《2019-2020年三年級品德與社會 家里的文明禮貌教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級品德與社會 家里的文明禮貌教案 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級品德與社會 家里的文明禮貌教案 北師大版 教師準備 　　1.教學中要使用的調(diào)查問卷表格。 　　2.課前就學生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學生家長，并拍成錄像片段。 教學目標 　　1.幫助學生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。 　　2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。 　　3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進而養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。 教學結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　　（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.用調(diào)查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。 　　2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W生產(chǎn)生在學校與在家不同的行為表現(xiàn)。 　　3.用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時，自己的切身感受有什么不同。 　　4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。 　　5.探究、討論和設(shè)計：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計出 《家庭文明公約》。 教學過程 　?。ㄒ唬┱{(diào)查和統(tǒng)計 　　教師出示四種畫面，請學生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。 　　第一個情景：早晨離家上學前 　　A.向父母說“再見”； 　　B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。 　　第二個情景：當有事要進父母房間時 　　A.敲門，得到允許后再進去； 　　B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進去。 　　第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯 　　A.等媽媽―起吃； 　　B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。 　　第四個情景：回家之后，很累了 　　A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地； 　 B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。 　　接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。 （二）討論和探究 　　師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學代表了哪兩種觀點嗎? 　?。▽W生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書——A選項代表的觀點：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項代表的觀點：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。） 　　師：選A或選B的同學能分別說說自己的理由嗎? 　?。ń處熞o出爭論的時間，讓學生盡情闡述自己的觀點。） 　?。ㄟ@時學生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學生堅持認為，在學校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學生認為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學太自私了。） 　　師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。 （三）體驗和感受 　　播放采訪學生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題： 　?。?）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？ 　?。?）孩子進您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？ 　　師：（提醒學生）這都是我們學校我們這個年級的學生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。 　?。ㄍㄟ^播放采訪錄像，學生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學生說爸爸進他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導(dǎo)學生將心比心。 　　師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？ 　?。ǖ贸鼋Y(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。） （四）討論和總結(jié) 　　請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。 　　生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。 （五）討論和設(shè)計 　　讓學生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 居家生活講節(jié)約教案 北師大版 課程資源 （一）學生準備 　　參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學習用具。 （二）教師準備 1.與特困家庭或五保戶家庭聯(lián)系，帶領(lǐng)學生代表上門調(diào)查訪問。 　　2.請老革命、老干部給學生做報告，學生可以向老人們提出問題，組織學生與老人們座談。 　　3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例。 教學目標 　　1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護環(huán)境的表現(xiàn)。 　　2.學習合理消費，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習慣。 　　3.能夠在自己的生活中實踐勤儉節(jié)約的具體做法。 教學結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　2課時。 　?。ǘ┙虒W結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　本節(jié)課的教學內(nèi)容安排兩個課時完成。 　　第一課時 　　布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學生到軍隊干休所調(diào)查，并做好記錄。 　　第二課時 　　小組內(nèi)交流匯報自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會。 教學過程 　　 第一課時 　?。ㄒ唬┎贾谜{(diào)查、參觀、訪問任務(wù) （二）調(diào)查訪問過程 　　1.帶領(lǐng)學生代表上門調(diào)查訪問特困家庭或五保戶家庭。 2.觀察訪問對象的家庭，進行適當?shù)臄?shù)碼拍攝。 3.學生向老革命、老干部進行訪問。 　老干部們對學生提出的問題一一進行解答，使學生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費、講節(jié)約的良好作風，并將這種作風保持至今。 （三）返校 　　 第二課時 　　（一）導(dǎo)入 　　師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。 　?。ǘ┨骄炕顒? 　　1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。 　?。ń處熢趯W生交流時，幫助學生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導(dǎo)學生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動。在課上有個別學生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子的？”此時教師引導(dǎo)其他學生將自己看到的、了解到的老人們實際生活中的點滴小事進行交流，使這些學生體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風。） 　　2.教師點撥。 　　在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當年的優(yōu)良傳統(tǒng)。 　　讓學生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？ 　　由于在訪問時，學生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費了多可惜呀！” 還有的學生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花?！? 　　3.教師小結(jié)。 　　師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護資源的體現(xiàn)。同學們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流） 　　4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。 　　教師參與其中，與學生一起進行討論，從中了解學生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時糾正。 　　5.教師提出問題。 　?。?）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？ 　?。?）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？ 　　（學生自由發(fā)言） 　?。ㄈ┙處熆偨Y(jié) 　　師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。