刻用手勢來表示相應(yīng)的數(shù)字；或者教師用手勢表達數(shù)字，學生立即說出相應(yīng)的數(shù)字。 2.猜數(shù)量 準備學過的各種實物，例如pencil,讓學生先說一說名稱。然后教師拿起一把筆握在手里，請學生估計大約有多少支。最后和學生一起數(shù)，核實猜測是否正確。 T: Now, let’s play a guessing game. How many?are there in my hand? Now, let’s count! Listen and Read 1. 導入故事 （1）教師利用插圖復習第一課時故事主要內(nèi)容，問學生是否還記得Mocky和Lulu看到了什么，有多少。復習句型：How many...are there? There is/are... （2）出示第一課最后一幅圖，問學生Mocky是否會摔得嚴重。 （3）學生帶著疑問進入故事學習。 2. 學習故事 （1）教師播放故事動畫，讓學生確認Mocky是否摔得嚴重，以及沙灘上是什么動物下的蛋。 T: Is Mocky OK? Whose eggs are there? How many? （2）讓學生看圖6、圖7，找一找每幅圖中分別有幾個蛋，讓學生說一說為什么少了一個蛋，引出后面的故事情節(jié)。 （3）提醒學生注意圖7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鱷魚。呈現(xiàn)單詞crocodile并朗讀It’s a small crocodile.讓學生觀察圖，說一說Lulu和Mocky為什么會跑，以及大鱷魚為什么游過來。可以滲透鱷魚孵化的科學知識，滲透生態(tài)知識和動物保護意識。 （4）教師播放故事動畫，讓學生認真看。 （5）教師與學生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學生說一說插圖中人物的對話。 3. 模仿表演 （1）播放錄音，讓學生跟讀人物對話。 （2）學生獨立閱讀故事內(nèi)容。 （3）放錄音，讓學生扮演喜歡的角色，為人物配音。 （4）學生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或表演。 Talk Together 1. 學習數(shù)字 （1）讓學生回憶故事中每種物品的數(shù)量。教師拿出相應(yīng)的插圖，讓學生回憶數(shù)量是多少。教師寫出數(shù)字和數(shù)字單詞。 （2）把插圖貼在黑板上，擦去寫出的數(shù)字。教師說句子，讓學生把相應(yīng)的插圖與數(shù)字單詞連起來。 2. 學習對話 （1）呈現(xiàn)Talk Together的插圖，問學生Mocky和Lulu在哪里、Lulu在看什么，說一說他們準備做什么。教師提供幫助，轉(zhuǎn)述學生想要說的內(nèi)容。 （2）讓學生看冰箱里有什么，教師扮演Lulu提問問題，讓學生扮演Mocky，數(shù)數(shù)量并回答問題。 3. 練習對話 （1）學生分成小組扮演Mocky和Lulu，練習對話。 （2）教師提供其他食物的圖，只給其中一部分學生看，讓另外一部分學生詢問、記錄相應(yīng)食物的數(shù)量。 Let’s Sing （1）教師呈現(xiàn)圖片，讓學生說一說圖中的人物是誰、在哪里、在做什么等內(nèi)容。 T: Look at the picture. Who are they? （2）告訴學生接下來學習一首有關(guān)數(shù)字的歌曲。讓學生看圖中的土豆，并數(shù)一數(shù)有多少。 T: （指著土豆）What are these? How many potatoes are there? （3）播放歌曲，讓學生認真聽。 （4）再次播放歌曲，讓學生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢表示數(shù)字。 Lesson 3 Get Ready （1）播放本單元歌曲，學生邊唱邊用手勢表示數(shù)字。 （2）玩“聽數(shù)字、分小組”的游戲。教師說出一個數(shù)字，讓學生組成包含相應(yīng)個數(shù)學生的小組。例如，教師說“Four”，學生應(yīng)立刻組成四個人的小組。 Listen and Check （1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學生說一說這些動物的名稱。 （2）讓學生數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量。 （3）告訴學生接下來聽錄音，根據(jù)照片判斷錄音中所說的數(shù)量是否正確。完整放一遍錄音，只讓學生聽一聽、指一指。 （4）再放一遍，讓學生選出正確的圖片。 （5）放錄音，每放一句，教師重復，讓學生說一說是正確的還是錯誤的。全班一起核對。 Game Time （1）告訴學生接下來玩一個記憶游戲。給學生一分鐘時間看圖片。 （2）讓學生合上書回答問題或判斷。教師示范以下內(nèi)容： T: There are five apples. Yes or no? How many onions are there? Are there any cabbages? （3）把學生分成小組，在小組中玩游戲?？梢宰寣W生在圖中添加或刪除水果或蔬菜。 （4）最后可以組織全班競賽，教師提問，學生分成小組回答問題。 Show Time （1）教師把故事圖1、圖3、圖4、圖8、圖9打亂順序，讓學生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。 （2）讓學生回憶每個場景中的人物對話，教師以其中的問句提問，也可以讓學生說明圖片的內(nèi)容。 （3）播放故事動畫，回顧故事內(nèi)容。 （4）學生選擇喜歡的角色進行表演。最后可以讓全班一起模仿Lulu和小鱷魚的聲音。 （5）學生分成小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語言和語調(diào)，鼓勵學生表演時用自己的話。 Uncle Booky’s Blackboard （1）教師引導學生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的There be 句型，例如： There are three birds. There’s a nest. There are five eggs. There are many flowers. （2）引導學生回憶故事中Lulu是如何詢問以上內(nèi)容的，教師寫出相應(yīng)的問句。 （3）讓學生看Uncle Booky’s Blackboard中的句型，帶領(lǐng)學生朗讀。 （4）可以讓學生說一說自己課桌上文具的數(shù)量。教師提問，學生回答。例如：How many books are there(on your desk)? Lesson 4 Get Ready （1）教師說一個數(shù)字，其他學生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。 （2）為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，可將學生分組，進行競賽。也可以將規(guī)則改為“加二”。 Listen and Repeat （1）寫出字母s和z,讓學生回憶哪些單詞是以這兩個字母起始的，如：sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper等。 （2）朗讀單詞，讓學生說一說單詞中s,z分別發(fā)什么音。 （3）讓學生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。 （4）播放Listen and Repeat 部分錄音，學生跟讀單詞，體會字母在單詞中的發(fā)音。 （5）教師朗讀，讓學生指相應(yīng)的插圖。 （6）教師朗讀單詞，學生跟讀并根據(jù)首字母的發(fā)音舉起s或z的卡片。 Listen and Write （1)播放Listen and Write錄音，讓學生只聽錄音，說一說這些單詞是以什么字母開頭的。 （2)播放第二遍錄音，每次放一個單詞。讓學生聽錄音判斷首字母的發(fā)音。 （3)播放錄音，學生根據(jù)錄音寫出單詞的首字母 （4)朗讀練習。學生讀單詞，根據(jù)教師的手勢延長首字母的發(fā)音時間。教師朗讀一個單詞，同時兩手做拉開皮筋的動作，根據(jù)動作延長首字母的發(fā)音。 Trace and Copy （1）讓學生看教材上的圖，說一說圖中分別是什么、數(shù)量是多少。 （2）讓學生看書，朗讀問題并回答。 （3）告訴學生接下來寫出所說的句子。讓學生描寫虛線部分的詞匯。提醒學生注意字母的占格、字母的間距以及標點。 （4）可以將抄寫活動留作家庭作業(yè)。 Read and Check （1）讓學生看農(nóng)場的插圖，讓學生說一說這是哪里。問學生在哪里可以看出農(nóng)場上有什么動物、數(shù)量是多少。 （2）讓學生看左邊的餅圖，可以解釋這個圖顯示出農(nóng)場上的動物與數(shù)量。讓學生仔細看餅圖中的動物圖已經(jīng)數(shù)字。 （3）讓學生看右邊的文字，根據(jù)餅圖判斷這些陳述是否正確。 （4）解釋朗讀句子，讓學生判斷。 （5）核對答案，請學生試著把錯誤的句子改正過來。 Lesson 5 Get Ready （1）播放Ten Little Indians以及本單元的歌曲，讓學生一起跟唱。 （2）玩讀號碼的游戲。讓學生先寫出4位數(shù)字的號碼，然后分成小組，相互讀一讀、說一說。 Let’s Chant （1）讓學生先看歌謠的插圖，說一說圖中小孩在哪里、發(fā)生了什么。教師可根據(jù)學生的描述，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問問題，進行適當?shù)匿亯|。 （2）播放歌謠錄音，先讓學生完整地聽，注意歌曲的節(jié)奏。 （3）結(jié)合插圖解釋歌謠大意。 （4）再次播放錄音，鼓勵學生跟唱。學生不用理解歌謠中的每一個單詞，會說會唱即可。 （5）教師播放錄音，讓學生給歌謠內(nèi)容或數(shù)字編排動作，配合錄音表演。 Culture Corner （1）讓學生想一想，說一說平常用手勢如何表示數(shù)字1—10. （2）教師和學生一起用手勢表示數(shù)字，教師說一共數(shù)，讓學生打手勢。 （3）問學生是否知道美式手語是如何表示數(shù)字的。和學生一起看圖，學習美式數(shù)字手語。 （4）可以說幾個數(shù)字，讓學生試著用美式手語表示出來。 Read and Circle （1）先讓學生看圖，說一說圖中的內(nèi)容。 （2）告訴學生先閱讀圖中的問題，然后根據(jù)圖的內(nèi)容選出正確的數(shù)字，補全答句。讓學生獨立完成閱讀。 （3）教師朗讀句子，讓學生讀出他們選擇的答句。全班一起核對完成情況。 Lesson 6 Get Ready （1）唱歌謠。教師播放上一課所學的歌謠，讓學生跟唱。學生可以做動作、說歌謠。 （2）教師說數(shù)字，讓學生用手勢表達數(shù)字。也可以教師做手勢，學生說數(shù)字 （3）把數(shù)字和英文單詞卡片發(fā)給學生，教師說數(shù)字，讓學生找出相應(yīng)的數(shù)字和單詞。 Write and numbers in English （1）指數(shù)字，讓學生讀出來。告訴學生寫出每個數(shù)字的名稱，可以翻看教材前面的內(nèi)容。 （2）教師在黑板上寫出單詞，讓學生讀一讀，一起核對答案。 （3）可以讓學生說一說缺哪幾個數(shù)字，并寫出來。 Look and answer the questions （1）讓學生觀察圖的內(nèi)容，然后根據(jù)右邊的問題，找一找、寫一寫。 （2）教師提出問題，然后讓學生回答。教師把句子寫在黑板上，全班一起核對。 （3）作為擴展，可以讓學生合上書，教師提問、學生回答，或讓學生判斷教師的陳述是否正確。 Group the words （1）讓學生指讀單詞，并說一說單詞首字母的發(fā)音。 （2）讓學生看方框中的兩個單詞，說一說每個單詞首字母發(fā)什么音。讓學生根據(jù)發(fā)音把其他的單詞寫在方框中。 （3）讓學生讀出每個方框中分別有哪些單詞?？梢怨膭顚W生想一想是否還有其他的單詞。 Self-assessment （1）告訴學生接下來一起回顧本單元的主要學習內(nèi)容以及個人的學習情況?？梢宰寣W生說一說他們本單元最喜歡的活動，或新學到了什么，例如語音、詞匯、如何詢問數(shù)量及回答等。 （2）讓學生看書上的自評表，獨立完成自評。 Uncle Booky’s Storytime 1. 導入故事 （1）教師引導學生回憶故事中鱷魚蛋的數(shù)量，以及小鱷魚和大鱷魚的關(guān)系，引出動物“baby”話題。 （2）可以讓學生說一說他們所知道的動物每次產(chǎn)崽或產(chǎn)卵的數(shù)量。 2. 閱讀故事 （1）先讓學生看故事，說一說主要人物是誰、分別叫什么。 （2）讓學生看故事連環(huán)畫，注意哪些動物有了新寶寶。 （3）讓學生閱讀故事，然后說一說每種動物小寶寶的數(shù)量。 提問學生還知道哪些動物生產(chǎn)或孵化幼崽的數(shù)量，滲透跨學科知識。 附送： 2019年(春)三年級英語下冊 全一冊教案 外研版 一、教學目標與要求 1、知識與能力目標x k b 1 .c o m 能夠運用句型：This is … He’s / She’s…. She’s very … But she’s a bit… 能夠掌握單詞：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit. 能夠介紹人物，說出人物的特點。 2、情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生對同伴友善的態(tài)度，了解朋友的特點和能力。 二、教學重點及難點 用本課句型描述自己和周圍朋友的特點和能力。 自我描述；介紹自己的家人。 三、 課前準備 教學卡片、人物頭像、教學課件 四、 教學過程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. Step 2 Presentations and practice 1新授clever (1)由做算數(shù)題引出clever (2)進行發(fā)音教學 v /v/ (3)引導學生不斷用 I’m clever.進行自我評價以鞏固此單詞的學習。 2 復習 naughty (1) 由卡通人物Jerry的一段錄像引出單詞naughty (2) 用句子 He’s very naughty. 練習單詞。 并板書句型This is … He’s very … (3)出示5幅卡通圖片，請學生用新學句型進行描述。 3 復習nice新授a bit (1)由 Snow White 引出nice (2 )T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins. eg Wang Hong is nice. etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy. 引出單詞shy，兩人進行操練。在此基礎(chǔ)上進一步學習短語“bit shy”操練。 (3)課件出示詞組，引導學生自主練說a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet (1)運用句型She’s very …But she’s a bit…描述Snow White. (2)給出3幅卡通圖片，小組運用所學句型練習描述卡通人物的性格特征。 (3)出示影視人物的圖片，學生自由談?wù)撈涮攸c，教師自然引出單詞loud， (4)談?wù)撚耙暼宋镆鰡卧~quiet，并進行發(fā)音教學 qu /kw/ … T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet. Step 3 Consolidation and extension 1 Game (1)課件出示6幅卡通人物的圖片及性格特征，師領(lǐng)讀，復習單詞 (2)再此出示課件，一幅一幅圖片出示，請學生根據(jù)記憶，說出卡通人物的特征以次練習描述人物的特征。 2 Watch a dialogue (1) 讓學生看教學光盤對話并且教師提出一個問題: Panpan has got 3 friends. Who are they? (2) 用單詞卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit復習單詞，同時給六個學生。 (3) 再觀看教學對話，并讓學生將單詞卡片放到相應(yīng)的人物頭像下面。 (4) 學生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容，描述每個人物的特點。 (5) 學生分組集體描述每個人物的特點。. 通過這種方式，使學生學會怎樣描述一個人物的特點。 3 Introduce a friend (1) 教師介紹自己的一個朋友做示范。 (2) 學生在小組內(nèi)介紹自己的朋友。 (3) 反饋。 Step 4 Summary T: I’m very glad to be your teacher. Some of you are a bit quiet. Some of you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you are a bit shy. But all of you are very nice and clever. Step 5 Homework 1 Listen to the dialogue and try to read it . 2 Finish the activity book on page 1 and page 2. Step 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She’s nice This is … He’s very … She’s very … But she’s a bit… Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Teaching Notes: Module1 Unit 2 I’m going to help her. 教案設(shè)計 一、教學目標與要求 1、知識與能力目標 學會helpful, plus, twenty, more等詞語，能夠運用本課所學介紹自己，描述他人的性格。 2、情感態(tài)度目標 通過學習，讓學生知道“金無足赤，人無完人。所有的人都是既有不足，也有很多優(yōu)點?！? 二、教學重點與難點 簡單敘述他人的困難和自己打算提供的幫助。 三、課前準備 單詞卡片、課件。 四、教學過程 Step 1 Warm up 1. Enjoy a poem P5. What are these children like? 2. Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words. ( clever, nice shy, quiet…) x k b 1. c o m Step 2 Presentation and practice 1.Describe a student in the class. Let the students guess who she is. Then let the students to describe their friend in the class. 2.出示parrot T: What is parrot like? Ss: He’s loud and he’s very very naughty. T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出課文。 3.教授helpful Who is helpful in our class? 4. What’s the matter with the little girl, let’s watch again. Ss: Because this little girl can’t do her Maths. T: Yes, so parrot is going to help her.板書句子 I have some math problems. Who can answer. 課件呈現(xiàn)數(shù)學題： T：What is ten plus ten? What is 7 plus 7? And one more? 教授more. 5.Let the students ask some math questions, and practice in pairs. 6.Sum. Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金無足赤，人無完人. 7. Listen and repeat. Step 3 Consolidation and extension 1. Parrot is going to help other people. Who are they? Let’s take a look. Practice in pairs and then show the performance. 2. Play a memory game First, teacher do a demo for children. Then let the students practice in groups. Step 4 Summary All of you are nice and help. 所有的人既有不足，也有優(yōu)點，用放大鏡看別人的優(yōu)點，用望遠鏡看別人的缺點，取人之長，補己之短。 Step 5 Homework 1. Listen to the dialogue and try to read it . 2. Finish the activity book on page 3 and page 4 Step 6 Blackboard design Unit 2 I’m going to help her. This little girl can’t do her Maths. I’m going to help her. helpful more Teaching Notes: Module2 Unit 1 It’s very long. 教案設(shè)計 一、教學目標與要求 1、知識與能力目標 Describing things and places. 重點學習一些形容詞，如wide, old, high, new, round.學習用這些形容詞來描述一些景物或場景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。 2、情感態(tài)度目標 通過讓學生使用形容詞描述國外景物，學生不僅學習了如何使用形容詞，更開闊了眼界，增長了知識。同時通過介紹英國重要景點如River Thames, Big Ben, London Eye等，讓同學們對國外景物形成一 個初步的認識，調(diào)動同學們的學習興趣和熱情，達到良好的學習效果。 二、教學重點與難點 1、重點單詞：wide, old, high, new, round 2、重點句型：This river is very wide. And it’s very long. This is Big Ben. It’s very long. 3、難 點：有關(guān)英國重要景點如River Thames, Big Ben, London Eye等知識的了解。 三、課前準備 1、課本及活動手冊。 2、一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長城）的圖片及實物（如：新舊玩具、衣服）。 3、一些有關(guān)英國倫敦的資料和地圖。 4、一個導游用的小喇叭，一頂遮陽帽 5、有關(guān)英國重要景點的錄像展示課件。 6、錄音機及配套的磁帶。 四、教學過程 (中英文相結(jié)合) Step 1 Warm up 1、教師熱情地和學生打招呼，并帶領(lǐng)全班做TRP活動“Say as I do, not as I say”。例如：教師說：“I’m tall.”同時俯身用手比著地面以上不高的位置。學生要迅速說出：“You’re not tall. You’re short.” 2、通過一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長城、）的圖片及實物（如：新舊玩具、衣服）。帶領(lǐng)學生回憶相關(guān)詞語：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new. Step 2 Presentation and practice 老師先問中國的首都是哪里?再來引出英國的首都。并向?qū)W生出示英國的地圖，請學生觀察英國和倫敦的位置關(guān)系。向?qū)W生講述有關(guān)英國重要景點的大概知識。 老師拿著喇叭并戴上遮陽帽，扮成導游的樣子開始講課。 Good morning! Today we’re going to go to London. It’s the captial of England.請同學們跟隨老師看一看倫敦重要的三個景點。1.The frist one is River Thames.(展示課間圖片)。老師問：What can you see in the picture?學生可用I can see …句型回答。老師用肢體語言引導學生說出This river is very wide .And it’s very long.并教授wide這個單詞。2.Amy和Lingling正在談?wù)摻酉聛砦覀円サ膬删包c，快來聽一聽。聽第一遍錄音后 ，學生回答出Big Ben /London Eye 這兩個景點。教師使用兩個景點的課間講授他們的特點：Big Ben /It’s very old clock. And it’s very tall. London Eye / It’s a big wheel. It’s very high ,round and new.同時講授old /clock/high/wheel/round 3. 打開書聽第二遍錄音，要求學生圈出錄音中提及的景物名稱和用于描述他們的形容詞。之后，教師把學生的回答寫在黑板上，把景物名稱再次和相關(guān)的形容詞關(guān)聯(lián)起 來。4.播放第三遍錄音，請同學們逐句模仿跟讀。并讓學生完成AB Unit1練習。之后，老師問“What is this house like? What is this river like? 等問題 。提示學生用“tall ,old ,long , wide, new, round”來描述5.完成SB Unit1活動2。首先請學生兩人一組看圖說話，再請學生聽錄音，并對課本的這幾個重點句子進行操練。6.完成SB Unit1活動3，請兩人一組使用剛學過的重點句型說句子，描述書上圖片。 Step 3 Consolidation and extension 1. 學生分腳色朗讀課文。并請幾組學生到教室前面表演課文。 2. 讓學生觀看有關(guān)英國重要景點的錄像展示課件。 3. 教師提供的圖片（電視塔、長城），學生剛學的句型和形容詞造句。 Step 4 Summary 1. 復習本課重點句型及單詞。 2. 請學生在黑板上，將River Thames, Big Ben, London Eye及相應(yīng)的形容詞配對。 Step 5 Homework 1. 聽并讀Module2 Unit1 課文三次。 2. 用P7第三部分的三個圖造句子。 3. 做AB P7。 4. 自愿完成 找一張自己游覽過的景點照片，試著用學的句型單詞向家人或同學描述。 Step 6 Blackboard design Module2 Unit 1 It’s very long. River Thames This river is very wide .And it’s very long. Big Ben It’s very old clock. And it’s very tall. London Eye It’s a big wheel. It’s very high , round and new. Teaching Notes: Unit 2 You’ll see Tower Bridge. 教案設(shè)計 一、教學目標與要求 1、知識與能力目標 Talking about possible future actions. 重點學習將來時，講述將來可能發(fā)生的事情。 2、情感態(tài)度目標 通過將來時的初步學習，使學生能用英文來描述可能發(fā)生的事情。這樣可以拓寬學生說英語的范圍，增強學習的興趣。 x k B 1.c Om 二、教學重點與難點 1、重點單詞：Tower Bridge, of course ,will, visit 2、重點句型：You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye. 3、難 點：對will的理解。 課前準備 1、課本及活動手冊。 2、描寫景物的表格。 3、著名景點的照片及課件。 4、錄音機及配套的磁帶。 三、教學過程 Step 1 Warm up Sing a song. “The London Eye.” Step 2 Presentation and practice 1、“Beijing is the capital of China. We love China.” 教師向?qū)W生出示北京的照片，“In Beijing, we’ll see the Great Wall.”教師再請學生觀看長城的課件。此時在黑板上板書上“We’ll see the Great Wall.”重點講述will 用于一般將來時。用來表示將來可能發(fā)生的事情，它的縮寫形式是‘’ll’。 2、請同學帶著問題聽第一遍錄音，“What will Amy see in London?” 帶著學生回答出She’ll see Tower Bridge.講授新單詞Tower Bridge. 3、請同學們聽第二遍錄音，并且跟讀。了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上先讓同桌之間分角朗讀再請學生上臺表演課文對話。 4、請學生四人為一小組，完成課本第二部分。I’ll see…造句子。 5、完成活動手冊第一、二兩部分。 Step 3 Consolidation and extension 1、Game “Which picture?”依據(jù)課本第四部分完成此游戲。之后同桌之間用第四部分的圖相互問答如A :“In this park, you’ll see a wide river.” B : “It’s Green Park.” 2、請同學根據(jù)教師提供的著名景點的照片及課件，說一說You’ll see… Step 4 Summary 1、復習本課重點句型及單詞。 2、再次講解will 用于一般將來時。用來表示將來可能發(fā)生的事情，它的縮寫形式是‘’ll’。并且板書“I’ll see…/You’ll see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…” Step 5 Homework 5. 聽并讀Module2 Unit2課文三次。 6. 用P8第二部分的四個圖造句子。 7. 自愿完成 試著用學的句型單詞，向家人或同學描述自己將要看到的景物。 Step 6 Blackboard design Module2 Unit 2 You’ll see Tower Bridge. In Beijing, we’ll see the Great Wall. I’ll＝I will I’ll see…/ You’ll see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…” Teaching Notes: Module 3 Unit 1 Maybe I’ll go to the zoo. 教案設(shè)計 一、 教學目標與要求 1、 知識與能力目標 能夠聽說讀寫下列句子： ★We’ll see lions and tigers. ★Will Sam go, too? Yes, he will. ★Will you go too, Daming? ★No, I won’t. 能聽說讀寫的詞語:will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park 能聽說讀下列句子△I /she/he won’t …Who will…Where dose …live?Is there …there? 并能用學過的句子進行詢問、交流各自將要做的事情，例如到哪去，干什么？用于表達將要上的課程等。 2、情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生的表達及交際能力。使學生在英語學習中獲得快樂的學習體驗。 二、教學重點與難點 一般將來時態(tài)的一般疑問句的使用及回答：Will …? Yes,…will./No,…won’t. 三、課前準備 TAPE\TV\HEADDRESS\CARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK 四、教學過程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls. Do you want to visit London?(puter)What will you see? I’ll see…(學生說出倫敦的著名城市景點 課件) Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to … T:What will you see at the zoo? T:I’ll see… (zoo)(板書) Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?” Now, watch the video,please.Then Think it over. (課件) 1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? Are you ready?Let’s see（go）.(課件全課) （Watch TV） Headdress. The student will be Amy.Show a picture.(僅一屏)Hello…Amy. What will you do this weekend?(為什么用we’ll,請記住這個問題)。(Who wants to be Amy?) Listen carefully. S:I don’t know. S: Maybe I’ll(we’ll) go to the zoo. Let’s go on. What will you see? S: We’ll see lions and tigers.（板書）(為什么用we’ll?) (read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板書) S: Yes,___will.(板書)（卡片）反復讀，跟讀，齊讀。 Pay attention ,please.Amy and Sam are two children. what will you See? I’ll or We’ll?(頭像Amy and Sam) S: We’ll see lions and tigers.(有節(jié)奏的讀) Show the puter.T:Will Daming go too?（Listen carefully.）S:No, I won’t.（板書）(卡) （Read it one by one.） Now, Daming won’t go to the zoo. How does Amy ask? Please listen carefully. Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板書)(卡)（Try to say.）S: No, I won’t. T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板書) countryside(讀幾遍) T: Will you see tigers/lions there? S:No.I won’t tigers/lions.T: What will you see?S: I’ll see ducks…lots of pigs. Boys and girls, please look at the blackboard. This weekend, Amy will go to the zoo. Sam will go too 。Sam and Amy (They)will see lions and tigers. But Daming won’t go to the zoo. He will go to the countryside. He will visit his grandpa. He won’t see lions and tigers. But he will see lots of pigs. Now ,by this way please watch the video again. 根據(jù)老師講的再看一遍錄像 Now open your book and turn to page 10.Let’s listen and say.O.k? Listen and say. Step 3 Consolidation and extension 1. Listen to the tape recorder then say. Boys and girls,please open your book,and turn to page 10. Listen and say. 2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1) Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer? If you are all right, please raise your hands. 3.Do you like games? Let’s play a guessing game.書P11 4. Boys and girls,what will you do this weekend? Let’s talk about it with your partner in your groups. Then e to the front and act out.Ok. (找2、3名學生演示) 5.Boys and girls, Pay attention. Ms. Smart’s family will have a good weekend. Are you interesting in this story? I’ll give you some questions. Please find out the answer.（讓學生聽錄音） Questions: What will they do? What will they see? Step 4 Summary 同學們，今天我們學習了一般將來時態(tài)的句子的表達方法。如果我們要談?wù)搶戆l(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達的方式。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape recorder then remember these new sentences. 2.Free talk with your parents.What will you do this weekend? Step 6 Blackboard design Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo. zoo We’ll see lions and tigers. countryside (圖片) Will Sam go, too? lots of pigs tiger Yes, he will. lots of Will you go too, Daming? (單詞卡) No, I won’t. Teaching Notes: Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案設(shè)計 一、教學目標與要求 1、知識與能力目標 學會使用下列句子： Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I won’t. 能聽說讀下列句子△Will … phone …? Yes,…will./No,…won’t.并能用學過的句子談?wù)搶戆l(fā)生的事情。 2、情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生的表達及交際能力。使學生了解并掌握英語表達上的一些語言特點，以及英語表達語言順序（時間、地點狀語）與中文表達的簡單區(qū)別。 二、教學重點與難點 一般將來時態(tài)的一般疑問句的使用及回答：Will …? Yes,…will./No,…won’t. 三、課前準備 TAPE\TV\HEADDRESS\ TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK 四、教學過程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls. What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk. Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please. Are you ready? Let’s see.(課件全課) （Watch TV） Headdress. The student will be Sam and Daming.呈現(xiàn)SB Unit 2活動1。 教師一課件的形勢向?qū)W生以下問題，幫助學生理解課文第一部分。 Will Daming play with Sam? Will Daming phone Sam?( phone 一次教師可以通過打電話的動作演示繳獲學生，重點注意ph的發(fā)音，可與elephone作比較，發(fā)音一樣。) 通過看課件，使學生找出答案。 給學生適當?shù)奶崾?，讓兩名學生一組根據(jù)答案表演這一部分。 在給出另外一些問題，讓學生帶著問題再看課件并找出答案。 Who will Daming visit? Where does Daming’s grandpa live ? Is there a phone there? 在學習的過程中，穿插復習有關(guān)助動詞do\does 的一些用法及特點。以及There be…句式的用法及特點。 因為上一課時已經(jīng)學習過有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子，因此上述問題的答案學生基本上能后比較流利的表達。 根據(jù)學生的學習情況播放幾遍課文錄音，請學生跟讀。隨后可以同位分角色表演。 學習詩歌。可先讓學生找出自己不理解或不會的部分，由教師或同學們講解，然后播放錄音讓學生跟讀。鼓勵學生模仿動作，使學生情景交融，更有助于學生對詩歌的理解和掌握。 Step 3 Consolidation and extension 1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(書P13) 通過學生的掌握情況，可以考慮是否增加同樣形式的練習內(nèi)容。 2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1) 教師首先播放一遍錄音，讓學生完整的聽一邊對華錄音。再次有間隔的播放錄音，讓學生有比較充足時間填寫答案。可以讓學生先互對一遍答案，在以實物投影或直接在課件上直接完成答案。 3.語音教學 完成課堂活動用書語音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵學生自己去聽、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音，但應(yīng)注意，如果有問題一定要馬上糾正，教師可以重點、 突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音，以使學生能夠清楚、明了地聽出發(fā)音。經(jīng)過不斷地、多次地練習，學生就會比較準確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。 Step 4 Summary 同學們，今天我們學習了一般將來時態(tài)的句