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2019-2020年六年級科學下冊 物質變化與我們 教學反思 教科版 教學反思：這一課通過總結、整理知識的方法幫助學生構建科學概念，讓學生認識到物質變化與人類的生活有著密切的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質的變化，體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。到課結束，這課的目標基本達成。 學生通過動手整理，交流圖表，觀看視頻，多方面參與，本單元知識清晰可見，記憶深刻。有點遺憾的是沒有在課堂里讓學生親自制作飲料。把制作放到課外，一個考慮材料不好備，二來考慮到衛(wèi)生。如果我演示，學生想嘗，盛情難卻不好拒絕，但每個人都嘗是不可能的。不給嘗也說不過去，憑我與學生的關系?？紤]再三用語言描述，激發(fā)學生自己動手的欲望，我還特意介紹制作的飲料放在冰箱里制成冰棒的方法，學生是躍躍欲試，心情激動。這也算彌補這個遺憾了，只要能激發(fā)學生的制作飲料的熱情，不演示實驗也行的！ 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 物質變化與我們1教學反思 教科版 教學反思：這一課通過總結、整理知識的方法幫助學生構建科學概念，讓學生認識到物質變化與人類的生活有著密切的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質的變化，體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。到課結束，這課的目標基本達成。 學生通過動手整理，交流圖表，觀看視頻，多方面參與，本單元知識清晰可見，記憶深刻。有點遺憾的是沒有在課堂里讓學生親自制作飲料。把制作放到課外，一個考慮材料不好備，二來考慮到衛(wèi)生。如果我演示，學生想嘗，盛情難卻不好拒絕，但每個人都嘗是不可能的。不給嘗也說不過去，憑我與學生的關系?？紤]再三用語言描述，激發(fā)學生自己動手的欲望，我還特意介紹制作的飲料放在冰箱里制成冰棒的方法，學生是躍躍欲試，心情激動。這也算彌補這個遺憾了，只要能激發(fā)學生的制作飲料的熱情，不演示實驗也行的！