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2019-2020年小學六年級語文《煙臺的海》教學設計教案 教學要求： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 教學重點、難點： 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。 教學時間：　三課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　一、看圖導入，揭題： 1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。 　　　2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 　　　3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 　　　　過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 　二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 　　　2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。 　　　3 檢查自學： （1）讀生字及詞語。 　　　　獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌 　?。?） 指名讀課文,評議糾正 　　（3） 理解詞語?？翠浵螅嘘P輪船、錨及起錨的過程。 　　　4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗? 　　　5 分清段落層次。 　三、學習第一段： 1 齊讀 　　　2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。） 　四、寫字指導 　　　1 說說寫這些字時，要注意什么。 　　　2 用鋼筆描紅、臨寫。 　五、作業(yè)： 1 抄詞。 　　　2 朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　一、復習： 說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么? 　　 過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。 　二、學習第2自然段，感受“獨特” 　　　1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人） 　　　2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象） 　　　3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 　　?。ㄍ怀觥凹娂婍斨^賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷） 　　　4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的? 　　　5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. 　　　6 小結(jié)第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。 　三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 　　　1 學生自學（讀、說、背） 　　　2 分四人小組討論、匯報。 　　　3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。 　　　（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。） 　　?。ǖ?自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。） 　　四、布置作業(yè) 　　　1 朗讀課文。 　　　2 背誦第1—4自然段。 　　　3 造句。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、復習 　　　1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？ 　　　2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。 　　二、繼續(xù)學習第二段 　　　1 自瀆第5自然段，整體感知。 　　　2 找出句子，朗讀并體會海的特點。 　　　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 　　　3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 　　　　從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 　　　4 指導有感情的朗讀、背誦。 　　　5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 　　　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。 　　三、細讀第三段： 1 齊讀第6自然段。 　　　2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。 　　　3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 　　　　說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 　　四、總結(jié)全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？ 　　　2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？ 　　五、作業(yè)： 　　　1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 　　　2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、煙臺的海 　　　　　　　　　　　　　　　　海　　　　　　　　　　　　人 　　　　　　　　　　　　　　冬　　凝重　　　　　　　　不畏嚴寒 　　　　　　　　　　　　　　春　　活潑　　　　　　　　勤勞播種 　　　　　　　　　　　　　　夏　　寧靜　　　　　　　　人海相依 　　　　　　　　　　　　　　秋　　高遠　　　　　　　　充實忙碌 　　　　　　　　　　　　　————————- ————————— 　　　　　　　　　　　　“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇” 教學后記： 附送： 2019-2020年小學六年級語文《煙臺的?！方贪? 課時目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 教學過程： 一、開門見山，直切關鍵。 煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。 快速瀏覽全文，找出一句話，能反映出煙臺的海四季不同的特點。 二、精讀第2自然段 1、春天煙臺的海很“凝重”，主要體現(xiàn)在“巨浪拍岸”的氣勢上。 哪一句話體現(xiàn)了“巨浪拍岸”的氣勢？ 這是一個比喻句，是把什么比作什么？ （把“涌浪” 比作“小山”，把“涌浪” 比作“千萬頭暴怒的獅子”，把涌浪的聲音比作“雷鳴”。） 這也是一個擬人句，從哪里看出來？（前赴后繼、鍥而不舍） 如果把春天、夏天的海分別作為孩子、少女來寫，那冬天的海作為什么樣的人來寫？（勇士、武士） “巨浪拍岸”的氣勢可以從哪些動詞、數(shù)量詞看出來？ （撲、濺、掀，千萬頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米） 看看題頭的照片，怎樣通過朗讀，表現(xiàn)出“巨浪拍岸”的氣勢，讓人眼前仿佛看到畫面一樣？ 齊讀、指名讀，男生齊讀，試背。 2、煙臺人不畏嚴寒，去觀賞大海，哪些詞語體現(xiàn)出他們豪邁的情懷？ （紛紛、頂著、不顧） 3、齊讀、試背第2自然段。 4、為什么在四個季節(jié)中先寫春季呢？ [學生不會回答，可見時機還不到，應該到總結(jié)時再討論，暫時預留問題] 三、精讀第3自然段 1、春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在“微波泛起”時。 請女生讀出“微波泛起”時“輕盈”的感覺來。 2、春天，煙臺人辛勤勞動，去播種希望，齊讀煙臺人的活動。 四、精讀第4自然段 1、夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔”的少女。 你理解中什么叫“浪漫”？ [這個詞語只可意會，很難言傳] 請你說出生活中浪漫的情景？ （燭光晚餐、雨中漫步、賞月……） [激發(fā)了學生的興趣，回答踴躍，氣氛非常熱烈] 夏天的海很“浪漫”，從哪些句子可以體現(xiàn)出來？ 請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來。 2、夏天，煙臺人在休息，真是人海相依啊！ 五、精讀第5自然段 1、秋天的?？梢杂檬裁丛~語概括其特點？ （學生說到湛藍、秋意、充實、忙碌、高遠，商量確定為“高遠”） 2、秋天，煙臺人充實、忙碌，進入收獲的季節(jié)。 3、齊讀、試背第5自然段。 六、精讀第6自然段 1、無怪乎，作者說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”這是這樣的畫？ （多姿多彩，有聲有色。） 為什么說“是一道廣闊的背景”？ （因為有了海，煙臺才這樣獨特，人們的生活才這樣豐富多彩。） 為什么說“是一座壯麗的舞臺”？ （大海為煙臺發(fā)展提供了資源，改善了煙臺人的生活。） [這幾個問題有難度，只有個別學生能回答?？磥恚谇懊娴慕虒W中要作適當?shù)匿亯|。] 2、齊讀、試背第6自然段。 七、總結(jié)全文，練習背誦。 1、綜述板書。 2、現(xiàn)在，你知道為什么先寫冬天了嗎？ （冬天煙臺的海最有特色。） 3、試背全文。 八、作業(yè) 1、造句 2、語文活動課練習當小導游。 板書： 海 人 冬日 凝重 巨浪拍岸 不畏嚴寒 觀賞 春日 輕盈 微波泛起 辛勤勞動 播種 夏日 浪漫 恬靜溫柔 人海相依 休息 秋日 高遠 湛藍秋意 充實忙碌 收獲 教學反思： 這堂課的容量很大，主要目的是追求課堂教學的有效性。 一是緊密圍繞課時目標，保證其充分達成。在教學過程中，學生讀得有聲有色，背得有滋有味，大多數(shù)學生都能背出句段，為全文背誦奠定了扎實的基礎。 二是緊扣板書，突出了課文的重點，發(fā)揮了板書提綱挈領的重要作用。板書中采用的幾乎全是課文中的詞語，揭示了不同季節(jié)人與海的關系，教學中不支不蔓，條塊分明，效率較高。 三是重點安排朗讀、感悟、背誦學習活動，減少了意義不大的提問討論，保證了有效的教學時間。教學中提的問題盡量圍繞教學重點，不對學生作過高的要求，不要求學生一定要達到怎樣的理解程度，學生一時理解不到位就擱置一下或輕巧處理，把時間騰出來讓學生進行最有價值的學習活動。 實踐證明，這樣的思路是正確的，教學過程是高效的。學生學得開心，收獲豐富！