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2019-2020年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念 初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱 ，如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、過(guò)程與方法 初步學(xué)會(huì)有順序、有目的地利用各種方法對(duì)身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)做觀察記錄。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛殘障人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。 2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 觀察身體的內(nèi)部器官 2、 做好觀察記錄 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繩子、紅領(lǐng)巾 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示蝸牛、螞蟻圖片 師：三年級(jí)時(shí)，我們觀察過(guò)蝸牛，蝸牛的身體結(jié)構(gòu)分為哪幾個(gè)部分？ 我們還觀察過(guò)螞蟻，螞蟻的身體結(jié)構(gòu)又分為哪幾個(gè)部分？ 師：說(shuō)得很好，每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，我們可曾想過(guò)我們自己的身體結(jié)構(gòu)又有哪些特點(diǎn)呢？ 今天我們一起來(lái)觀察探究身體的結(jié)構(gòu)（出示課題） 二、觀察身體的外形 （1）師：觀察要按一定的順序進(jìn)行，你打算先觀察身體的什么？（那我們先來(lái)觀察身體的外形吧）（同時(shí)板書） 對(duì)照人體圖來(lái)說(shuō)說(shuō)，人的身體從外形上看，可以分成哪幾個(gè)部分？（同時(shí)板書：頭、頸、軀干、四肢） 總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢。 教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答人體是左右對(duì)稱的。） 你能具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。 通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 談話：（看著課件說(shuō)）這么和諧的身體給我們帶來(lái)了很大的方便，讓我們的身體看上去更加完美。下面我們來(lái)進(jìn)行一次比賽，用兩只手系紅領(lǐng)巾， 噢，同學(xué)們系得真快！我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次比賽，用一只手系紅領(lǐng)巾，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?？讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活； 師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。 我們應(yīng)該如何對(duì)待這些殘疾人呢？ 小結(jié)：是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。（同時(shí)課件出示） 三、觀察身體的內(nèi)部 剛才，我們研究了身體的外形，那接下來(lái)我們?cè)撗芯渴裁戳耍浚ㄉ眢w的內(nèi)部） 告訴學(xué)生人體好比一個(gè)袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。先舉例，引導(dǎo)學(xué)生與說(shuō)出可以用手摸、看、聽等方法猜出體內(nèi)各部分 下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工合作，討論，實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在《同步探究》 學(xué)生討論匯報(bào)。（師先舉例：用聽的方法猜測(cè)出心臟） 這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法： ①有的說(shuō)，用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； ⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 小結(jié)：通過(guò)看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。(板書：身體的工作) 四、身體怎樣工作 師：人的身體是一個(gè)整體，在生命活動(dòng)中各部分是互相密切配合的。 身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。 板書：身體的工作 指名一名同學(xué)做模擬跳繩活動(dòng)， 觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？ 一起完成氣泡圖記錄表 每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。 展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。 剛才我們還做了一個(gè)活動(dòng)，大家都動(dòng)筆做了記錄，在記錄時(shí)又有哪些器官部位與器官參與了活動(dòng)？先靜靜思考半分鐘。 生：手、肌肉、骨骼、心臟、血管、大腦、肺…… 對(duì)比兩張氣泡圖，不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 師：哪些器官共同參與了這個(gè)活動(dòng)，它們起到了什么作用？ 我們把兩次活動(dòng)的記錄，對(duì)照一下，看看有哪些是共同的，說(shuō)明，同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。由此，我們還可以把身體這樣分類，我們來(lái)作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。 　有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。（看課件） 五、總結(jié)活動(dòng)： 1、這節(jié)課我們一起觀察了人的身體結(jié)構(gòu)，你有哪些收獲？ 2、下面，老師要考考大家（出示判斷題） ３、關(guān)于人體的知識(shí)還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。下面請(qǐng)大家打開《同步探究》Ｐ６０，完成上面的作業(yè)，并請(qǐng)組長(zhǎng)作好評(píng)價(jià)?！? 六、結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，我們的身體就像一個(gè)機(jī)器，但是世界上還沒(méi)有任何一架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。身體每天都陪伴你，擁有健康的身體，我們的思維才更敏捷，說(shuō)話才更誠(chéng)實(shí)，生存才更富有活力。讓我們更多的關(guān)注生命，愛護(hù)身體！大家說(shuō)，好嗎？ 板書： 身體的結(jié)構(gòu) 身體的外形　　頭、頸、軀干、四肢 身體的內(nèi)部　 骨胳 心臟 …… 　摸 　聽　 看…… 身體的工作 附送： 2019-2020年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線盒子的過(guò)程； 2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)盒子里面電線的連接方法； 3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組：電路檢測(cè)器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)； 游戲用：四跟導(dǎo)線； 演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲引入 猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？ 二、探究過(guò)程 1、研究：里面是怎樣連接的。 盒子上面有4個(gè)接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎？ （1）計(jì)劃 ?說(shuō)說(shuō)打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？ ?想想大概需要檢測(cè)多少對(duì)連接頭？ ?檢測(cè)要求： A、組裝檢測(cè)器； B、試試檢測(cè)器是不是靈； C、把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。 （2）推測(cè)盒子里的連接方法。 ?運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。 ?我們能根據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè)4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請(qǐng)討論一下，把推測(cè)結(jié)果畫在紙上。 ?交流匯報(bào)。請(qǐng)將推測(cè)的圖話在黑板上，并說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)。 ?統(tǒng)計(jì)全班一共推測(cè)出幾種連接方法。 ?想一想，根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？ 2、研究的延續(xù)。 （1）測(cè)試 4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測(cè)了，那么6個(gè)接線頭的呢，需要檢測(cè)接線頭幾對(duì)？請(qǐng)把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀? （2）推測(cè) 如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的，會(huì)推測(cè)盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。 3、做一塊電路游戲板。 （1） 小組討論。 （2） 合作完成電路游戲板。 三、小結(jié) 四、板書設(shè)計(jì) 1.7 里面是怎樣連接的 1、里面是怎樣連接的 2、做一塊電路游戲板 教學(xué)后記：