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2019-2020年語文A版一年級上冊《金色的秋天》教學設計 ⊙教學目標 　　1.認識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。 　　2.主動積累詞語。 　　3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。 ⊙教學重點 　　1能按要求認字、寫字。 　　2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。 ⊙教學難點 　　1.掌握會寫字，掌握新筆畫。 　　2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。 ⊙教學準備 　　1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。 　　2.課前布置學生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。 ⊙教學時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D，感受秋天的美 　　1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？ 　　2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖） 　　這幅圖畫畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來了？ 　　小結(jié)：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學、放學，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時還飄落到我們身上呢！ 　　今天我們學習的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。 　　（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容 　　1.小朋友們學完了漢語拼音，我知道大家都學得很好，會用拼音來讀課文了。現(xiàn)在，請小朋友自己讀吧，遇到不認識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準確又流利。 　　學生自由讀課文，老師巡視，及時糾正不正確的發(fā)音。 　　2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀） 　　3.指名兩個學生一人讀一段，讀后評價，主要糾正發(fā)音。 　　4.讀了課文，你有什么感受？（只要學生大體談談自己的感覺，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。） 　?。ㄈW習生字 　　1.用自己喜歡的方式識字，交流識字方法。 　　（1）用自己喜歡的方法識字。 　?。?）把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。 　?。?）聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些生字。 　　2.讀“大樹的信”。 　?。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時，讓“樹葉”一片片飄落。）看，這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信，秋風姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？ 　　請學生上臺來讀“信”。帶大家讀出。 　　3.同桌互相考一考生字是否認識。 　?。ㄋ模┲虚g休息 　　教師教讀兒歌： 　　　　　落葉 　　秋風吹， 　　樹葉搖， 　　紅葉黃葉往下掉。 　　紅樹葉， 　　黃樹葉， 　　片片飛來像蝴蝶。 　?。ㄎ澹┲笇懽? 　　1.出示要求會寫的生字：風、氣、飛、中。學生認讀。 　　2.學習新筆畫：橫斜鉤。 　?。?）觀察“風、氣、飛”中有什么相同的筆畫。 　　這個筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說一遍。 　?。?）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。 　　（3）學生寫一遍這個新筆畫。 　　3.跟著老師的范寫來寫“風、氣、飛”三字，注意筆順。 　　風：豎撇，橫斜鉤，撇，點。 　　氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。） 　　飛：橫斜鉤，撇，點。 　　4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。 　　5.學生描紅、練寫。老師巡視指導。 第二課時  　　（一）復習生字，檢查朗讀課文情況 　　1.出示生字卡片，指名讀，開火車讀。 　　2.讀讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。 　　3.上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了。現(xiàn)在，誰愿意來看著圖讀一讀？ 　　（出示放大的插圖）指名朗讀。 　　4.讀后評議。小結(jié)：我們要讀得更好、更美，就要來認真學習課文。 　　（二）學習課文內(nèi)容，感悟秋天的美 　　1.指名讀第一節(jié)。 　　師：秋天天藍藍的，云兒白白的?！疤鞖庖惶焯鞗隽恕?，你有這感受嗎？ 　　齊讀第一節(jié)。 　　2.學習第二節(jié)。 　?。?）小朋友自己讀第二節(jié)，同桌可以比一比誰讀得好。 　　（2）出示教師和學生課前收集的不同樹的落葉，讓學生看一看，說說它的顏色、形狀，是什么樹的落葉。 　　師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？ 　　課件呈現(xiàn)句子：“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！敝笇ёx這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。 　?。?）這么多不同顏色的樹葉，在空中飛舞，好像什么？ 　　出示句子：“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！笨凑n件上樹葉飛舞的情景。 　　請小朋友拿著自己撿來的樹葉，演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。 　　指導長句子的停頓：一片片樹葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。 　?。?）美麗的樹葉，離開了樹媽媽，它們會怎樣呢？ 　　課件呈現(xiàn)句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別?！? 　　指名讀這一句。 　　師：多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？我們來表演一下。 　?。◣熒硌荩? 　　師：這么多的孩子向媽媽告別，這就是“紛紛”告別。 　　小朋友們比老師還會表演些，請小朋友自己來扮演樹媽媽和小樹葉，表演告別。 　　師：小樹葉多舍不得媽媽呀，可它們又這么勇敢，它們飛呀，飄哇——誰來把這一句再來讀一遍？ 　　指導朗讀：它們/飛呀，飄哇，紛紛/向樹媽媽/告別。 　　3.朗讀第二節(jié)。 　?。?）秋天的樹葉多美呀，讓我們把第二節(jié)連起來讀，感受一下。 　　老師來給你們起個頭：“一片片樹葉在風中飛舞——” 　?。?）配上音樂，我們會讀得更美。邊讀邊做動作。（配樂、表演讀） 　　4.讀整篇課文。配樂朗讀。表演讀。給讀得優(yōu)美的學生發(fā)獎。 　?。ㄈ┩卣寡由? 　　1.落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象得出嗎？ 　　看課件上的畫面，啟發(fā)學生大膽想象，自由練說。 　　2.欣賞小詩：（課件展示注音的小詩） 　　　　　落葉 　　空中飛， 　　像蝴蝶； 　　水上漂， 　　像小船； 　　地上躺， 　　像畫片； 　　夾在書本里， 　　變成漂亮的小書簽。 附送： 2019-2020年語文A版一年級上冊《鞋》教學設計 ⊙教學目標 　　1.認識13個生字。會正確書寫4個字。學習并掌握筆畫：豎彎鉤和豎鉤。 　　2.學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。 　　3.通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。 　　4.朗讀課文。背誦課文。 ⊙教學重點 　　1.認識13個生字，會正確書寫4個字。 　　2.朗讀課文，背誦課文。 ⊙教學難點 　　通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。 ⊙教學準備 　　生字、詞語卡片。錄音機、磁帶。小黑板。 ⊙教學時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬┲i語導入 　　1.課件出示謎語。 　　兩只小船，無槳無篷， 　　十個小孩，坐在船中。 　　白天來來去去， 　　晚上人去船空。 　　2.指名說出正確答案，教師板書課題：鞋。 　　3.帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。 　　（二）看圖說話 　　1.投影（掛圖）出示三雙樣式、大小不同的鞋子，學生觀察圖畫。 　　2.同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什么不同？它們像什么？ 　　3.指名說。 　　4.過渡：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大輪船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像是小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文是怎么說的。 　?。ㄈ┏踝x課文 　　1.借助自己已學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出來。 　　2.教師配樂朗讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。 　　3.教師領讀，學生跟讀。 　　4.學生再自由讀課文，同桌互幫互學不會讀的詞句。 　　5.再次齊讀課文，指名讀，分組讀。 　?。ㄋ模┱J識生字 　　1.生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？ 　　看課文，找出生字并帶讀：鞋　雙　和　你　看　爸　的　是　我　好　兒　出　來 　　2.出示生字卡片，自由認一認、讀一讀。 　　3.指名上臺認讀生字，教師糾正發(fā)音。 　　4.請小老師帶讀生字，并指名讀。 　　5.齊讀生字。 　　（五）學習詞語 　　1.字寶寶像小朋友一樣團結(jié)友愛，你看它們又和自己的好朋友一起出來玩了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸好看回來 　　2.教師帶讀，學生跟讀。指名用詞說話。 　　3.開火車讀。 　　4.學生讀課文。 　?。┬〗Y(jié) 第二課時 　?。ㄒ唬土晫? 　　1.利用卡片復習生字詞語。 　　2.自由朗讀課文。 　?。ǘ┲笇懽? 　　1.卡片出示：兒、大、小、回，學生認讀。 　　2.識記字形，指導書寫。 　　兒：獨體字。筆順是：撇、豎彎鉤。認識新筆畫豎彎鉤。 　　大：獨體字。筆順是：橫、撇、捺?？勺寣W生比較“大”與“天”。 　　?。邯汅w字。筆順是：豎鉤、點、點。書寫時從中間到兩邊。認識新筆畫豎鉤。 　　回：全包圍結(jié)構(gòu)的字。筆順是：豎、橫折、豎、橫折、橫、橫。書寫時注意先里頭后封口。 　　3.學生練習。學生先觀察田字格里的范字，再描兩個，最后認真寫一個。教師注意隨時提醒，糾正學生的寫字姿勢。 　　（三）朗讀課文，感悟真情 　　1.教師配樂有感情地范讀課文。 　　2.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你讀給大家聽。學生評議。 　　3.想一想：天亮了，船兒出航了，船兒到哪兒去了？去干什么？天亮了，爸爸、媽媽都忙著去上班了，小朋友也高高興興去上學了。天黑了，爸爸、媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。 　　4.出示課文中插圖，指導觀察。你們一家三口人就像他們一樣，多么幸福呀！ 　　5.教師領讀課文，邊讀邊指導。 　　6.請愿意讀的同學讀給大家聽。 　　7.學生配樂朗讀課文。進行背誦比賽。 　?。ㄋ模┩卣褂柧? 　　對學生進行情感教育，可讓學生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回來，對他們說：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”