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2019年(春)二年級數學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制 ——解決問題 教材分析： 本單元內容是以解決問題為經，以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設計的。其基礎是：100以內加減法；表內乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。本單元主要內容：簡單的兩步四則混合運算。 本單元在教材中的地位作用： 本單元的設計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序，這樣安排，一方面，可以利用現實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會計算的價值。 二、教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。 3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數學學習的興趣。 重點：掌握運算順序。 難點：解決實際問題。 信息窗1（新授） 教學內容：教科書91頁—92頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。 教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 活動一：創(chuàng)設情景，提出問題。 1、泰山風景圖片欣賞。 2、師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。 出示情境圖，學生欣賞，然后尋找信息，提出數學問題。 活動二：積極探索，解決問題。 （一）1、師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？ 導游說：“9人一組，已經分了4組?！? 游客說：“還剩5人?！薄? 2、師：同學們觀察得真仔細，根據這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？ 3、誰能上來講一講你的方法？ 學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現的方法有： （1）9+9+9+9+5 （2）先算94=36（人） 再算36+5=41（人） （3）94+5 （4）5+94…… 4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？ 5、師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，在算加法。 （二）1、出示司機拿錢交款的畫面 師：從圖中，你看到了什么了？ 引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛 司機要交9輛大汽車的停車費，他拿出來50元?！? 你能提出什么數學問題？ 2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？ 學生獨立尋找信息，自主解決。 （三）1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現有什么共同點嗎？ 2、師：當有乘法和加減法時，應該先算什么？ 三、自主練習。 第一題：一共有多少個輪子？ 學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 信息窗1（練習） 教學內容：教科書92頁—93頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。 教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學過程： 自主練習 第二題：原來一共有多少個包子？ 學生獨立完成，集體訂正。 第二題：小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少錢？ 第三題： 這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 第四題：計算，學生獨立完成。 第六題：練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 二、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 信息窗2（新授） 教學內容：第94—95頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 活動一、創(chuàng)設情景，提出問題解決問題。 出示情境圖，請大家仔細觀察，你都看到了什么？ 師：同學們觀察的真仔細。 提問：買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？ 要解決這個問題你能找到需要的信息嗎？ 學生獨立探索，全班交流。 學生邊展示邊講解，可能有一下方法： 324=8（元） 8-4=4（元） 活動二、繼續(xù)觀察，提出并解決新的問題。 師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數學問題？ 學生獨立觀察畫面，尋找信息，并能提出數學問題。 師：請大家嘗試自己解決。 學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。 活動三、練習鞏固。 自主練習題第1題。 除減的基本練習。 活動四、 全課總結。 通過這節(jié)課的學習，你認為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？ 板書設計：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。 信息窗2（練習） 教學內容：第95—96頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 自主練習 第2題：還剩幾籃？ 除減的練習。練習時，引導學生認真看圖，將兩幅圖串聯起來，在充分理解題意的基礎上，從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”，這一問題，分析出要先求出中間問題“一共裝多少籃”，再求出最后的問題。 第3題：解決問題 除加的練習。練習時，重點讓學生說說解題思路。 第4題：一共能插多少瓶花？ 除加的練習。圖中的數學信息需要學生仔細去觀察，找到隱含的數學信息。 第5 題：鞏固乘除法口算的題目。練習時，可以讓學生直接說出得數。 第6題：觀察魔術箱上的兩個數，你發(fā)現了什么？填一填。 鞏固兩步混合運算的練習。 第7題： 鞏固乘加（減）解決問題。練習時，引導學生看清題意后獨立完成，然后全班交流，重點讓學生說說解題思路。 第8題：講數學故事 我學會了嗎 教學內容：課本97頁內容。 課型：練習課。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘除法，又有加（減）法時，要先算乘除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 3、建立學習的信心，感受學習數學的樂趣。 教學重點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、自主練習。 1.自主練習9。 這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 2、我學會了嗎。 練習時，要引導學生認真觀察，提出問題并予以解決。 二、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 三、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 附送： 2019年(春)二年級數學下冊 第八單元《數據的收 集和整理（一）》教案1 蘇教版 2019年(春)二年級數學下冊 第八單元《數據的收集和整理（一）》教案1 蘇教版 教學內容 認識角復習 補充習題第48-49頁 教學目標 1.對角的相關知識進行系統(tǒng)的整理與復習。 2.能借助三角尺辨認三種角。 3.讓學生了解“角的知識”與生活密切相關，生活中到處可以找到角。培養(yǎng)學生的社會意識。 重點難點 準確的數角 教學準備 教學過程 思考與調整 一．談話引入 關于角的知識，同學們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習。 二．綜合練習 1．完成補充習題第48頁第1、2題。 學生獨立完成，做完后集體訂正。 2．完成補充習題第48頁第3題。 學生獨立完成，集體訂正時說說判斷的原因。 3．完成補充習題第48頁第4題。 觀察這三個鐘面上時針和分針所組成的角，并說說你是怎么判斷銳角、直角、鈍角。 4．完成補充習題第48頁第5題。 學生獨立完成，做完后同桌互查檢查是否一樣。說一說怎么比較。 5．完成補充習題第49頁第1-2題。 學生獨立完成，做完后集體訂正，說說你是怎么樣數這些角的。 6． 完成補充習題第49頁第3題。 學生拿出三角尺進行比較、填寫。 7． 完成補充習題第49頁第4題。 數一數，說一說，想一想有什么發(fā)現？ 三、課堂小結 教材簡析 本單元是在學生學習過簡單分類的基礎上教學的，這是學生初次接觸統(tǒng)計活動。通過這部分的教學，可以使學生初步體驗數據的收集整理和分析的過程，初步積累數據整理和分析的經驗，為繼續(xù)學習收集和整理數據，描述和分析數據，認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖打下基礎。 教學要求 1、 使學生經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并會使用統(tǒng)計表來表示數據整理的結果。 2、 使學生在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。 教學重難點： 經歷收集、整理和分析數據的過程，能按不同標準對簡單數據進行分類，能用自己的方式描述數據。 課時安排 內 容 安 排 授課時數 起止日期 備注 教學內容 練 習 按不同標準分類 簡單數據的收集和整理 練習十 了解你的好朋友 教學內容 按不同標準分類 教科書第90-92頁 教學目標 1、 經歷收集、整理、分析數據的簡單統(tǒng)計過程，認識分類整理的用處，并能按照不同的標準來整理數據，能根據整理的結果提出或回答一些簡單的問題。 2、 到生活中去調查收集的數據，培養(yǎng)學生收集和整理的意識，體會數學與生活的聯系。培養(yǎng)學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。 重點難點 根據一種標準分類整理。 教學準備 教學過程 思考與調整 1、 情境導入 提問：同學們，在課外活動中，你最喜歡參加什么活動？學生交流。 我們經常組織的活動有跳繩、踢毽子、投籃。同學們最喜歡哪一項活動？你有辦法幫老師快速地了解到結果嗎？ 學生如果能舉手回答，就聽聽他們的方法；如果沒人舉手，就告訴學生：通過今天的學習，你一定能幫老師想到一種快速了解結果的方法。 今天，老師帶領大家參觀校園的一角。 2、 交流共享 1、出示情境圖。 提問：圖中有哪些人？他們分別在干什么？ 生1：圖中有老師和學生。 生2：他們有的做游戲，有的看書，有的下棋。 師：他們的課余生活真是豐富多彩，而且還非常有意義，我們大家在課后也可以做一些有意義的活動。 提問：你想知道些什么？如果學生未能想到，教師可以先示范：我想知道老師比學生多多少人？然后學生思考交流。 指出：要弄清這些問題，我們要先知道他們的人數。 怎樣才能知道圖中的人數呢？引導：可以先把圖中的人分類整理。 2、 提問：你打算怎樣分類？ 指名說： （1） 可以按老師和學生分成兩類； （2） 可以按參加的活動分成三類； （3） 可以按性別分成兩類；…… 提問：你想怎樣表示人數呢？學生回答：可以畫“√”表示；可以用“Ο”表示；有一個人就畫一個人…… 下面小組合作，選擇一種標準分一分，并用自己的方法表示分類的結果。 展開活動。 3、 根據學生完成情況，分析結果。 （1）選擇學生分類的結果，提問：從這里你能看出是按什么分類的嗎？生答：能（不能）。師：首先要把分成的幾類一一寫出來（如果未寫，指導學生將分類的情況寫清楚。）。 提問：現在，你能清楚地知道各有多少人嗎？學生根據出示的結果逐一回答。 （2） 出示其他的分類結果，指名說說從中知道些什么？ （3） 將幾種分類的結果放在一起，小組交流：你還知道些什么？ （4） 師：這些不同的分類標準，會有不同的結果，你能掌握嗎？ 提問：你認為分類整理時最關鍵的是什么？ 引導學生說出：最關鍵的是確定分類標準。（板書：分類標準） 4、 回顧剛才的整理過程，你有哪些體會？ 學生交流： 3、 反饋檢測 1、談話：我們學校準備成立興趣小組，有航模、唱歌、美術、舞蹈，現在請同學們想一想你想參加哪一個？ 下面分小組活動，用你喜歡的方法把人數記下來。實物展示：說說你是怎么進行統(tǒng)計的？從你整理的結果看，你知道些什么？（學生交流） 2、 完成“想想做做”第1題。 出示圖，提問：可以怎樣分類？生答：按顏色和形狀分。出示圖下的表格，學生獨立完成。交流整理結果。 3、 談話：老師在課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌?，下面我們來欣賞一下（先逐一出示然后出示全部）。 4、 談話：最后，老師想把我們班的同學分一分。先請組長匯報一下你們組的人數，你是怎么知道人數的？引導學生說出：是數出來的，這是一種比較簡單的方法。 4、 反思總結 提問：同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么收獲和體會？ 歸納：在實際生活中，有的時候需要分類整理，才能回答有關的問題。按不同的標準分類，結果是不同的。 教學內容 數據的收集和整理 教科書第93-95頁 教學目標 1、 讓學生經歷數據的收集和整理過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。 2、 培養(yǎng)學生分析數據與提出問題、解決問題的能力，同時進行思想品德教育。 重點難點 讓學生掌握調查和記錄的方法解決簡單的實際問題。 教學準備 教學過程 思考與調整 一、情境引入 提問：同學們，你今年幾歲？學生交流：有的8歲，有的9歲。 老師想知道我們班同學中哪個年齡的人數比較多，怎么辦呢？是不是可以把大家按照年齡分一分呢？ 是的，要知道大家的年齡情況，單憑眼睛是看不出來的，需要一個一個地問清楚，并把這些數據記錄下來，才能知道結果。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習數據的收集和整理。 2、 交流共享 1、分組活動：調查一下你們小組中8歲和9歲的人數各有幾個？交流結果，并說說你們是怎樣記錄的。 在大家的調查和記錄過程中，我們獲得了一些數據，下面我們來整理一下，（出示各小組記錄的結果）把這些數據合起來，就得到了老師想要的結果。 2、 師：老師還想了解我們同學有無蛀牙情況。 （出示圖片）蛀牙是什么樣的呢？老師給大家看一些圖片。 下面請同桌之間互相看看，幫助你的同桌看一看、找一找，有沒有蛀牙？有幾顆？ 現在把你看到的情況告訴給同桌，各人要記住自己的蛀牙情況。 老師想知道平時你們是怎樣保護自己的牙齒的？學生交流。指出：要想保護好我們的牙齒，首先應該做到堅持每天刷牙。 3、 分組活動：小組內調查并做好記錄。 4、 提問：你們小組是怎樣調查和記錄的。 實物投影，出示記錄的結果，指名說出是怎樣記錄的？ 將幾種不同的記錄放在一起比較一下：你喜歡哪種記錄方法？它好在哪里？ 5、 整理填表。 出示表格，讓學生根據要求準確地數出人數并填在表里。 集體交流結果，提問： （1）小組同學中，是有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？ （2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？ 指名說一說，小結一下班級學生的蛀牙情況，作出恰當的指導。 追問：你還能想到什么？交流。 6、 提問：回顧統(tǒng)計活動過程，你有什么收獲？ 集體交流，生1：通過統(tǒng)計，能清楚地了解了小組同學的蛀牙情況。 生2：畫“正”字記錄人數很方便，在生活中也可以用?！? 3、 反饋檢測 1、完成“想想做做”第1題。 （1）出示班級課程表 （2）出示需要整理的科目，告訴學生：一個方塊表示1節(jié) 。 2、完成“想想做做”第2題。 （1）師：下面我們來玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。（先示范告訴學生游戲的玩法，然后告訴學生“平”是什么意思。） （2）提出要求：做20次，每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開始做游戲。 （3）獨立整理記錄的結果，填寫下表。 贏 輸 平 （ ）次 （ ）次 （ ）次 （4） 同桌交流，說說輸贏情況。比較同桌的表格，說說還想知道些什么，指出：同桌兩人的輸贏的次數正好相反，否則說明記錄結果有誤。 3、完成“想想做做”第3題。 （1）出示水果圖，師：歡迎進入豐收園，這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可還不知道你們喜歡吃什么呢。 （2）師：分組活動，了解并記錄每個同學最喜歡吃的一種水果。 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （3） 交流結果，根據大家統(tǒng)計的結果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！ 4、 反思總結 提問：這節(jié)課我們一起學習了數據的收集和整理。你學到了什么？有什么收獲和體會？ 第 課時（ 月 日） №： 教學內容 練習十 教科書第96-97頁 教學目標 1、 使學生經歷運用數據描述信息、提出并解決一些簡單的實際問題的過程，發(fā)展學生對數據收集和整理的意識。 2、 使學生在參與收集和整理的活動中，體會與同伴合作交流的價值，獲得一些成功的體驗，從而培養(yǎng)學生尊重事實的理性精神。 重點難點 鞏固分類整理和記錄數據的方法記錄數據。 教學準備 教學過程 思考與調整 1、 知識再現 提問：前面我們學習了數據的收集和整理，你學到了哪些知識？ 今天這節(jié)課我們一起來復習這些知識。（板書課題：練習十） 2、 基本練習 1、完成“練習十”第1題。 師：今天老師要帶你們去看動物運動會，你看嗎？出示圖，說說從圖中你知道些什么？ 小組討論：可以按照什么分類？ 師：你想用什么方法來表示它們的個數？可以打“√”。也可以畫“□”，或者其他你想到的方法。 現在獨立整理數據，然后填表。 根據學生的回答板書。 跳高 跑步 （ 5 ）只 （ 8 ）只 狗 兔 猴 （ 5 ）只 （ 2 ）只 （ 6 ）只 提問：哪種小動物只數最多，哪種最少？你是根據第幾個表格來回答的？ 提問：跳高的比跑步的少幾只？你是怎么知道的？ 追問：你還能提出哪些問題？ 指出：不同的分類標準就會有不同的結果。（板書：不同的分類標準，結果不同） 2、完成“練習十”第2題。 師：（出示場景某停車場）現在看完動物比賽，我們要回學校了，停車場里的車真多呀！你知道有多少輛嗎？ 老師已經幫大家作了一個記錄，看看它們各有多少輛？ 出示教材的記錄表。 提問：老師是用什么方法記錄的？ 追問：一個正字表示幾輛車？ 現在請大家獨立思考，小汽車、面包車和大客車各有幾輛？ 組織交流。 指出：在實際生活中，通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情況，畫“正”字記錄數據，很方便，也是常用的方法。（板書：畫“正”字，方便、常用） 3、 綜合練習 1、完成“練習十”第3題。 談話：我們每天都在進行體育鍛煉，但老師對大家的愛好還不太清楚，想請大家?guī)屠蠋焷碜饕粋€調查。 我們活動主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個同學先想一想你最喜歡的一項活動。 展開活動。 請小組長匯報整理好的數據。 提問：如果在小組里組織一次體育活動，你認為哪項活動最受大家歡迎？ 出示其中一個小組的表格，全體分析。 追問：你還能想到什么？ 2、完成“練習十”“動手做”。 拿出準備好的玻璃球和筷子。 今天我們來玩一個夾玻璃球的游戲，你玩過嗎？邊示范邊告訴學生怎樣玩。 提問：你估計自己3分鐘能夾住幾個玻璃球？ 現在我們分組進行，請小組長負責把結果記錄在表格中。出示表格，組長寫出各個成員的姓名。 分組活動。 全班交流結果，提問：你們小組里夾球個數最多的是誰？你的夾球成績在小組里排第幾？班上夾球個數最多的是誰？能夾多少個球？ 4、 反思總結 提問：這節(jié)課我們復習了什么？ 你有哪些新的收獲和體會？ 第 課時（ 月 日） №： 教學內容 了解你的好朋友 教科書第98-99頁 教學目標 1、 使學生根據自己想了解的內容經歷對好朋友的調查、整理的過程，能夠知道調查的注意點，在調查時注意這些方面，根據實際情況靈活安排自己的調查活動。 2、 通過對好朋友的進一步了解，增進相互之間的友誼。 重點難點 實際調查好朋友的幾項內容。 教學準備 教學過程 思考與調整 1、 情境導入 提問：你有好朋友嗎？有幾個？同學間相互交流。 指名說說：哪些同學是你的好朋友？ 提問：你知道他們的哪些情況，還想知道些什么？（學生互相交流。） 生：我知道好朋友的生日； 生：我知道好朋友的年齡和身高； 生：我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。 生：我還想知道好朋友會不會打乒乓球。 …… 這節(jié)課，我們一起來調查一下你的好朋友，了解你想知道的一些內容。（板書課題：了解你的好朋友） 2、 交流共享 1、（出示教師上的表格）請把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學生完成此項內容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學的材料。 2、提問：你想了解哪幾項內容？指名說一說，根據學生的回答，將調查內容補充為四項。 集體對這幾名同學進行調查，根據學生的回答完成表格。 提問：在最喜歡的顏色這一項，你能看出什么？引導學生認識到可能每個人的喜好都不同，所以結果就不同。 3、 談話：下面我們準備讓大家開始調查你的好朋友，你有沒有什么困難？（學生可能會提出“我的好朋友不在本班”，教師要告訴學生可以利用課外時間調查。） 提問：開展調查時要注意些什么？ 學生交流，教師適當引導并補充： （1） 向每個好朋友問的內容應該一樣。 （2） 要及時準確地記錄調查結果。 （3） 如果好朋友不在自己班，可以用課外時間調查。（相機板書：調查內容要一樣，記錄要及時準確，特殊情況課外調查） 展開活動，調查本班的好朋友。 交流你已經了解到的好朋友的情況。 3、 分類整理 1、指出：你剛才調查的四項就是四種標準。 提問：你能選擇不同的標準，把你記錄的結果分類整理嗎？學生肯定：能。要求學生用自己的方法表示出來。 2、 （出示教材上的表格）選擇一張調查表進行分類整理。小組討論：可以按照什么標準分類？指名說一說，教師填好分類標準。 學生獨立完成記錄的分類整理。 3、 提問：通過分類整理，你知道些什么？全班交流。 4、 反思總結 1、提問：你一共調查了多少人？學生交流。 通過調查，你對自己的好朋友有哪些新的了解？組織學生交流，引導學生進行深層次的思考：他們的愛好廣泛，我們都喜歡……，我也要學會…… 2、 學習了本節(jié)課你有什么收獲和體會？ 剛才大家都對自己的好朋友有了一些新的了解，課后還可以去了解你們小組里的同學，選擇一些大家共同關心的話題作為調查內容。那么，在調查過程中我們要注意些什么？引導學生根據板書簡要回答。