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2019年(春)六年級音樂下冊 第三單元《土撥鼠》教案 蘇少版 教學目標： 1、讓學生感受到貝多芬作品的特點，從音樂中得到情操的陶冶，吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。 2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。 3、力爭通過本課的學習，學生能對音樂有所興趣。 教學過程： 與學生談話 能有機會與同學們度過這四十分鐘，我非常高興，說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢？ 一、 導入新課 世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河？多瑙河蘊育了音樂之都維也納，同時也蘊育了許多杰出的音樂家，你知道哪些音樂家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂圣”。課件1：出示貝多芬畫像 下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》 1、 聽賞《歡樂頌》課件2：出示《歡樂頌》 提問：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人？課件3：出示貝多芬的兩句名言 2、 貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品，今天我們就來學習他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂譜 二、 新歌學習 1、 聽全曲，歌曲傳達了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲 2、 聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱） 3、 學唱歌譜，要求學生用心去觀察，去體驗，去發(fā)現(xiàn)。 （1） 換氣（2）弱起（3）樂句的相似之處與不同之處（4）容易出現(xiàn)的錯誤 4、 學唱歌詞，還是提醒學生要專注，去發(fā)現(xiàn) （1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結尾（3）第三句結尾不要與第一句結尾混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒有結束的感覺，一種是結束的感覺。 5、唱歌情緒的處理 （1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節(jié)拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏 6、歌曲教學小結 四、聽賞童聲版的歡樂頌結束全課。 導語：課馬上就要結束了，同學們有什么收獲嗎？但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂頌。 附送： 2019年(春)六年級音樂下冊 第三單元《我和小提琴》教案 蘇少版 教學目標 通過學唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風土人情。 教學重難點 四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。 歌曲中的附點八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。 教學用具 多媒體課件 一、情境導入 師生問好 律動 長長的假期就快到了，在這么長的時間里，你們除了學習，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過這么漫長的暑假呢？學生自由交談。今天，老師就要帶你們去一個美麗的地方，坐上我們的火車出發(fā)吧！多媒體出示第一個畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象 火車到站了，看！我們到了一個美麗的國度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖） “挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花 二、寓教于樂 學唱歌曲我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事 “我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明“我”更喜歡提琴。 師：從哪句歌詞可以看出來？ 師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節(jié)奏） 讀譜知識 師：同學們在拍節(jié)奏的時候，大家有沒有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？ 三拍子 師：我們學過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強弱規(guī)律：強弱弱 （多媒體出示3/8拍指揮圖示） 師：讓我們來看看我們今天要學的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜） 學生觀察大歌譜 看曲譜找出譜子的特點： 一二句相同三四句結束音不同。（2）符點八分音符，弱起小節(jié)。 教師彈琴教唱曲譜聽琴用la模唱。 聽伴奏用la模唱旋律。 聽伴奏讀歌詞。 師范讀，生隨師讀 聽同學們讀得這么有感情，老師都想唱了。 師范唱歌曲。 生聽琴唱歌詞，學生聽范唱唱歌詞。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 解決難點句子：學生提出難點，大家一起解決。 分組唱，找學生獨唱，生生互評。 分析歌曲情感 師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出“我”對提琴的喜愛之情？ 抒情悠揚 感情地唱歌曲。 師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁?！?，同學們是不是也喜歡上了提琴？ 那同學們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。 聽伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞 四、完美結課 教學反思： 《我和提琴》是四年級音樂第二課跳起來的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結構，全曲由5個樂句組成，歌曲節(jié)奏簡單。起初我認為這么簡單的歌曲，學生學起來一定很容易，于是我采用了聽唱法學唱歌曲，多聽、跟唱，當我彈琴伴奏，讓學生齊唱時問題出現(xiàn)了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net唱不好，反復唱了好多遍還是有唱錯的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學生自學最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學生就唱會了，很有成就感，這時趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯，學生學習的熱情也很高，此時全班同學齊唱這首《我和提琴》并要求學生加入自己的感情，學生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動。